【正文】 師：是呀，一個(gè)“浸”飽含著母親對兒子深深的愛。從哪還能感受到這份孝順之愛生：“我從熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥了三個(gè)餃子“這個(gè)地方知道了，他先往媽媽的碟中撥了三個(gè)餃子，說明他很尊重自己的媽媽，有好吃的都是先讓媽媽吃。生：我覺得三個(gè)餃子分別代表了大福、大吉、大利的祝福。師：同學(xué)們說的都非常好，感悟也很深，從哪還能感受到這份孝順之愛生： 我包了一個(gè)糖餡兒餃子，放進(jìn)蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您要是吃著這個(gè)帶糖餡兒的餃子，您一準(zhǔn)兒會大福大吉大利。師：一句祝福的話語，讓我們體會到兒子對母親深沉的愛，感受到兒子的良苦用心。生：是母親的生日?？珊⒆觽?，慶祝生日，對一位過壽辰的老人來說，應(yīng)該是一件很隆重的事情，可作者卻僅僅用包餃子來慶祝母親的生日，是不是太隨便了一點(diǎn)呢？生：不隨便?！边@句話可以看出來?！弊髡咭采钌畹孛靼琢?，讓母親吃得開心的唯一方法就是——常包餃子?？梢?，慶祝母親生日，最好的方法也就是——包餃子。生讀：“每逢我買回肉餡兒，媽媽看出要包餃子了，立刻麻利地系上圍裙?！?師：讀了這句話，你有何感受？ 生：我感受到母親特別喜歡包餃子。生：我感受到老母親包餃子時(shí)很高興。師：就這樣，幾十年來母親雷打不動(dòng)只愛吃餃子，難道母親僅僅是只愛吃餃子嗎?這餃子到底蘊(yùn)含著什么，讓母親對它有如此深厚的情意呢？ 生：是想享受和家人在一起的開心。生：我覺得這餃子，蘊(yùn)含的不僅有母親對孩子的關(guān)愛，還有母親對過去生活的懷念。每逢我買回肉餡兒??讀師：不論怎樣，值得慶幸的是，長大后的我，終于明白了母親的良苦用心，真是“不養(yǎng)兒不知父母恩”啦。孩子們，你們知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，不僅是一篇贊美母子情的文章，更是一篇超越血緣的親情樂章呀！從本文的字里行間，我們都能體會到肖復(fù)興對母親那濃郁的愛。于是，《荔枝》中有他的母親；《學(xué)會感恩》中有他的母親；《為了母親的微笑》中也有他的母親??母親的影響已經(jīng)沁入了他的生命。）（齊讀）世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親……師：聽了上面的內(nèi)容，結(jié)合文中的故事，此時(shí)的你還覺得媽媽教會我的僅僅是包花邊餃子嗎？生：媽媽教會我的是如何去愛別人。師：是啊，此時(shí)的花邊餃子是愛的表達(dá)，是愛的寄托。師：其實(shí)在生活中，我們的父母、親人、伙伴、朋友也在用不同的方式向我們表達(dá)他們心中的情意，下面請同學(xué)們拿起筆來，回味生活中愛的記憶，仿照課文結(jié)尾寫一寫生活中別人給予你的和你回報(bào)別人的愛吧?。ǔ鍪揪涫剑ㄉ卣咕毠P后交流）生：這只紙蝴蝶浸滿奶奶對我的愛，如今，我謹(jǐn)以剪紙蝴蝶討得奶奶的開心。師：好，你先來。你的親人一定會幸福的。如果我們能夠?qū)W會這些細(xì)節(jié)描寫，那么，我們的寫作水平就會大大提高一個(gè)層次。希望在以后生活中，我們在享受愛的同時(shí)，也學(xué)會將這份愛播撒出去。”寫一段文字。第二篇：花邊餃子里的愛教學(xué)設(shè)計(jì)《花邊餃子里的愛》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)2009 年11月《花邊餃子里的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：掌握“餃、拮、凜、餡、葷、晰、筷”7個(gè)生字，積累“破天荒、威風(fēng)凜凜、大吉大利”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生尊敬、關(guān)愛父母、長輩的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)方法板塊式教學(xué)法：整體感知理解品味賞析體會拓展遷移四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件五、教學(xué)過程（一）歌曲導(dǎo)入課件播放歌曲《母親》，同學(xué)們在動(dòng)人的歌聲中入境。提起母親，你們最先想到的是哪個(gè)詞語？是母愛。餃子是中華民族的傳統(tǒng)美食，但餃子包上花邊便不再平凡，成了一種愛的體現(xiàn)。（板書課題）（二）整體感知發(fā)現(xiàn)愛用“圈畫”生字詞的方法讀課文，掃除字詞障礙。（課件展示：認(rèn)識生字：jiǎo ji233。n hūn xī ku224。）（三）理解品味——感受愛讀課文第13自然段，思考下面問題：①花邊餃子是什么樣的？找出相關(guān)語句讀一讀，動(dòng)手畫一畫。學(xué)生思考并交流以上問題。②媽媽包花邊餃子的原因：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連吃帶玩兒的吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。③示例：當(dāng)我讀到“我們都不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒的吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子?！盎ㄕ小钡谋疽馐浅芭?、玩弄?jiǎng)e人，這里卻貶義褒用，讓我感受到媽媽為了讓兩個(gè)孩子吃到肉餡兒餃子的良苦用心。學(xué)生自學(xué)思考并在小組內(nèi)交流。(課件展示：作者在另一篇文章中關(guān)于母親的描寫)我手寫我心父母的愛伴我們成長，此時(shí)此刻，你是否想到了你的父母？心中是否涌動(dòng)著對以往愛的回憶，和對父母的感恩之情呢？快動(dòng)手把你的所想、所感寫下來吧！寫詩注意學(xué)習(xí)作者的寫作方法。我自認(rèn)為做得比較好的有幾點(diǎn)： ，合理。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：整體感知發(fā)現(xiàn)愛；理解品味——感受愛；賞析體會表達(dá)愛；拓展遷移升華愛。一步步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這是一篇洋溢著濃濃親情的文章，為了給學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍，在上課之初我就以課件播放了一曲《母親》，那優(yōu)美熟悉的旋律一下就引起了同學(xué)們的共鳴，很多學(xué)生情不自禁的跟著唱了起來，為進(jìn)入課文打下了很好的基礎(chǔ)。這些活動(dòng)無不調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，是學(xué)生既加深了對課文的理解，又感受了父母對自己深深的愛。在最后拓展遷移升華愛一環(huán)中，我選取了肖復(fù)興在另一篇文章中關(guān)于母親的一段描寫，點(diǎn)明了文中的母親竟然是他的繼母。此時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把心中的感受寫下來，學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心有了觸動(dòng)，所以寫的格外順利，短短幾分鐘時(shí)間，大部分學(xué)生都謝了二三百字。當(dāng)然，我發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題，例如，由于課堂環(huán)節(jié)較多，造成各環(huán)節(jié)的探討不夠深入，學(xué)生的互動(dòng)還不夠充分；另外，由于我多年從事初中教學(xué)，對六年級的教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)還不夠熟悉，沒能充分挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力。第三篇：花邊餃子里的愛教學(xué)設(shè)計(jì)《花邊餃子里的愛》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）積累“拮據(jù)、破天荒”等詞語。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀課文表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、孝敬父母，學(xué)會感恩的情感。難點(diǎn)：體會作者要表達(dá)的情感。出示：花邊餃子圖。③想起了吃餃子時(shí)的快樂。今天，