【正文】 從這張圖片中能不能看出是什么季節(jié)，什么時間的景色？圖畫中都有誰？它們在干什么？（設(shè)計思路：出示圖片，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加集中精力觀察。老師：好，非常棒，這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)。（點擊落花）老師：同學(xué)們，春天花會自然落這么多嗎？這是不是說明昨夜刮風(fēng)下雨啦？（設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩啊，就是跟我們描述的景色是一樣的，不過在學(xué)這首詩之前啊，有位小朋友叫老師放一短視頻給你們看。（設(shè)計思路：激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生更加想去了解這首詩。老師：同學(xué)們，打開書本第12頁，你們用拼音拼讀的方法，讀一讀這首古詩，看看你們能不能讀懂這首詩歌。（注意詩中的“覺”是多音字，在詩中讀“ju233。）老師：同學(xué)們，你們知道這首詩寫了什么了嗎？有什么不懂的嗎？（把學(xué)生不懂的詞語都寫出來，稍后再分析。老師：想要完全讀懂這首詩，不急，我們慢慢來。作者是唐代詩人孟浩然，他是湖北襄陽人，大詩人李白是他的好朋友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。）（四）學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。老師：那就仔細(xì)聽老師講哦。本課指早晨。老師：那么，春天的早晨是什么樣子的？全班來齊讀一下這首詩。老師：現(xiàn)在我們一起來分析一下這首詩，（出示兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（眠：睡眠，睡覺。不覺曉，不知不覺地天亮了。老師：嗯，非常好，同學(xué)們說的真準(zhǔn)確。）幫助學(xué)生體會： 處處：到處。啼鳥：鳥叫。學(xué)生：處處聞啼鳥。老師：春天的景色這么美，作者想到了什么？齊讀后面兩句。”（出示掛圖）老師：同學(xué)們看看，地上有什么？作者想到了什么？學(xué)生：花，昨晚應(yīng)該有暴風(fēng)雨。老師：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。老師：很好，那把這兩句話的意思連起來怎么說？（學(xué)生回答。（設(shè)計思路：通過對學(xué)生字詞的了解，幫助學(xué)生理解詩意。老師：嗯，同學(xué)們讀得比之前好多了，可是節(jié)奏還不是很清楚，下面我們來幫幫這首詩的忙吧，幫它把節(jié)奏畫出來好不好？學(xué)生：好。夜來／風(fēng)雨聲， 花落／知多少。（學(xué)生自由讀，賽讀，再范讀，最后齊讀）（設(shè)計思路：通過劃分節(jié)奏，讓學(xué)生更加把握整首詩的節(jié)奏，分清詩的情感。老師：同學(xué)們非常棒?。┏姼枥蠋煟航裉焱瑢W(xué)們表現(xiàn)得很棒，為了獎勵你們，老師把這首詩的兒歌給找來了，同學(xué)們請起立，跟我老師一邊唱，一邊做動作。）（七）結(jié)束：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣有感情地朗讀這首詩，也學(xué)到了怎么唱這首詩，希望你們課后能夠多讀，背誦這首詩。春曉教學(xué)設(shè)計4教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的 思想感情。教學(xué)時間：兩課時第 一 課 時內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩，學(xué)習(xí)生字。能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。用具：字卡、教學(xué)圖片。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？（2） 指名讀詩句。乃：nǎi，鼻音。這里“乃”是就的意思。平舌音。“隨”是跟從的意思。n，翹舌音，前鼻音?！皾櫋笔羌铀郑箹|西不干枯的意思。（4） 分句講讀?！?這兩句詩是什么意思？ （春雨像知道時節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了） 想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢？（因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對，這兩句詩贊美了春雨來得及時?！?指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲”?？偨Y(jié)。朗讀指導(dǎo)。好雨/ 知/ 時節(jié)。隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤物/ 細(xì)/ 無聲。好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)?！爱?dāng)……乃……”強調(diào)春雨好在下得及時。（3） 教師范讀或放錄音。（5） 指名有感情地朗讀。第 二 課 時內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩，學(xué)習(xí)生字。能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。用具：字卡、教學(xué)圖片。默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語?！皶浴眡iǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點”。“春曉”就是春天的早晨。看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。n。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”。覺：ju233。“覺”是個多音字，讀jue時是覺得的意思。（4） 分句講讀。※ 誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？（因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好！那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思） 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？（自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao”韻，所以要把“鳥”字放在句末）※ 誰能補充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的39。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：這春天的早晨多么美好?。?） 齊讀這兩句詩。（7） 這兩句寫的是什么時候的事？ （寫的是昨天夜里的事）昨天夜里聽到什么？ 想到什么？ （昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）請連起來說一說。總結(jié)。朗讀指導(dǎo)。春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。（2） 抓住重點詞語，有感情地朗讀。處處聞啼鳥： 反映春天生機勃發(fā)的景象。（3） 教師范讀或放錄音。（5） 指名有感情地朗讀。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。要求：學(xué)會本課4個生字。重點：識字、寫字。一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。（板書： 古詩兩首）二、教學(xué)《春雨》l、板書詩題： 春雨解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點。（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。隨：su237。