【正文】 釋放和表達(dá)。教師熱愛(ài)孩子是教師生命的延伸，是教師價(jià)值觀(guān)的具體體現(xiàn)。一、師愛(ài)融合于師生實(shí)際的交往中，既具體、實(shí)在又可感師愛(ài)，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。教師充滿(mǎn)激情地愛(ài)幼兒，就能贏得幼兒對(duì)自己的尊重與愛(ài)，從而促使他們樂(lè)于接受教導(dǎo)。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛(ài)般細(xì)致的愛(ài)心。我不想處罰任何人，請(qǐng)你們向我證明，你們都是真誠(chéng)善良的孩子……”實(shí)在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)幼兒。”愛(ài)幼兒不也是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛(ài)心之外，我也曾經(jīng)不止一次地嚴(yán)厲批評(píng)“違規(guī)”幼兒，擺出過(guò)多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對(duì)他們進(jìn)行著自以為是的“教育”。這種習(xí)慣甚至還被繼承和沿用。那一刻我很感動(dòng)，六七歲的孩子，終于懂得心疼老師了。所謂“細(xì)”中見(jiàn)愛(ài)。努力將愛(ài)心傳遞給每一個(gè)孩子：當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，多一份鼓勵(lì)；當(dāng)孩子生病時(shí)，多一點(diǎn)媽媽般的關(guān)愛(ài)；當(dāng)孩子在生活自理能力上需要照顧時(shí)，多一點(diǎn)細(xì)致和耐心；這種愛(ài)心在師幼間的傳遞可以延伸到同伴之間、與家長(zhǎng)之間、與社會(huì)之間……（二）師愛(ài)讓童心回歸，拉近我們與孩子的距離在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無(wú)不感受到愛(ài)的偉大力量。通過(guò)活動(dòng)的方式傳遞愛(ài)的教育。在園里的一日生活中，與幼兒的交流非常重要，需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛(ài)積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。作為一名幼兒教師，面對(duì)工作壓力、面對(duì)別人的不理解，教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學(xué)會(huì)忘卻感傷、丟掉失落；面對(duì)流動(dòng)的幼兒，卻不能流動(dòng)的失去了愛(ài)；送走了長(zhǎng)大的孩子，返身重復(fù)面對(duì)等待教育的孩子。我們要永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，讓童心拉近我們和孩子之間的距離．用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。從事教育工作二十年了。孩子們也深深地喜歡我?！币?yàn)槲抑揽释蛔鹬厥侨私杂兄囊环N心里需求，幼兒也不例外。工作中我就是這樣和孩子相處的，小朋友有時(shí)候會(huì)把我當(dāng)成他的朋友，特別愿意跟我說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。原來(lái)無(wú)形中我成了他的朋友。那一刻，我真的很幸福，因?yàn)槲沂撬呐笥?。師?ài)，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。教育需要愛(ài)，愛(ài)就是最好的教育。愛(ài)是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無(wú)限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來(lái)，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛(ài)是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。有愛(ài)才有收獲，被愛(ài)才會(huì)快樂(lè)大楊樹(shù)農(nóng)工商子弟校教師才麗梅教師職業(yè)是一個(gè)孕育愛(ài)、傳遞愛(ài)、充滿(mǎn)愛(ài)的職業(yè)。我認(rèn)為教育還意味著：一顆愛(ài)心呼喚另一顆愛(ài)心，一顆愛(ài)心呼喚另一些愛(ài)心。“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。讓我們專(zhuān)著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄。老師教給學(xué)生的知識(shí)學(xué)生不一定記得，但是老師對(duì)學(xué)生的影響和愛(ài)卻會(huì)伴學(xué)生一生。愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生一片愛(ài)的沃土，那樣學(xué)生的愛(ài)心才能在這里孕育，我們把自己的愛(ài)心傳遞下去，一顆顆愛(ài)的種子便會(huì)生根發(fā)芽，學(xué)校才能變成充滿(mǎn)愛(ài)的天堂。讓每個(gè)人都在愛(ài)中收獲愛(ài)，在被愛(ài)中收獲快樂(lè)。一、公正對(duì)待學(xué)生老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的、純潔的、公正的，不能有半點(diǎn)的虛情假意和矯揉造作。每個(gè)孩子在老師這里都應(yīng)該得到公平的待遇，領(lǐng)導(dǎo)家的孩子不應(yīng)該特殊優(yōu)待，平民家的孩子更不應(yīng)該受到歧視。我們應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。班級(jí)開(kāi)展講故事活動(dòng)，輪到他時(shí)，他勉強(qiáng)站起來(lái)到講臺(tái)前，吭哧了半天，說(shuō)完題目之后就講了一句，然后就不知道接下來(lái)該怎么講了。”第二天，小朋雖然多講了幾句，但是還是沒(méi)有把這個(gè)故事講完整，我告訴他，我還會(huì)再給他機(jī)會(huì)，直至他講完為止。當(dāng)話(huà)音剛落那一霎那，我看到他的右手在胸前握拳，做了一個(gè)加油的手勢(shì)。孩子就在老師與同學(xué)的信任與愛(ài)中找到了自信。二、學(xué)會(huì)寬容學(xué)生當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們有時(shí)不光批評(píng)指正，甚至?xí)驗(yàn)榍榧倍?xùn)斥。只有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們用一顆寬容的心來(lái)面對(duì)，這樣才能靜下心來(lái)思考學(xué)生犯錯(cuò)的原因，才能有耐心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生犯錯(cuò)的理由，這樣我們才能知道學(xué)生的很多錯(cuò)都是“無(wú)心非”的。三、要尊重學(xué)生尊重，是要求師生間互相尊更。相反，不懂得尊重他人的人，也不可能獲得他人的尊重。老師的尊重可以讓學(xué)生抬起頭來(lái)走路，讓學(xué)生生活在陽(yáng)光下。小學(xué)老師的工作是繁雜的，只有用一顆愛(ài)心來(lái)對(duì)待每一項(xiàng)工作，那我們才會(huì)在愛(ài)中收獲，才會(huì)有被愛(ài)的快樂(lè)。老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養(yǎng)孩子寫(xiě)出未來(lái)金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里英雄史詩(shī)的奠基人，老師既可以讓學(xué)生領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，又可讓孩童在朗誦著“黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回”的詩(shī)句中暢游在1+1的境界中。三尺講臺(tái)是他馳騁沙場(chǎng)的