【正文】 ___________________________________________ 答案(1)寫(xiě)了清泉寺溪水潺潺，蘭草剛剛發(fā)芽，松間沙路，一塵不染的景色。抒寫(xiě)了作者為當(dāng)?shù)厣酱ň拔锼南矏傂那?，表現(xiàn)出了作者對(duì)人生的樂(lè)觀態(tài)度。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現(xiàn)了作者不因?yàn)槟昀隙麡O悲觀的態(tài)度。7．閱讀下面一首詞，完成下列各題。黃州定慧院寓居作蘇 軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。(1)蘇軾一生遭際坎坷，但樂(lè)觀自強(qiáng)，筆耕不輟，從而拓寬了宋詞的新境界，開(kāi)創(chuàng)了宋詞豪放一派。與此相對(duì)的宋詞婉約派，歷來(lái)公認(rèn)，最能體現(xiàn)該派風(fēng)格的代表詞句則是“________________”。(6分)答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物 今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?2)本詞托物寓人，借寫(xiě)縹緲孤鴻的具體形象來(lái)表現(xiàn)“幽人”，把自己的主觀感情物象化。驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，從而表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。(12分)莎衣 [宋]楊樸軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜?？衩摼萍掖鹤砗螅瑏y堆漁舍晚晴時(shí)?！咀ⅰ?①莎衣：即蓑衣。③菡萏：荷花。(1)“蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披”兩句描繪了怎樣的畫(huà)面？寄寓了詩(shī)人怎樣的情感？(5分)答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詩(shī)的尾聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)人描繪這幅漁人樂(lè)趣圖，是對(duì)漁人無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮生活的贊頌，也是對(duì)桃花源式的理想天地的向往。詩(shī)人將“紫綬金章”和“莎衣”對(duì)比，莫說(shuō)紫綬金章多么高貴，也不肯輕易將蓑衣與之交換；以“紫綬金章”象征榮華富貴，以“莎衣”象征平淡自由的生活。第3頁(yè)（共4頁(yè)）山東世紀(jì)金榜科教文化股份有限公司④③②①第4頁(yè)（共4頁(yè)）山東世紀(jì)金榜科教文化股份有限公司第三篇：高中語(yǔ)文 《淳于髡》教案 魯人版選修《史記選讀》《淳于髡》第一課時(shí) 教材分析 本文節(jié)選自《史記?滑稽列傳》，講的是滑稽辯士淳于髡智勸齊威王的故事，成語(yǔ)“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。淳于髡是一位智者，既善良正直，又滑稽風(fēng)趣，就如同漢代的東方朔。司馬遷曾高度贊揚(yáng)他：“淳于髡仰天大笑，齊威王橫行，豈不偉哉！”通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解古代智者中的一些“另類”。2． 探究文本，把握人物性格。2．結(jié)合注釋獨(dú)立翻譯課文。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文：結(jié)合注釋，借助工具書(shū)，通譯全文。”這個(gè)成語(yǔ)涉及兩個(gè)著名的歷史人物齊威王和淳于髡。二．相關(guān)材料 1．《史記?滑稽列傳》《史記?滑稽列傳》記了淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃三人的故事，主旨是頌揚(yáng)淳于髡一類滑稽人物“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利”的可貴精神，以及“談言微中,亦可以解紛”的非凡諷諫能力。