【正文】 侮辱、被欺壓的年代！一群人受馬克思主義的影響，壓抑住心里沸騰的熱血，不畏強(qiáng)暴，不畏強(qiáng)權(quán)，不畏犧牲。2010年9月27日，被日方扣押的中國(guó)漁船船長(zhǎng)詹其雄返回家鄉(xiāng)——福建晉江市深魯鎮(zhèn)港滬村，家鄉(xiāng)村民慶賀的金色標(biāo)語(yǔ)從村門口一直排到了詹其雄的家門外??多么令人欣慰?？吹秸财湫酆图胰藗儦g聚在一起，多么令人興奮，這讓我體會(huì)到了國(guó)家的榮譽(yù)和毅力，更體會(huì)到了家是幸福的洋溢！“國(guó)與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡！”想想自己的家，更對(duì)黨和國(guó)家多了一份感激！近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，全國(guó)人民富了起來(lái)。我家就是千千萬(wàn)萬(wàn)家受惠家庭的一個(gè)代表！哥哥初中畢業(yè)，找工作成了家里難解決的一大難題。現(xiàn)在哥哥畢業(yè)了，成了一名技術(shù)工人，被分配到國(guó)有企業(yè)里工作。面對(duì)偉大的祖國(guó)，我能夠自信的吶喊：我是自信的中國(guó)人！在國(guó)際舞臺(tái)上，日益強(qiáng)大的祖國(guó)——和平、合作、負(fù)責(zé)任已是最好的代言！強(qiáng)大的祖國(guó)給了我無(wú)限的自信與力量，使我在國(guó)際友人面前挺起腰板，抬起頭說(shuō)：“我是中國(guó)人”！回到現(xiàn)實(shí)生活中，我要有自己的人生目標(biāo)，為自己的航行找準(zhǔn)方向！我要有自信心，培養(yǎng)自信能力，為成功打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。也許我并不出色，但我仍對(duì)未來(lái)充滿著無(wú)限的希望，因?yàn)槲疑钚牛阂活w星也能把夜空照亮，一棵草也能綻放出自己的芬芳，一支蠟燭也能奉獻(xiàn)自己的光；因?yàn)槲疑钚牛何夷茏鲆粋€(gè)品德高尚的中國(guó)人；因?yàn)槲疑钚牛簾o(wú)論我遇到什么困難，面對(duì)多大風(fēng)浪，黨和國(guó)家都會(huì)陪伴在我心里，給予我無(wú)限的愛與希望。我今天演講的題目是：“為祖國(guó)插上騰飛的翅膀。也許您會(huì)想到“發(fā)展、強(qiáng)大、勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)”，而我心中對(duì)祖國(guó)的印象是〃〃騰飛！是啊！祖國(guó)，經(jīng)歷了31年的改革征程、滄桑巨變，31年的輝煌征程，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)偉大民族百年的騰飛夢(mèng)想！如今的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，騰飛的東方巨龍讓世界刮目相看。作為一名新時(shí)期的鐵路人，此時(shí)，我不禁豪情萬(wàn)丈、胸潮澎湃，涌動(dòng)在心頭的不僅有對(duì)我國(guó)鐵路的無(wú)限憧憬，更有對(duì)我們每一名可親可愛鐵路人的崇敬。在又好又快的發(fā)展中不懈追求和艱苦奮斗。還影響和帶動(dòng)了身邊一大批同志立足崗位、建功立業(yè)。為了祖國(guó)的騰飛！當(dāng)我們面對(duì)觸目驚心的地震，損失慘重的災(zāi)情時(shí)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，我段乘務(wù)員以高度的組織紀(jì)律性，克服惡劣的自然環(huán)境，沒有一個(gè)請(qǐng)假，沒有一個(gè)退縮。鐵路人偉大的抗震救災(zāi)勝利再一次證明，我們永遠(yuǎn)都是祖國(guó)在危難時(shí)刻沖得上、打得贏、信得過(guò)的鋼鐵脊梁。雖然崗位是平凡的，但是他們卻用一顆不平凡的心，做出了不平凡的貢獻(xiàn)。為了祖國(guó)的騰飛，我們經(jīng)歷了震撼，經(jīng)歷了感動(dòng)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。為了祖國(guó)的騰飛！新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，新的形勢(shì)，新的起點(diǎn)，作為一名光榮的鐵路人，我們豪情萬(wàn)丈、激情滿懷，我們一定能夠勇敢地承擔(dān)起這份歷史賦予的神圣使命。