【正文】 私奉獻、品德高尚的教師，做一個創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無愧于我們生活的這個偉大的時代，只有這樣的教師形象才能無愧于黨賦予我們的神圣職責，無愧于人民授予我們的光榮稱號！孔子說過：“其身正，不令而行?！痹S多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。朋友們，同行們，無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都應(yīng)該無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰！朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業(yè)清貧！無論何時，我都要自豪地說：“我自豪，我是一名光榮的人民教師！” 我自豪，我是一名人民教師常聽到社會上一些人這樣議論教師：老師？不過就是教書匠嗎，有什么了不起。在這些人的眼里，教師的地位是低下的，“家有千斗糧，不當娃娃王”，在他們的思想觀念上，教師這個行業(yè)，說起來好聽，其實并不怎么樣。我認為，教師是護花的園丁，是人類文明的傳播者。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。那時，條件比現(xiàn)在艱苦得多，我最尊敬的幾個老師，總是默默無聞地工作，還不時將自己微薄工資拿出來幫助家庭困難的學生。有一位老師還對我說，將來你當教師吧，國家需要千千萬萬的教師，這可是一項崇高的事業(yè)??！在讀師專時，教我們的一位老師對大家說，當教師就要過兩個關(guān)：清貧和寂寞。我當時想，一個國家里，能缺教師這樣一個角色嗎？千千萬萬的教師長年累月地戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上，他們退卻了嗎？沒有！難道我就不能將自己畢生的精力貢獻給教育事業(yè)嗎？由于有了充分的思想準備，當我踏上三尺講臺，踏上艱巨而漫長的“育人之旅”時，我就把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。二十八個春秋彈指一揮間，我無怨無悔無愧地把歷史寫進昨天的檔案。這里既有艱辛，又有甘甜。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。學生與老師的關(guān)系不是經(jīng)營者與消費者之間的關(guān)系，而是一種新型的平等、民主、和諧的關(guān)系。作為老師來說，是學生學習的合作者、引導者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關(guān)心愛護學生、尊重學生，既是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學生之間關(guān)系的準則，又是師德師風建設(shè)的精髓?！苯處熤挥杏米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,去尊重每一個學生，才能去精心地培養(yǎng)學生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現(xiàn)出真情的流露。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，是建立新型師生關(guān)系發(fā)展要求的，是老師自身職業(yè)道德必須具備的。生活，給我記錄著今天的收獲，留下明天的希望。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非完成對個別人布置的教育任務(wù)。基于這種認識，我用愛心去關(guān)心每一個學生，用我的愛心去感化每一個后進的學生，用我的愛心去幫助每一個困難的學生。學生生病，我背上他去醫(yī)院治療；學生困難，我給予一定的支持。老師的付出贏得了學生的愛戴與信任，當我生病的時候，當我過教師節(jié)的時候，學生不是寫信來問候，就是只身來看望，甚至有的學生連自己的心事都悄悄地告訴我這個老師。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。記得有一個學生剛轉(zhuǎn)入我們班的時候表現(xiàn)非常差：打架、罵人、不做作業(yè)樣樣占全。教育了幾次收效甚微。我在生活中發(fā)現(xiàn)，這個學生愛勞動，每次勞動表現(xiàn)都很積極。我尊重他的要求，尊重他的人格。當一名教師是幸福和快樂的！童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。我自豪，我是一名教師！當我第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是多么激動，多么自豪。在炎熱的夏天，我好想在宿舍里多休息一會兒；在大雪紛飛的寒冬，我多想晚起一會兒。我要用自己的行為為學生樹立榜樣，因為，它的作用勝過千言萬語。在我從教生涯中，一件小事卻記憶深刻。后來我打聽到他爸爸經(jīng)常在外，母親有精神病，他放學連飯都吃不上，有時他母親犯病了，把他鎖在家中，不讓他上學，直到他爸爸回來才把他放出來。天冷了，我讓離他家近的孩子給他拿件厚衣服；下雨了，我讓他到我家吃飯。在我的從教生涯中，我在“愛”學生的同時，也被學生深深地愛著，這種愛顯得又是那么單純與具體。因為太晚了，沒去醫(yī)院。我說：“沒事，不痛。我的眼睛濕潤了，問孩子們怎么回事，班長說：大家知道您受傷了，我們開了個班委會，決定每人獻一個雞蛋給你，希望您早日康復。大家下午好!又是一年長空鳴雁，又是一年柳絮飛揚，又是一年霜風雨雪，又是一年桃李飄香。今天，在這里，我以不同于前20幾年的身份，向大家講述我初為人師的感受。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。以前，只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。因為經(jīng)驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對我這樣一個剛剛完成學生到教師這個角色轉(zhuǎn)換的人來說，無疑是一種挫折。每個學生都是一個新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點，有時，教師一個鼓勵的眼神，一句贊美的言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導，比起一味地灌輸傳授更加讓學生怦然心動。我終于明白滿樹的花朵只源于春天的一粒種子。我為我是繁花似錦的教育百花中的一朵小花而驕傲；我為我是人才輩出的教育戰(zhàn)線上的一名小兵而自豪。我幸福，我是光榮的人民教師！冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。在我眼里，每個學生都是一座寶藏，而我就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?；每個學生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的園??；每個學生都是千里馬，而我就是那慧眼的伯樂。我不僅將知識在課堂上傳授給學生，更在課堂之下教他們做人的道理。我將努力突破傳統(tǒng)的課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新，繼續(xù)用自己的愛去培育學生，用愛去熔鑄師魂！因為有了教師的付出，孩子們才能由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材，這樣，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或許是單調(diào)的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，一定