【正文】 ，得知家里的教育也不恰當(dāng)，孩子犯錯(cuò)了也不講道理，就是一頓揍。首先安全意識(shí)的缺失，每天你都在擔(dān)心他的安全。每當(dāng)講完這些孩子都會(huì)天真的重復(fù)，一遍遍認(rèn)真的樣子，讓你有更多的責(zé)任感，對(duì)于這樣的孩子缺太多的生活常識(shí)教育，每天講與督促，使其行為正常?！澳钱?dāng)特種兵得好好學(xué)習(xí)，不能像你這個(gè)樣子，這樣當(dāng)特種兵也不是好特種兵?！笨墒敲看尾缓煤脤W(xué)習(xí)時(shí)，我都拿特種兵說(shuō)事，他感覺(jué)到學(xué)習(xí)太難，正好課文有“我是中國(guó)人“他又說(shuō)：“我不當(dāng)特種兵了，我當(dāng)中國(guó)人！”我說(shuō)：“那好，你還很愛(ài)國(guó)！不錯(cuò)！但是當(dāng)中國(guó)人也不能像你這樣不學(xué)習(xí)，那中國(guó)人都像你這樣，那不被別的國(guó)家欺負(fù)了嗎？也不能強(qiáng)大了……”他似乎明白了學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)在說(shuō)什么。讓他找到學(xué)習(xí)的基點(diǎn)，讓全班學(xué)生做好他的榜樣。我要像他們學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)提上來(lái)。家長(zhǎng)說(shuō)孩子從小沒(méi)媽，我一想孩子就可憐，于是就慣著他。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，這第一任老師把路領(lǐng)歪了，這接下來(lái)的教育可就難了。畢竟孩子才有7歲，他以后的人生路還很長(zhǎng)，從現(xiàn)在起一切都可以補(bǔ)救。對(duì)于學(xué)習(xí)也有點(diǎn)起色，認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間長(zhǎng)了，能按要求完成作業(yè)的次數(shù)多了。這些讓我感到教育的幸福，就是能帶領(lǐng)孩子積極向上，茁壯成長(zhǎng)。孩子是需要關(guān)注和賞識(shí)的。孩子是需要理解和信任的?！睈?ài)是教育的源泉，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。教育不能放棄，教育不能急于求成，特別是不正常孩子的教育。在這漫長(zhǎng)的教育之路上，我們要始終滿懷信心、愛(ài)心、耐心，抓住每個(gè)教育契機(jī)，認(rèn)真、努力、妥善地去把握它，發(fā)揮極致。第二篇：小學(xué)班主任教育敘事教育敘事(轉(zhuǎn)載)當(dāng)了多年班主任的我，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜。要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。班主任是學(xué)校管理中的一部分，是班級(jí)管理的核心引導(dǎo)者，對(duì)全班同學(xué)的思想品德、言行舉止和學(xué)習(xí)生活都起著非常重要的示范作用。”邊說(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)曹磊身上。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑?！罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向陳鵬表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的，十分清晰有力；我著實(shí)吃驚不小，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“100分”。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。昨天我看到王天浩的門(mén)牙差不多掉三、四顆，而唯獨(dú)上門(mén)牙中間的一顆沒(méi)有掉。散學(xué)了，小家伙一直不肯回家。我問(wèn)他怎么還不走，他露出了即將要掉的那顆小門(mén)童，大聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，羽樂(lè)送了我三個(gè)小時(shí)，你能不能和我們一起去打羽毛球？”哦，我聽(tīng)明白了，是羽毛球館送給他三個(gè)小時(shí)可以免費(fèi)打羽毛球！“你不是我的對(duì)手，等你練好了我們?cè)佥^量。”“你肯定不是我的對(duì)手，還是等你練好了再說(shuō)吧。他極不情愿地背上書(shū)包，一步一回頭，又露出那顆要掉的門(mén)童，嘴里不停地說(shuō)：“??”我目送他走下樓梯，心里好笑極了！晚上回到家，不知怎么的，小家伙可愛(ài)的樣子，總在我的眼前晃動(dòng)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。師愛(ài)是偉大的、神圣的；師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。愛(ài)就是關(guān)懷。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。師愛(ài)要全面、公平。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；