【正文】 會責(zé)任感，還要有過硬過強(qiáng)的教育教學(xué)水平，要塑造良好的老師形象。作為一名黨員，我要讓黨徽在教壇上閃光，對黨負(fù)責(zé)；作為一個國民，我愿把我的青春獻(xiàn)給人類偉大的教育事業(yè)，教書育人，對社會負(fù)責(zé)；作為一名人民教師，我將敬業(yè)愛崗，兢兢業(yè)業(yè)，爭創(chuàng)一流業(yè)績，對人民負(fù)責(zé)。熱愛學(xué)生就是要讓他們更好地發(fā)展成才，這才是真正地負(fù)責(zé)！在教師這一崗位上，我將克勤克儉、求真務(wù)實、艱苦奮斗，力爭開拓一個個新局面，這才是把保持黨員先進(jìn)性落實到行動上，這才對得起黨、對得起社會、對得起人民。不管何時何地我也不會忘記我是一位人民教師，更不會忘記：我是共產(chǎn)黨員！第三篇：我自豪,我是一名人民教師今天我演講的題目是《我自豪，我是一名光榮的人民教師》。然而，時間推進(jìn)到了新的世紀(jì)，知識在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時我不由在想，過去我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎？說老實話，在中學(xué)寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當(dāng)老師。記得當(dāng)時有個同學(xué)這么長嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風(fēng)喪膽呢。而教師這一行呢，老話說，“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”，為人師者的生活窘迫由來已久。充其量，只是一個破落的四處露風(fēng)的卻又載歌載舞的大篷車。而窗外卻變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景。于是有許多人以各種各樣的借口放棄了自己的專業(yè)，趁機(jī)跳槽了；于是個別人借商潮來臨之際，利用學(xué)生拉起利益的關(guān)系網(wǎng)，像一只戴著紅校徽的大蜘蛛捕捉網(wǎng)上的獵物；于是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天鐘。校園不再平靜，講臺不再圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。因為，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業(yè)。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而郁郁而死的山區(qū)教師??他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風(fēng)逝去了無痕跡。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。這個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們?nèi)フ?、去塑造、去描繪。而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學(xué)生們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r候恰恰證明了這點(diǎn)。忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬，學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)全免的神話！忘不了，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽光下崛起一個雄資偉岸的大寫的“人”字！“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟！新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個巔峰。江澤民主席曾說過：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。其身不正，雖令不從。以身作則，為人師表，擺正事業(yè)與金錢的位置。同船過渡，尚需修行五百年。也常聽到一些教師在嘆息：我選擇教師這個行業(yè)，真是倒了八輩子霉。而我，卻不這樣認(rèn)為。他們從事的事業(yè)是綠葉的事業(yè)，是綠葉襯托著鮮花的事業(yè)?！?我的這種認(rèn)識在我讀小學(xué)的時候就萌芽產(chǎn)生了。這叫我看在眼里，記在心里。誰過不了這兩個關(guān)，誰就當(dāng)不了教師。冬去春來，我一直守望著這片沃土，踐行著獻(xiàn)身教育的諾言。說起教師這個行業(yè)，經(jīng)歷過二十八載的我和所有從事教育這個職業(yè)的老師都有自己的體會和感受。只要你用寬容、包容的心態(tài)去對待一切，那么，你就會發(fā)現(xiàn)，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚(yáng)。在學(xué)校，教師的服務(wù)對象是學(xué)生。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。每天早晨，當(dāng)我迎著初升的朝陽去上課，看著學(xué)生的一張張笑臉，聽到學(xué)生的一聲聲問好，我心里充滿著溫暖，工作是快樂的；每天晚上，當(dāng)我撫摩著那一本本批改過的學(xué)生作業(yè)，我心里充滿著滿足，工作是充實的。學(xué)生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到做一個人民教師他的價值觀的體現(xiàn)所在。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情。為了不讓一個學(xué)生失學(xué)，我?guī)缀跖鼙榱酥車拇蟛糠执?，將班上那些因各種原因而不愿繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生動員到校完成學(xué)業(yè)；為了記住每個學(xué)生的生日，我按學(xué)生生日的先后順序制了一張學(xué)生生日一覽表，每當(dāng)哪天是某學(xué)生的生日，上朝會的第一件事向這個學(xué)生表示生日祝福，并送給他（她）小小的禮物；為了幫助弱差學(xué)生，我又不知放棄了多少個與家人團(tuán)聚的周末。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學(xué)生心靈上卻是愛的沖擊。因為愛，是相互的。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強(qiáng)，成績差的學(xué)生，那些得不到家庭溫暖的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。接到這樣的學(xué)生，當(dāng)時我頭都大了。怎么辦呢？我反復(fù)告戒自己，象教育這樣的學(xué)生需要等待