【正文】 處少量較大較重的有機(jī)雜質(zhì)。城市垃圾是由不同顆粒與顆粒間空隙組成的集合體，自然堆放時(shí)，其表觀體積是由垃圾顆粒有效體積與孔隙占有體積之和。因此，壓實(shí)的實(shí)質(zhì)，實(shí)際上是消耗一定能量的同時(shí)，垃圾間各顆粒相互擠壓變形或破碎，從而達(dá)到重新組合的效果。由于有機(jī)毒物和重金屬的污水農(nóng)田灌溉和土地處理，固體廢物的堆放和填埋，以及地下儲(chǔ)油罐泄露，還有最普遍的農(nóng)藥噴灑等等，使得土壤的污染越來(lái)越嚴(yán)重。為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以采用微生物土壤修復(fù)。土壤本來(lái)就是微生物的大本營(yíng)，因此選用適當(dāng)?shù)木N，可以是受污染土壤本來(lái)就有的菌種，或是新植入的菌種。關(guān)于土壤修復(fù)的研究應(yīng)用現(xiàn)狀，最主流的是土壤生物修復(fù)功能。微生物修復(fù)法分原位生物修復(fù)（將污染土壤在原地處理）和異位生物修復(fù)。微生物的特點(diǎn)體積小比表面積大分布廣種類多生長(zhǎng)旺繁殖快適應(yīng)性強(qiáng)易變異1分布廣種類多：已發(fā)現(xiàn)的微生物達(dá)10萬(wàn)種以上,新種不斷發(fā)現(xiàn).。土壤，空氣，水，還有動(dòng)植物體表都有微生物存在。另外,微生物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,缺乏免疫監(jiān)控系統(tǒng), 很容易變異，但微生物的遺傳不穩(wěn)定性,是相對(duì)高等生物而言的。1先將一定濃度（10ml）的活性污泥置于90ml無(wú)菌水中，搖勻。的培養(yǎng)基倒入消過(guò)毒的滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿中。（2）澆注：現(xiàn)將配置好的稀釋液加入培養(yǎng)皿，在制作平板。染色染色作用：微生物的細(xì)胞小而透明，在普通光學(xué)顯微鏡下與背景反差很小不容易識(shí)別，因此，為了增加色差，必須染色以便識(shí)別各種形態(tài)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)。特點(diǎn)：簡(jiǎn)單染色：只用一種染料，操作簡(jiǎn)便，但是只能顯示微生物形態(tài)不能顯示構(gòu)造。革蘭氏染色意義：成功的講兩類混在一起的細(xì)菌分離開(kāi)，作為分類鑒別的第一步。3媒染，滴加革蘭氏染液，染12min，水洗。5復(fù)染：滴加番紅 染23min，水洗并干燥。若脫色過(guò)度，G+也可能脫色而被認(rèn)為是G。滅菌消毒滅菌，是指用物理，化學(xué)方法殺滅或者除去物體上所有微生物及其芽孢。方法：干熱滅菌，濕熱滅菌，間歇滅菌，氣體滅菌，和過(guò)濾除菌干熱：培養(yǎng)皿 移液管等玻璃器皿。2h。濕熱：密閉金屬鍋，適用于一切物品。恒溫箱內(nèi)24h第三篇：環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)總結(jié)篇一：以學(xué)科建設(shè)推動(dòng)環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展以學(xué)科建設(shè)推動(dòng)環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；環(huán)境工程專業(yè)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：16749324（2013）17025703 西南科技大學(xué)自設(shè)立環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科以來(lái)，在積極開(kāi)展學(xué)科建設(shè)，努力提升學(xué)科層次水平。在完善學(xué)科結(jié)構(gòu)的同時(shí)，我們也努力把將學(xué)科建設(shè)的成果轉(zhuǎn)化為本科教育的優(yōu)勢(shì)資源，使之成為支撐專業(yè)建設(shè)的有效載體，從而達(dá)到以學(xué)科建設(shè)推動(dòng)環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的目的。因此，在環(huán)境工程專業(yè)課程體系的重新設(shè)置上，我們考慮到課程體系既要體現(xiàn)專業(yè)的基礎(chǔ)性，又要緊跟學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)。三、學(xué)科建設(shè)強(qiáng)化青年教師工程實(shí)踐及教學(xué)能力我校環(huán)境工程專業(yè)絕大部份教師是博士或碩士畢業(yè)后，直接到學(xué)校參加工作，本身進(jìn)行科研素養(yǎng)高，但是他們實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)少，在指導(dǎo)環(huán)境工程專業(yè)本科生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)上往往感到所學(xué)知識(shí)與工廠生產(chǎn)有些脫節(jié)。經(jīng)過(guò)多年的努力，環(huán)境工程專業(yè)青年教師正在茁壯成長(zhǎng)，成為教學(xué)和科研的棟梁之材及骨干力量。2009年以來(lái)，中青年教師晉升教授5人，晉升副教授9人。四、科研成果豐富了本科教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)方法的改革長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)科都鼓勵(lì)老師將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷將科研成果融為環(huán)境工程專業(yè)課程的教學(xué)資源，同時(shí)也加快科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為課程的速度，解決了教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性的問(wèn)題，也不斷將學(xué)生帶往本學(xué)科科研的研究前沿，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。