【正文】 法。三、全冊教學要點1．較復雜平均數的求法。3．長方體和正方體表面積與體積的計算。5．分數的意義和基本性質。7．分數大小的比較。四、教學方法措施加強對比訓練和遷移能力的培養(yǎng)。加強良好學習習慣的培養(yǎng)。第三篇：第十冊數學教學計劃第十冊數學教學計劃游洋中心小學： 謝建石一、全冊教材簡析本冊教材共編排了七個單元的教學內容。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在學習習近平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數作為一組數據的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。二、教學目標及要求基礎知識和技能：①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。解決問題和方法①經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。⑤養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。接任這個班級已有一個學期，本學期是第二學期，在上學期的共同努力下，我班數學在全段來比較，雖有些進步，但相差其遠，并且與城區(qū)兄弟學校相比較而言，還是有相當大的距離。學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位學生作業(yè)經常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。有相當一部分的學生基礎知識差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。同時輔導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。（2）要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。組織好一對一幫教學習，抓好后百分之二十學生的學習。（5）加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。（7）踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“每周學習表現良好學生”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。二、教材分析學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。本單元教材是在此基礎上教學的。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。2．約數和倍數本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。重點是求最大公約數和最小公倍數。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。3．分數的意義和性質這部份內容是在學生對分數已經有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進行教學的。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。4．分數的加法和減法這部分內容是在學生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法