關(guān)鍵詞：心理健康教育學(xué)生教育 引導(dǎo)聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康的一半是心理”。教育教學(xué)過(guò)程中，一部分中學(xué)生心理問題的表現(xiàn)令人擔(dān)憂。針對(duì)這些現(xiàn)象，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育成為我們教育教學(xué)中需要思考的重大課題。第一，要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)?！睂W(xué)校心理健康教育的質(zhì)量也取決于老師，要教育和引導(dǎo)我們的老師認(rèn)識(shí)到心理健康教育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，而且有利于促進(jìn)學(xué)生在智力、品德、身體諸方面的開發(fā)與養(yǎng)成。所以，對(duì)學(xué)生的心理健康教育并不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)起負(fù)面作用。我們的老師，不一定非得是心理健康教育專家，只要我們的老師能夠在管理或教學(xué)中有意識(shí)地滲透心理健康教育，就能夠起到非常好的效果。他教育的切入點(diǎn)是感恩，每當(dāng)他接一個(gè)班的時(shí)候，他首先給學(xué)生講的是他自己的親身體會(huì)，是父母教育、供養(yǎng)兄弟三人考上大學(xué)的不容易，然后引領(lǐng)學(xué)生感受自己父母的艱辛和關(guān)愛。他所帶領(lǐng)的班級(jí)，學(xué)生特別懂事，學(xué)習(xí)風(fēng)氣特別濃。愛因斯坦早就說(shuō)過(guò)：“只教人一種知識(shí)、技術(shù)是不行的，專門知識(shí)和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器，但不能給他一個(gè)和諧的人格。可以說(shuō)，是否重視和開展對(duì)學(xué)生的心理健康教育，不僅能衡量一所學(xué)校的辦學(xué)水平，也能反映一所學(xué)校校長(zhǎng)和教師的眼光。校園環(huán)境和校園文化對(duì)學(xué)生心理的影響也是巨大的。在學(xué)生每天生活的環(huán)境中滲透心理健康教育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和引導(dǎo)?！薄皯B(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來(lái)。通過(guò)這些方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的德育教育。對(duì)學(xué)生的心理健康教育，各個(gè)學(xué)科中都有滲透。語(yǔ)文教學(xué)中，品讀優(yōu)美語(yǔ)段時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的教育。在所有的學(xué)科中，除了專門的心理健康教育教材外，思想品德學(xué)科當(dāng)仁不讓地成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的最重要的學(xué)科。對(duì)于學(xué)生心理品質(zhì)、道德、法律和國(guó)情的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育時(shí)，完全可以依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際中的問題或是借用每年一度的“感動(dòng)中國(guó)人物“進(jìn)行。而這種教育，遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教效果好得多，對(duì)學(xué)生的心理教育也更有效。教育問題關(guān)系到千家萬(wàn)戶，更關(guān)系到民族和國(guó)家的興旺。只有將這些方面的力量集中起來(lái)，才能形成教育的合力，才能把學(xué)生的心理健康教育這個(gè)問題做好?？傊瑢W(xué)校要調(diào)動(dòng)一切積極性，挖掘一切育人因素，采取多種渠道，把學(xué)校心理健康教育一點(diǎn)一滴地落到實(shí)處。我們教育工作者如果能夠在教育教學(xué)的過(guò)程中把心理健康教育做好，就等于為學(xué)生的成長(zhǎng)插上了騰飛的翅膀?！薄霸趧?chuàng)辦自己的連鎖企業(yè)時(shí)，除非