【正文】 。無論何時，我都要自豪地說：“我自豪，我是一名光榮的人民教師！”第二篇：我自豪，我是一名光榮的人民教師工作十年了，對人生的許多感覺都已經(jīng)麻木，然而每每站在三尺講臺上，我都會感覺一種活力：每天看到那么多年輕的面孔，天天跟他們一起交流、看著他們成長，這是多么值得驕傲的事！以至于走在熙熙攘攘的人流中，我都常常會從心底油然而生出一種豪邁：我自豪，我是一名人民教師。也許是受了蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女教師》的影響，也許與父親的教誨有關(guān)，自已很小的時候就向往擁有一份人民教師的光榮。聽后，我打心眼里高興，為自己母校驕人的成績而倍感自豪，也為自己能在這樣的學校工作而驕傲。作為一名信息技術(shù)教師，面對那么多坐在電腦前好奇好動的學生，為了把課堂教學和上機操作結(jié)合起來，讓學生既能學好理論又能做好實驗，備課時我精備細備，解疑時總是面帶微笑、語氣溫和。我明白，高樓是在平地上一磚一瓦壘起來的，宏偉藍圖是在一筆一劃中開創(chuàng)的，只有平凡工作做好了，我的自豪才不會成為一紙空談，我的人生才能在平凡中成為一種永恒！然而真正的現(xiàn)實，卻遠不是明白一個道理、下一個決心那般簡單，生活就是一塊試金石，年復一年，日復一日，當一切成為了一種模式時，我有時候感到了厭倦……特別是看到我的同學，發(fā)展好的已經(jīng)開上了自己的小車，聽他們訴說自己創(chuàng)業(yè)的喜悲，我一時有過別樣的向往，產(chǎn)生過對本職工作的迷茫。我對自己說：就讓我也從教學這種平凡的工作做起吧！有段時間，我?guī)дn外小組，這些學生個個是計算機的小能手，而且各有所專，有的是參加奧林匹克競賽的，有的是參加電子作品賽的，有擅長編程的，有喜歡做網(wǎng)頁的，有喜歡繪畫的，還有喜歡動畫的……而我不過是一個94年畢業(yè)的計算機應(yīng)用?？?，在專業(yè)技術(shù)發(fā)展如此迅速的今天，上學時學的東西還沒用多少就被淘汰了。那時壓力真是非常大，夜里常常要學到半夜。記得某周日，一個課外小組的學生問我如何在程序中實現(xiàn)對閏年閏月的判斷，我流利地如課堂回答問題般告訴了那個學生，學生滿意地開始低頭在計算機上演練，我正為回答正確松了一口氣時，又一個學生站了起來，拿著密密麻麻寫滿問題的本子向我請教……，據(jù)我后來了解，這位同學非常喜歡計算機，可是其他成績有些糟糕，我們當初組織課外小組時，只從班級前十名中的學生中挑選，這名同學自然沒有入選，這次是趁休息，偷偷溜到我們機房來的。從此，我對人生的定位有了堅定的信念：立足本崗，充分挖掘每個學生的興趣特長，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給每個學生創(chuàng)造機遇，用我的青春之軀為教育事業(yè)添光增彩，這樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師。我平心靜氣地告訴他，“我所做的事情雖平凡，卻能得到等同于學生父母的幸福，也是小中描大的一幅藍圖。就連你爸的電腦公司不也是在我們的幫助支持下運作的么？我的侃侃而談，令大家都瞪大了雙眼，我為他們對教育事業(yè)有了新的認識而高興，我為自己能作這樣的講演而自豪！”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，改革是一切事業(yè)充滿生機與活力的“源頭活水”，而且取之不盡、用之不竭?？吹皆吧县S收的莊稼，山坡上肥壯的牛羊，果樹上累累的碩果，普通百姓的一張張笑臉，我感到由衷的喜悅和自豪，因為這一切無不與我們的教育事業(yè)有關(guān)?！睆睦习傩盏脑捳Z里，我看到了教育事業(yè)希望和未來，看到了祖國繁榮富強的前景，體驗到了一名人民教師的光榮與自豪。無論何時，我都要自豪地說：“我自豪，我是一名光榮的人民教師(第2頁)！”第三篇：我自豪,我是一名人民教師今天我演講的題目是《我自豪，我是一名光榮的人民教師》。然而，時間推進到了新的世紀，知識在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時我不由在想，過去我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎？說老實話，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。記得當時有個同學這么長嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽呢。而教師這一行呢，老話說，“家有半斗糧，不當孩子王”，為人師者的生活窘迫由來已久。充其量，只是一個破落的四處露風的卻又載歌載舞的大篷車。而窗外卻變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風景。于是有許多人以各種各樣的借口放棄了自己的專業(yè)，趁機跳槽了；于是個別人借商潮來臨之際，利用學生拉起利益的關(guān)系網(wǎng)，像一只戴著紅?；盏拇笾┲氩蹲骄W(wǎng)上的獵物；于是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天鐘。校園不再平靜，講臺不再圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。因為，生命的意義遠不止于功利。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業(yè)。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫(yī)藥費而郁郁而死的山區(qū)教師??他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕跡。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。這個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們?nèi)フ?、去塑造、去描繪。而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學生們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r候恰恰證明了這點。忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學生勤工儉學十六萬，學雜費、書本費全免的神話！忘不了，北京市許多重點學校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進行支教。新世紀的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽光下崛起一個雄資偉岸的大寫的“人”字！“德高為師，學高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟！新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個巔峰。江澤民主席曾說過：創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。其身不正，雖令不從。以身作則，為人師表，擺正事業(yè)與金錢的位置。同船過渡，尚需修行五百年。也常聽到一些教師在嘆息：我選擇教師這個行業(yè)，真是倒了八輩子霉。而我，卻不這樣認為。他們從事的事業(yè)是綠葉的事業(yè)，是綠葉襯托著鮮花的事業(yè)?！?我的這種認識在我讀小學的時候就萌芽產(chǎn)生了。這叫我看在眼里，記在心里。誰過不了這兩個關(guān)，誰就當不了教師。冬去春來，我一直守望著這片沃土，踐行著獻身教育的諾言。說起教師這個行業(yè)，經(jīng)歷過二十八載的我和所有從事教育這個職業(yè)的老師都有自己的體會和感受。只要你用寬容、包容的心態(tài)去對待一切，那么，你就會發(fā)現(xiàn)，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在學校，教師的服務(wù)對象是學生。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。每天早晨，當我迎著初升的朝陽去上課，看著學生的一張張笑臉，聽到學生的一聲聲問好，我心里充滿著溫暖，工作是快樂的；每天晚上，當我撫摩著那一本本批改過的學生作業(yè)，我心里充滿著滿足，工作是充實的。學生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到做一個人民教師他的價值觀的體現(xiàn)所在。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情。為了不讓一個學生失學，我?guī)缀跖鼙榱酥車拇蟛糠执?，將班上那些因各種原因而不愿繼續(xù)上學的學生動員到校完成學業(yè)；為了記住每個學生的生日，我按學生生日的先后順序制了一張學生生日一覽表，每當哪天是某學生的生日，上朝會的第一件事向這個學生表示生日祝福，并送給他（她）小小的禮物；為了幫助弱差學生，我又不知放棄了多少個與家人團聚的周末。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學生心靈上卻是愛的沖擊。因為愛，是相互的。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感