本科畢業(yè)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 19:30本頁面
【正文】 二號(hào)、加粗、居中）“Key words”（Times New Roman、小四號(hào)、加粗、居左頂格、單獨(dú)占行）與中文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)，詞與詞之間用分號(hào)間隔四、目錄1．標(biāo)題“目錄”（黑體、二號(hào)、居中）2．目錄中最少列出第一級(jí)標(biāo)題（章）和第二級(jí)標(biāo)題（節(jié)）章標(biāo)題（黑體、四號(hào)）節(jié)標(biāo)題（宋體、四號(hào)）第三級(jí)標(biāo)題（楷體、四號(hào)）各級(jí)標(biāo)題居左頂格、單獨(dú)占行，標(biāo)題后注明起始頁碼3．中外文摘要頁碼用羅馬數(shù)字“Ⅰ”“Ⅱ”??編排4．目錄不加頁碼五、論文正文1．頁眉：（宋體、五號(hào)、居中）奇數(shù)頁：中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）偶數(shù)頁：學(xué)生姓名：論文題目2．頁碼：頁面底端（頁腳）、右側(cè)3．章條序碼（阿拉伯?dāng)?shù)字、小圓點(diǎn)間隔、末尾不加小圓點(diǎn)、左頂格、編號(hào)后空一個(gè)字距）第一級(jí)（章）1，2，3，?（黑體、小二號(hào)）第二級(jí)（條）,? ,? ,? ?（黑體、小三號(hào)）第三級(jí)（條）,?,?,?,?,?,? ?（黑體、四號(hào)）如在條以下仍需分層，則通常用a，b，?或1),2),?編序，左空2個(gè)字距。插圖寬度不宜超過10cm，有刻度的坐標(biāo)圖不加箭頭，標(biāo)值線朝里，其標(biāo)值數(shù)字盡量不超過3位數(shù)（如用30km代替30000m）或小數(shù)以后不多于一個(gè)“0”(如用5μg )；標(biāo)目中的物理量的符號(hào)用斜體，單位符號(hào)用正體，縱坐標(biāo)標(biāo)目、標(biāo)值逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)九十度書寫；圖中坐標(biāo)線、尺寸線、輪廓線；文中圖片要清晰。七、公式，居中放置，其前的“解”、“假設(shè)”等文字頂格書寫，公式序號(hào)按章排，加圓括號(hào)，居行尾。公式換行書寫時(shí)與等號(hào)對(duì)齊，凡正文中未提到的公式可不排序。九、其它1．標(biāo)題“致謝”（黑體、二號(hào)、居中）2．標(biāo)題“參考文獻(xiàn)”（黑體、二號(hào)、居中）參考文獻(xiàn)正文（宋體、五號(hào)）3．標(biāo)題“附錄A”、“附錄B”（黑體、二號(hào)、左頂格，頁碼不單排，與正文接續(xù)）附錄中譯文的書寫格式與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）書寫格式相同各類文獻(xiàn)的著錄格式及示例：1．專著:順序號(hào) [M].:出版者,:[1] 夏小華,[M].:科學(xué)出版社,．期刊:順序號(hào) [J].,年,卷(期)::[2] 高為柄,程勉,夏小華,(等).非線性控制教學(xué)單位統(tǒng)的發(fā)展[J].自動(dòng)化學(xué)報(bào),2003,17(4): 513～．論文集：順序號(hào) [A].見:[C].出版地:出版者,:[3] Fox R L, Willmert K [A].見:[C].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,～．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：順序號(hào) 標(biāo)準(zhǔn)代號(hào) 標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)—發(fā)布年 標(biāo)準(zhǔn)名稱示例:[4] GB3100～3102—93 ．學(xué)位論文：順序號(hào) :[D].保存地:保存者,:[5] :[D].北京:清華大學(xué)電機(jī)工程教學(xué)單位,．會(huì)議論文:順序號(hào) [Z].會(huì)議名稱,會(huì)址,:[6] 夏小華,[Z].全國控制與決策會(huì)議,黃山,，各教學(xué)單位要制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；無法執(zhí)行此規(guī)范的專業(yè)(如英語)可單獨(dú)制定規(guī)范，但必須經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)公布后方可執(zhí)行。第二篇：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)語本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)語畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核綜合成績按照優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書圓滿完成了規(guī)定的任務(wù)，對(duì)畢業(yè)論文相關(guān)領(lǐng)域的研究情況有比較全面和深入的了解。論文設(shè)計(jì)了周密、合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案。成果有一定應(yīng)用價(jià)值。能準(zhǔn)確流利地回答評(píng)委們提出的各種問題，反應(yīng)敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。良好：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量，對(duì)畢業(yè)論文相關(guān)領(lǐng)域的研究情況有比較深入的了解。論據(jù)正確，計(jì)算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。達(dá)到了電子信息工程專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求，答辯小組一致同意通過答辯。查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計(jì)方案比較合理。能用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析和解決問題。從完成論文情況來看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明該同學(xué)已有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和素養(yǎng)，達(dá)到了電子信息工程專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求，答辯小組一致同意通過答辯。按要求查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計(jì)方案基本正確；觀點(diǎn)基本正確，材料基本齊全，數(shù)據(jù)比較可靠，論證有一定說服力，結(jié)構(gòu)比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒有明顯漏洞。該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對(duì)某些問題回答不上來，對(duì)某些回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。達(dá)到了電子信息工程專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求，答辯小組一致同意通過答辯。論文未達(dá)到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，不同意組織答辯。（此為評(píng)閱評(píng)語）該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能陳述論文的主要內(nèi)容，條理不清，思維混亂，回答問題錯(cuò)誤。第三篇：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告晉 中 學(xué) 院美術(shù)學(xué)院 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告題目《書糧》書籍裝幀設(shè)計(jì)報(bào)告學(xué)生姓名：李世釗 指導(dǎo)老師：相靜一、設(shè)計(jì)選題書籍裝幀，我對(duì)于它的理解是它是一個(gè)由書籍文稿到打印出版的整個(gè)設(shè)計(jì)過程。它是比較完整的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，書籍裝幀的形式已經(jīng)不僅僅局限于實(shí)用了，應(yīng)該朝著更高的層次去發(fā)展。現(xiàn)在的書籍裝幀形式多種多樣，變得更加追求精美的藝術(shù)感，從而吸引了更多讀者的眼球。（一）選題目的書，作為我們從小就司空見慣的東西，卻一直在帶給我們精喜。書本對(duì)于我們工作、生活和學(xué)習(xí)都能起到至關(guān)重要的作用。人們開始用針線縫制書籍，更利于攜帶和知識(shí)的傳播，其實(shí)早在很早以前，人們便開始了對(duì)書籍樣式的研究和探索。糧》。一本書籍最重要的是要明確的表達(dá)出你所想表達(dá)的內(nèi)容，希望可以通過我的書籍設(shè)計(jì)作品來喚醒人們對(duì)書籍重要性的認(rèn)知。傳統(tǒng)書籍
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