如說(shuō)淳于髡是齊威王（前356前320年在位）時(shí)人，優(yōu)孟是楚莊王（前613—前591年在位）時(shí)人，優(yōu)旃是秦時(shí)人，秦亡（前206年）后歸漢，數(shù)年而卒。這是太史 公的疏忽。他們雖出身微賤，但機(jī)智聰敏，能言善辯，善于緣理設(shè)喻，察情取譬，借事托諷，因而其言其行起到了與“六藝于治一也”的重要作用。古義有多義性，屈原在《楚辭?卜居》中使用它帶著貶義，有圓滑諂媚的意思；司馬遷在《滑稽列傳》里使用它帶著褒義，有能言善辯，善用雙關(guān)、隱喻、反語(yǔ)、婉曲等修辭手法的意思。淳于髡是齊之贅婿，齊威王沉溺酒色，荒廢朝政，致使外敵入侵，國(guó)家危在旦夕。齊威王八年，齊王在楚國(guó)用兵的情況下，派淳于髡到趙請(qǐng)救兵，帶的東西很少，淳于髡用向田神禱告者的故事予以暗示，最后使楚撤兵。 1．老師范讀 2．重點(diǎn)字音贅（zhu236。）赍（jī）金 禳（r225。）目眙（ch236。）3．學(xué)生朗讀 四．課文翻譯找四位同學(xué)爬黑板翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。2．齊王使淳于髡之趙請(qǐng)救兵，赍金百斤，車馬十駟。王曰：“先生少之乎？”3．威王曰：“先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉！其說(shuō)可得聞乎？”4．若朋友交游，久不相見(jiàn)，卒然相睹，歡然道故，私情相語(yǔ)，飲五六斗徑醉矣。2．齊王派淳于髡到趙國(guó)去請(qǐng)救兵，帶上贈(zèng)送的禮品黃金百斤、車馬十套，淳于髡仰天大笑，笑得系在冠上的帶子全都斷了。第一段：智諫威王發(fā)奮圖強(qiáng)。第三段：借酒巧諫齊王戒奢。？齊威王上任三年，不理政事，左右都不敢諫，最后淳于髡對(duì)齊威王說(shuō)：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止王之庭，三年不蜚又不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”王曰：“此鳥(niǎo)不蜚則已，一蜚沖天；不鳴則已，一鳴驚人。最后，齊威王以對(duì)內(nèi)賞罰分明，對(duì)外精兵出擊?？梢?jiàn)，齊威王是一位善于納諫，有所作為的君王。4．從全文來(lái)看，淳于髡是一個(gè)怎樣的形象？淳于髡“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利”，“談言微中,亦可以解紛”，機(jī)智聰敏，能言多辯，為國(guó)家和百姓的利益，勇敢地仗義執(zhí)言，善于緣理設(shè)喻，察情取譬，巧妙靈活地批評(píng)諷諫統(tǒng)治者。概括要點(diǎn)：第一段：智諫威王發(fā)奮圖強(qiáng)。第三段：借酒巧諫齊王戒奢。淳于髡：機(jī)智聰敏，能言多辯，仗義執(zhí)言，緣理設(shè)喻，察情取譬，借事托諷?！本统鲎员疚?。他巧言善辯，詼諧機(jī)智，令人折服。學(xué)習(xí)目標(biāo)1． 總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1． 詼諧幽默的語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)方法1．讀寫(xiě)評(píng)析精彩語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備學(xué)生背誦課文第一段，制作好知識(shí)點(diǎn)分類卡片。淳于髡：機(jī)智聰敏，能言多辯，仗義執(zhí)言，緣理設(shè)喻，察情取譬，借事托諷。二． 寫(xiě)作特點(diǎn) 詼諧幽默的語(yǔ)言描寫(xiě)：詼諧幽默的語(yǔ)言描寫(xiě)是本文最大的藝術(shù)特色。文章在記錄這些隱語(yǔ)時(shí)，充分抓住了人物的身份特征，使一個(gè)幽默滑稽的淳于髡躍然紙上。