【正文】 她的靈魂不能沒有他。另一重愛則表現(xiàn)在她對林頓的愛?！笔艿轿镔|(zhì)利益和社會文明的影響，凱瑟琳內(nèi)心自私、虛榮的性格使她背叛了愛情，以滿足她對名利和財富的追求。凱瑟琳雖然從靈魂深處愛著希斯克利夫，但卻無法降低身份和忍受貧窮的生活。然而，她與希斯克利夫之間的情愛是她的合法丈夫所不能容忍的，林頓堅持要凱瑟琳作出選擇。凱瑟琳的一系列行為都暗示著她充滿了矛盾沖突、備受折磨的精神世界。她的發(fā)狂、迷亂正是精神需要不能得到滿足而產(chǎn)生的變態(tài)現(xiàn)象。三天不眠不休的精神折磨使她變得更迷亂、狂野，她的靈魂脫離了軀體，在虛幻的世界里飄蕩，精神的狂亂讓她管不住自己的舌頭，也管不住腦子，瘋瘋顛顛地說著夢境一般的話，發(fā)狂地做出異常的舉動。而希斯克利夫的愛恨情仇又顯示了人性的沉淪和復(fù)蘇?！毕Ｋ箍死虻男愿袷菢O端瘋狂的，扭曲的、變異的。后來又被辛德雷百般貶低羞辱，自尊和羞慚嚙咬著希斯克利夫的心，當(dāng)他聽到凱瑟琳竟親口說要嫁給林頓時，堅忍的心破碎了。他和凱瑟琳的愛是無法逾越階級差異和人性陰暗所筑就的雙重鴻溝的。在離開呼嘯山莊的那個晚上，希斯克利夫被絕零的愛撕裂得身心俱碎。他開始瘋狂地復(fù)仇，這成為他全部生活的唯一理由，耍盡手段使辛德雷家族破產(chǎn)，從身心上折磨小哈里頓，對于深愛著他的伊莎貝拉，騙她私奔后又冷落、厭惡她，葬送了這個貴族少女一生的幸福。希斯克利夫在瘋狂復(fù)仇中，人性變異和扭曲了。整部小說以希斯克利夫達到復(fù)仇目的而自殺告終。這種人性的復(fù)蘇是一種精神上的升華，閃耀著作者人道主義的理想。他沒有接受正常的教育，沒有樹立正確的價值觀，沒有一個合理的身份，但是他有感情。可他們年輕時在一起青梅竹馬的時期，他們不是很開心很正常地度過了一段美好的時光么？是什么讓這樣單純的愛情變得瘋狂呢？雖然文中和很多有關(guān)論文資料中始終沒有出現(xiàn)，但我認為這是由于“門不當(dāng)戶不對”造成的，他們完全是兩個世界的人，階級差異非常大。凱瑟琳哥哥辛德雷的羞辱他一直在承受著，他能忍住，但是他不能忍的是他失去了愛，真愛不在，他也就無所謂理智，漸漸走入了扭曲。同樣的道理，希斯克利夫雖然成為養(yǎng)子后物質(zhì)生活沒問題，但一直被辛德雷排斥也得不到其他傭人的尊重。而因為身份地位的問題，使他得不到理想的愛情，復(fù)仇的種子便無限地繁衍，導(dǎo)致了這么一出悲劇。她能和希斯克利夫戀愛就已經(jīng)表明，她不是一個物質(zhì)和勢力的女人，所以她對希斯克利夫表現(xiàn)得和辛德雷完全不同。如果選擇一無所有的愛情，那么這樣的付出是不是太無私了呢？有誰真的能做到這樣不顧一切？就算真的做到了，到時候真的能接受得了貧窮和羞辱的考驗么？很多時候，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感！所以，她很現(xiàn)實很實際地選擇了林頓，但是她內(nèi)心一直堅持著自己的愛情。這段孽緣終究以悲壯的大結(jié)局告一段落，可最后小凱瑟琳和哈里頓也戀愛了，這個結(jié)局的寓意非常深刻，這真是一段天上人間的不了情，他們的結(jié)合是凱瑟琳和希斯克利夫人性的回歸，這是一種靈魂永生的體現(xiàn)！愛情那么傷，只能說，希望在以后的社會道德體制內(nèi)，愛情能夠純粹！第三篇：序言稿大學(xué)生安全教育讀本序言安全需要伴隨人類歷史發(fā)展的全過程，安全是社會發(fā)展的前提，是人類個體生存和發(fā)展的保障，是人們歷來關(guān)注的重點。在許多發(fā)達國家，新生入學(xué)的第一天，就要接受有關(guān)安全和生存方面的教育。高等院校既是培養(yǎng)高級專業(yè)人才的搖籃，也是社會組成的一部分。隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安案件、危及大學(xué)生人身財產(chǎn)案件，誘發(fā)大學(xué)生違法犯罪案件等在高校大學(xué)生中也時有發(fā)生：據(jù)統(tǒng)計，2001 年全國 58 所高校共發(fā)生刑事、治安案件 11725 起，平均每校 202 起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的 ‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的 ‰；立案 5736 起，立案率 49%。通過對大學(xué)生中一些常見案件分析上看：一些大學(xué)生雖然文化知識較高，但因他們踏入社會較晚，社會經(jīng)驗不足，缺乏安全防范意識，法制觀念意識淡薄，從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。本書是以大學(xué)校園里發(fā)生過的各種不安全案例為基礎(chǔ)，介紹大學(xué)生應(yīng)如何學(xué)會自救與求救，面對突發(fā)事件如何保護自己等技能，以促進學(xué)生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成自救自護的素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的一本大學(xué)生安全教育讀本。主要具有以下特點：（一）人文性“珍愛生命，安全第一”。（二）實用性安全教育貫穿于生命發(fā)展的全過程，貫穿于大學(xué)生的全部生活。（三）實踐性從大學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過對案例的分析和點評，以案喻理，啟發(fā)大學(xué)生增強安全防范意識，豐富安全防范知識，并通過“對策建議”及“安全訓(xùn)練”提高學(xué)生的防范技能。希望通過此書進一步加強大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生的公共安全意識，提高大學(xué)生面對安全事件自救自護的應(yīng)變能力，引導(dǎo)他們牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，為他們度過健康安全的一生起到基礎(chǔ)性作用，從而有助于我國整體國民的安全意識的提高和社會主義和諧社會的構(gòu)建。由于我們水平有限，時間倉促，在編輯過程中難免出現(xiàn)錯誤和不足，懇請大家批評指正。第四篇：序言個人簡歷一、個人情況 姓名： 政治面貌：團員 最高學(xué)歷：大學(xué)本科本科所修專業(yè)：食品質(zhì)量與安全 人才類