王青教授2007年參編的《中國(guó)水土流失防治與生態(tài)安全》，該書全面評(píng)價(jià)了我國(guó)水土流失現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)已被專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)選作我校為“環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論”主要參考書。如王青教授把國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目——“岷江上游山區(qū)聚落生態(tài)位圖譜與影響尺度”引入本科生教學(xué)，作為“環(huán)境管理與規(guī)劃”課程的教學(xué)內(nèi)容。六、專業(yè)建設(shè)成效西南科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)在強(qiáng)調(diào)各學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，也重視學(xué)科建設(shè)對(duì)專業(yè)建設(shè)的引導(dǎo)與支撐作用，學(xué)科建設(shè)中積極把取得的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為本科教育中的優(yōu)秀資源，從而引領(lǐng)了專業(yè)建設(shè)也不斷取得新突破和新進(jìn)展，成效越來(lái)越顯著，特色越來(lái)越鮮明。以水污染控制與治理、固體廢棄物資源化、大氣污染治理、環(huán)境監(jiān)測(cè)作為學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)方向。但是，同國(guó)內(nèi)其它高校的環(huán)境工程專業(yè)相比，我校的環(huán)境工程學(xué)科發(fā)展建設(shè)與高水平學(xué)校有一定差距。（1）環(huán)境工程各專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室系統(tǒng)提級(jí)（2）專業(yè)各方向綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（3）仿真驗(yàn)室建設(shè)（4）工藝模擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)四、師資隊(duì)伍建設(shè)在以后五年內(nèi)必須認(rèn)真做好師資隊(duì)伍建設(shè)，具體措施如下：（1.）借評(píng)聘分離、按需設(shè)崗、按崗實(shí)行崗位特殊津貼的激勵(lì)政策，廣開(kāi)門路，吸引更多的人才來(lái)我校工作，并實(shí)行人才引進(jìn)與自主培養(yǎng)相結(jié)合的方式，以加快師資隊(duì)伍的建設(shè)。（二）主要工作成效開(kāi)展了我院環(huán)境科學(xué)與工程博士后科研流動(dòng)站的評(píng)估自查工作。2011年在sci、ei上發(fā)表論文共30篇，其中a類論文14篇（市政工程系3篇，環(huán)境工程系8篇，建筑環(huán)境與設(shè)備工程系1篇，環(huán)境科學(xué)獲湖北省第八批優(yōu)秀碩士學(xué)位論文 2篇，其中環(huán)境科學(xué)1篇，環(huán)境工程1篇。按照環(huán)境學(xué)院“十二五”本科教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，明確了“構(gòu)建環(huán)境學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新體系”為主題進(jìn)行教學(xué)成果的提煉和推廣。積極倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。 走訪了四川等“985”和“211”高校的對(duì)口院系,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)、動(dòng)員會(huì)和發(fā)放我院招生簡(jiǎn)章資料等各種方式進(jìn)行宣傳；圓滿完成2011年招生計(jì)劃。 在總結(jié)多年管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)研究生日常事務(wù)進(jìn)行規(guī)范化說(shuō)明，建立了研究生事務(wù)工作手冊(cè)，確保研究生管理工作的規(guī)范性；積極做好國(guó)際化課程的各項(xiàng)工作。 加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量工作，嚴(yán)格實(shí)行博士生論文盲審制度，篇四：環(huán)境工程學(xué)科名人及其工作介紹(jeffrey chen)畢業(yè)于臺(tái)灣成功大學(xué)土木系，1969年取得美國(guó)賓州州立大學(xué)環(huán)境工程博士學(xué)位?，F(xiàn)任水環(huán)純（sts）泛亞銷售部技術(shù)經(jīng)理。1984年畢業(yè)于美國(guó)辛辛那提大學(xué)，獲博士學(xué)位。建立了城市機(jī)動(dòng)車污染控制規(guī)劃方法，促成我國(guó)輕型車排放標(biāo)準(zhǔn)與歐洲標(biāo)準(zhǔn)的接軌。獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)二項(xiàng)，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。兼任教育部環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、世界工程組織聯(lián)合會(huì)工程與環(huán)境委員會(huì)委員。培育的幾代科技人才，為發(fā)展我國(guó)給水排水專業(yè)和環(huán)境工程事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。他還編寫了《衛(wèi)生工程名詞草案》一書。參加《給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》的修訂工作。