【參考答案】：例如第三段里淳于髡借飲酒之機(jī)巧妙諷諫齊王戒奢（罷長(zhǎng)夜之飲）一事中二人精彩的對(duì)話描寫(xiě)：首先淳于髡以“臣飲一斗亦醉，一石亦醉”的矛盾之間言吊起齊威王的胃口，引起他的不解：“先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉！其說(shuō)可得而聞乎？”；然后，淳于髡“順?biāo)浦邸保桀}發(fā)揮，先為齊威王解惑——自己在不同的情況下有不同的酒量；最后，再水到渠成地導(dǎo)出“故曰酒極則亂，樂(lè)極則悲。這一番對(duì)話，尤其是淳于髡描述的各種不同的飲酒的場(chǎng)景，精彩之至，讓人聽(tīng)了宛如身臨其境，既表現(xiàn)了淳于髡的機(jī)智聰明、隨機(jī)應(yīng)變，也表現(xiàn)了他的詼諧幽默風(fēng)趣，舉重若輕。學(xué)生分組歸納，師生共同補(bǔ)充、完善。大家應(yīng)該著重掌握的是常見(jiàn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法。齊欲伐魏，淳于髡謂齊王曰：“韓子廬者，天下之疾犬也；東郭逡者，海內(nèi)之狡兔也。田父見(jiàn)之，無(wú)勞倦之苦而擅其功?！饼R王懼，謝將休士也。2．簡(jiǎn)要談?wù)勀愕淖x后感（50字左右）。韓子廬追趕東郭逡，三次繞著山跑，五次翻過(guò)山頭；兔子在前面疲勞了，狗在后面也疲勞了，狗和兔子都疲憊到極點(diǎn)，各自死在那個(gè)地方?，F(xiàn)在齊魏長(zhǎng)時(shí)期武力對(duì)抗，而使他們的軍隊(duì)疲勞不堪，使他們的人民極其困乏，我擔(dān)心強(qiáng)國(guó)秦、大國(guó)楚緊跟在后面，得到了種田老人（得到的）那種成果。3． 感悟：淳于髡用形象的寓言故事巧諫君王，避免了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，可謂大功一件。齊王的知錯(cuò)就改，從善如流的精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)上和生活中也要有這 種知錯(cuò)能改的精神。八．板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)作特點(diǎn)詼諧幽默的語(yǔ)言描寫(xiě)文言重點(diǎn)知識(shí)：1． 通假字2． 古今異義3． 一詞多義第四篇：【魯人版】高中語(yǔ)文選修 《史記選讀》之《晁錯(cuò)》《晁錯(cuò)》教案[最終版]百度文庫(kù)《晁錯(cuò)》教案（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：治 征 善 疾 恨 便： 乃 因 以 為 然：判斷句、被動(dòng)句、省略句、狀語(yǔ)后置 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】刻畫(huà)人物的手法 【解讀文本】一、晁錯(cuò)生平晁錯(cuò)（約公元前200—前154），潁川（今河南禹縣）人，西漢文景時(shí)期著名的政治家。由于他極力主張加強(qiáng)中央政權(quán)，推行“削藩”政策，遭到了諸侯王和朝廷親貴的反對(duì)，因而在景帝三年，吳王劉濞等舉兵發(fā)動(dòng)叛亂，借口請(qǐng)誅晁錯(cuò)以“清君側(cè)”時(shí)，景帝畏于七國(guó)連兵，遂錯(cuò)將他處死。他認(rèn)為，君主必須懂得怎樣統(tǒng)馭臣下，使得群臣“畏服”，懂得怎樣聽(tīng)取下面的奏報(bào)，而不受欺騙和蒙蔽；懂得怎樣使萬(wàn)民生活得安定并且得利，那么海內(nèi)就一定服從；懂得怎樣使臣、子以忠孝事上，那么臣下和子女的品行就完美了。文帝十五年（公元前165年），文帝命令朝廷各部門推舉賢良、方正、文學(xué)之士。文帝親自出題，就“明于國(guó)家大體”等重要問(wèn)題，提出征詢，這叫“策問(wèn)”。晁錯(cuò)的《舉賢良對(duì)策》成了西漢一篇著名的政論文。西漢的諸侯王問(wèn)題由來(lái)已久，漢高祖劉邦稱帝時(shí)，子侄幼弱，便大封同姓王以鎮(zhèn)撫天下，齊國(guó)有七十余城，吳國(guó)有五十余城，楚國(guó)有四十余城，幾乎占了天下一半。當(dāng)初的設(shè)想是假如遇到外敵或是朝中有奸臣作亂，這些諸侯王便