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”。潤：r249。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思?！?指名讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”?！?齊讀這兩句詩?！?誰能說說什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺中透進去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋？（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部）“潤物細(xì)無聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物）你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！※ 齊讀這兩句詩。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。（1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點的是韻腳字）。當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。（2） 抓住重點詞語有感情地朗讀。知，表現(xiàn)春雨善解人意。潛、細(xì)、無，強調(diào)春雨的美好品格。（4） 學(xué)生自練。三、描紅指導(dǎo)。要求：學(xué)會本課3個生字。重點：識字、寫字。一、檢查復(fù)習(xí)指名有感情地朗讀《春雨》。二、教學(xué)《春曉》板書詩題： 春曉解題： 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。詩題里的“曉”是早晨的意思。教師范讀，領(lǐng)讀一遍。（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫面上是個什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？（畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物）（2） 指名讀四句詩。眠：mi225。前鼻音，三拼音。 “眠”就是“睡”的意思。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見”。指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。※ 指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：這春天的早晨多么美好?。?） 齊讀這兩句詩。（7） 這兩句寫的是什么時候的事？ （寫的是昨天夜里的事）昨天夜里聽到什么？ 想到什么？ （昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）請連起來說一說?？偨Y(jié)。朗讀指導(dǎo)。春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。（2） 抓住重點詞語，有感情地朗讀。處處聞啼鳥： 反映春天生機勃發(fā)的景象。（3） 教師范讀或放錄音。（5） 指名有感情地朗讀。然后出示課件，讓學(xué)生觀察。解決生字詞，指導(dǎo)學(xué)生觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。古詩詞教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。所以，古詩詞的教學(xué)不僅要注重積累，還要注重教學(xué)過程的優(yōu)美，要讓學(xué)生感受到古詩詞的魅力，感受到中華文化的魅力，讓學(xué)生愛上古詩詞，愛上悠久燦爛的中華文化。本課教材包括四個方面的內(nèi)容：一幅情景圖，一首古詩，認(rèn)字表和寫字表，還有四道課后練習(xí)題。在學(xué)習(xí)這首古詩時，我們要初步了解詩的大意，體會意境，熟讀成誦。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖，我們可以從圖中看到被春鳥喚醒的作者，打開窗戶后被雨后春景所驚異的神情，從而可以看出戶外春意盎然的美好景象。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書上的插圖用以體驗和感悟古詩的意境。知道“覺”是多音字。，默寫課文。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。（二）難點：對詩的意境的理解。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片六、教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。，認(rèn)讀古詩老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書17頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？，互相評價?？炜纯催@里面有沒有你認(rèn)識的老朋友，如果有快點和他們打個招呼，不認(rèn)識的也要想辦法認(rèn)識他們，讓他們成為你的新朋友。哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧??！。春曉教學(xué)設(shè)計6學(xué)情分析：這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩意。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！出示圖片，觀察。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）二、認(rèn)讀古詩。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？生評價老師三、識記生字。來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識它？生逐各念出讀音。四、指導(dǎo)朗讀1 、結(jié)合圖片，了解詩意你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來，試試看，第一句如何讀好呢？1）生試讀。3）全班讀。詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來，讀得輕一些，慢一些。5 、男女生賽讀?？磮D試背。全班齊背。了解“春”的由來。（師述：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）指導(dǎo)寫“春”。邊寫邊說筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)。用上“春天”說一句話。七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好，看哪組串的既快又好。八、布置作業(yè)。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)春天的圖片及春天的古詩?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。（板書課題）（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”?！按簳浴钡囊馑季褪签ぉ?？過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩題）二、初讀課文，感知內(nèi)容聽錄音范讀。指讀。三、理解詩意，體會詩情前兩句：⑴出示圖2：詩人本在干什么？詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。我們平時常用到這個字，誰來組詞？這兒是什么意思？（覺得）⑶“曉”呢？跟詩題中同一個字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮）⑷指說第一句的意思。）⑸指導(dǎo)讀第一句：春眠／不覺曉。齊讀。（放錄