此后，陶葆楷仍不懈地進(jìn)行辛勤筆耕，他先后獨(dú)自編寫或與他人合編了《給水工程》（1954）、《排水工程》（1954）、《排水工程》（上冊(cè)）（1965）、《排水管道工程》（1974）、《煉油廠污水處理基本知識(shí)》（1975）、《污水生物處理基本原理》（1979）等教科書及學(xué)術(shù)參考書，以及一大批學(xué)術(shù)論文。(1918年5月6日—)出生于江蘇無(wú)錫。1995年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的uasb反應(yīng)器處理啤酒等廢水的新工藝，達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。2主持“硫酸鹽還原作用對(duì)厭氧消化的影響與控制”研究項(xiàng)目，使含高硫酸鹽有機(jī)廢水治理技術(shù)獲重大突破。3參與和指導(dǎo)難降解有機(jī)污染物的可生化性和處理工藝研究，提出了經(jīng)濟(jì)有效的處理途徑。4參與氧化塘處理廢水的科技攻關(guān)，對(duì)氧化塘中碳、氮、磷的轉(zhuǎn)移規(guī)律進(jìn)行了深入探討。他本人或帶領(lǐng)年輕教師編寫了多本高質(zhì)量的教材，并且能把新的研究成果納入教材中，隨時(shí)做出修改，給學(xué)生以最新的知識(shí)。他同時(shí)擔(dān)任建設(shè)部高校給水排水及環(huán)境工程教材編審委員會(huì)主任和國(guó)家教委環(huán)境工程類專業(yè)教材委員會(huì)主任委員。出生于遼寧省大連市。曾任國(guó)際湖泊環(huán)境委員會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院院長(zhǎng)。在水環(huán)境研究領(lǐng)域是我國(guó)學(xué)術(shù)帶頭人。近年，在水、垃圾污染綜合防治技術(shù)方面開(kāi)展了廣泛、深入的研究，并發(fā)表了系統(tǒng)論文和著作。篇五：資源環(huán)境學(xué)院總結(jié)資源環(huán)境學(xué)院2015目標(biāo)管理自評(píng)報(bào)告一、學(xué)科建設(shè)和研究生教育（一）學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。（二）學(xué)科方向凝練。（三）學(xué)科負(fù)責(zé)人。組織學(xué)科成員申請(qǐng)并獲批本學(xué)科領(lǐng)域省級(jí)以上項(xiàng)目8項(xiàng)，全年到賬科研經(jīng)費(fèi)總數(shù)1266萬(wàn)元，人均達(dá)22萬(wàn)元。（五）學(xué)科基地建設(shè)。成立了資環(huán)學(xué)院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，自命題工作小組和復(fù)試工作小組，組織機(jī)構(gòu)健全；落實(shí)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確工作分工、層層落實(shí)工作責(zé)任，嚴(yán)格遵守招生工作紀(jì)律；制定并實(shí)施了學(xué)院招生宣傳工作方案，及時(shí)更新學(xué)院網(wǎng)站招生專業(yè)目錄、招生導(dǎo)師等相關(guān)信息。積極探索研究生招生考試試題庫(kù)建設(shè)，“人文地理”試題庫(kù)如期完成；按要求擬定學(xué)院復(fù)試、錄取工作方案，復(fù)試、調(diào)劑、錄取工作遵守國(guó)家政策。按照研究院工作部署，嚴(yán)格按照一級(jí)學(xué)科制訂研究生培養(yǎng)方案，完善了各課程教學(xué)大綱。積極開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革，獲教研項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)；選用學(xué)科前沿教材，教學(xué)大綱、教學(xué)日歷齊全；積極開(kāi)展探究、合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；研究生實(shí)踐教學(xué)工作投入到位，參與率達(dá)100％，成效明顯。學(xué)時(shí)、人數(shù)符合學(xué)校管理規(guī)定，無(wú)隨意調(diào)停課現(xiàn)象，有嚴(yán)格的調(diào)課及補(bǔ)課申請(qǐng)手續(xù),教學(xué)督導(dǎo)定期進(jìn)行查課及聽(tīng)課。（九）學(xué)位論文。（十一）研究生思政與在校行為管理。選配備王瑤、李可二位老師作為班主任和研究生輔導(dǎo)員，加強(qiáng)研究生入學(xué)教育、科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)教育。研究生黨團(tuán)組織健全，舉辦思想政治教育及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)22場(chǎng)次，覆蓋面達(dá)100﹪。根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)與研究生教育相關(guān)文件和制度，制定出相應(yīng)的制度與實(shí)施細(xì)則。其中，環(huán)境工程有三類不同性質(zhì)的班，即環(huán)境工程普通班、環(huán)境工程產(chǎn)業(yè)班、環(huán)境工程國(guó)際班。（一）本科教學(xué)中心地位領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一貫重視本科教學(xué)，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本，以教學(xué)工作為中心，正確處理教學(xué)與其它工作關(guān)系，樹立了“辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本”的理念。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自評(píng)：3+1（提高分）（二）教學(xué)基本建設(shè)教師教學(xué)能力建設(shè)每學(xué)期學(xué)院組織教學(xué)公開(kāi)課1次。（提高分）（提高分）行自評(píng)：4分+13分、課程建設(shè) 自評(píng)：6分+13分、教學(xué)經(jīng)費(fèi) 自評(píng)：3分（三）教學(xué)基本運(yùn)、教學(xué)管理第四篇：環(huán)境工程復(fù)習(xí)總