【正文】 液體中的某個或某些組分能以擴散的方式從氣相或液相進入固相。影響對流傳熱的因素：（１）物性特征：流體的物性將影響傳熱；（２）幾何特征：這類因素包括固體壁面的形狀、尺寸、方位、粗糙度、是否處于管道進口段，以及是彎管還是直管等；（３）流動特征：包括流動起因（自然對流、強制對流），該流動狀態(tài)（層流、湍流），有無相變（液體沸騰、蒸汽冷凝）等。邊界層分離現(xiàn)象：物體表面曲率較大時，往往會出現(xiàn)邊界層與固體壁面相脫離的現(xiàn)象，此時，壁面附近的流體將發(fā)生倒流并產(chǎn)生漩渦，導致流體能量大量損失的現(xiàn)象。簡稱為MLtT量綱體系。環(huán)境污染：它主要是由于人為因素造成的環(huán)境質(zhì)量惡化，從而擾亂和破壞了生態(tài)系統(tǒng)、生物生存和人類生活條件的一種現(xiàn)象。二、本科教學目前，學院共有四個本科專業(yè)：地理科學、地理信息科學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境工程。學位申請、論文答辯工作規(guī)范，嚴格按照相關(guān)管理規(guī)定按期執(zhí)行研究生論文開題、答辯環(huán)節(jié)，并抓好論文答辯環(huán)節(jié)的檢查工作。（八）研究生培養(yǎng)。我院省級重點學科地理學2015年新增楚天學者特聘教授陳彬、主講教授李志剛。對我國的湖泊調(diào)查、湖泊環(huán)境數(shù)據(jù)庫、湖泊富營養(yǎng)化機制、湖泊污染綜合防治技術(shù)等方面做了大量研究工作，是我國湖泊環(huán)境研究領(lǐng)域的首席學術(shù)帶頭人。如他與李獻文等合編的《水處理微生物學基礎(chǔ)》曾兩次再版，受到師生們的好評。這些成果被列入“國家科技成果重點推廣計劃”和“國家環(huán)境保護最佳實用技術(shù)”。他從50年代中期就著手進行暴雨強度分析方法及計算公式的研究，提出了適應于我國條件的暴雨公式，編寫了“暴雨強度分析方法”，經(jīng)國家基本建設(shè)委員會批準，被收入設(shè)計規(guī)范，并自1975年在全國試行。代表性箸作有：《大氣污染控制工程》、《燃煤二氧化硫污染控制技術(shù)手冊》、《酸沉降臨界負荷及其應用》、《城市機動車排放污染控制》等。曾任美國dravo工程公司研發(fā)部經(jīng)理，兼任匹茲堡大學博士生導師、美國鋁業(yè)公司（alcoa）lancy環(huán)境公司研發(fā)部主任。 做好推薦免試生工作?！?85工程”三期化學與環(huán)境學科創(chuàng)新平臺的建設(shè)工作按計劃實施，并按學校要求全面完成了120萬元經(jīng)費使用任務。參考文獻：[1][j].廣西大學學報（自然科學版），2007，（32）：236238.[2][j].繼續(xù)教育研究，2010，（10）：：學科建設(shè)匯報20112015 環(huán)境工程學科建設(shè)規(guī)劃一、總體思路加強多學科的交叉滲透，重點發(fā)展和建設(shè)以印染廢水處理為主的“環(huán)境工程”專業(yè)。同時新進博士202011年主持國家自然科學基金5項，成功申報國家發(fā)明專利5項，同時2010年獲四川省科技進步三等獎。一、學科建設(shè)成果促進環(huán)境工程專業(yè)課程體系的改革與完善隨著各種環(huán)境污染問題日益突出和影響范圍的不斷擴大，環(huán)境工程學科研究內(nèi)容正進一步拓展，同時社會對環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域要求也越來越寬，比如“三廢”治理技術(shù)、物理性污染控制技術(shù)、清潔生產(chǎn)技術(shù)和核廢處置與環(huán)境安全等，而專業(yè)原有的人才培養(yǎng)方案主要側(cè)重于環(huán)境工程傳統(tǒng)領(lǐng)域，如大氣污染控制、城市生活廢水的處理等，造成培養(yǎng)的人才由于知識面過窄已不能完全滿足社會對環(huán)境工程專業(yè)高級人才的需要。先至于電熱干燥箱，160176。4脫色：滴加95%乙醇，講撥片搖晃幾下傾去乙醇，重復23次。（3）涂布：先用無菌移液管吸取少量稀釋液于平板上，用三角刮刀在平板上均勻涂抹。繁殖快：因為微生物的代謝能力很強, 由于微生物個體微小,單位體積的表面積相對很大,有利于細胞內(nèi)外的物質(zhì)交換,：微生物個體微小,對外界環(huán)境很敏感,抗逆性較差,很容易受到各種不良外界環(huán)境的影響。加入適當?shù)臓I養(yǎng)物并保證合適的溶解氧，微生物可以通過自身的特點快速的分解土壤中的有害物質(zhì)，從而縮短土壤修復的時間。當實施壓實操作時，隨壓力的增大，孔隙率減少，表觀體積隨之而減少，密度增大。：用多孔固體吸附劑將氣體混合物中一種或數(shù)種組分濃集于固體表面，而與其他組分分離的過程。工作原理：含塵氣流從下部孔板進入圓筒形濾袋內(nèi)，氣流通過濾布的孔隙時，粉塵被捕集于濾料上，透過濾料的清潔氣體由排出口排出。自由電子和隨即形成的負離子則因受電場力的作用向集塵極移動，并充滿到兩極間的絕大部分空間。濕式除塵器濕式除塵器是使含塵氣體與液體充分接觸，將塵粒洗滌下來而使氣體凈化的裝置。如果投加的化學藥劑是鏈狀或樹枝狀高分子聚合物，它具有的滑雪基團能與膠粒表面互相吸附，同一個高分子聚合物有多個化學基團，因而能吸附多個膠粒，起到了膠粒與膠粒間的架橋連接作用。：氧化階段合成的菌體有機體絮凝形成絮凝體，通過重力沉淀從水中分離出來，使水得到凈化。這時污水中的有機物被活性污泥中的好氧微生物群體分解，然后混合液進入二次沉淀池，活性污泥與水澄清分離，部分活性污泥回流到曝氣池，繼續(xù)進行凈化過程，澄清水則溢流排放。過濾開始時，原水自進水管經(jīng)集水渠、洗砂排水槽分配進入濾池，在池內(nèi)水自上而下穿過濾料層、墊料層，由配水系統(tǒng)收集，并經(jīng)清水管排出。從過濾開始到反洗結(jié)束成為一個過濾循環(huán)?；钚晕勰喾ň褪且詰腋≡谒械幕钚晕勰酁橹黧w，在有利于微生物生長的環(huán)境條件下和污水充分解除，使污水凈化的一種方法，活性污泥法的主要構(gòu)筑物是曝氣池和二次沉淀池，需處理的污水和回流活性污泥一起進入曝氣池，成為懸浮混合液，沿曝氣池注入壓縮空氣曝氣，使污水和活性污泥充分混合接觸，并供給混合液足夠的溶解氧。這一階段比吸附階段慢得多。：當兩個同號膠粒吸附在同一個異號膠粒上，膠粒間形成架橋，就能連接、團聚成絮凝體而被除去。氣流從除塵器頂部向下高速旋轉(zhuǎn)時，頂部的壓力下降，一部分氣流帶著細小的塵粒沿筒壁旋轉(zhuǎn)向上，到達頂部后，再沿排出管外壁旋轉(zhuǎn)向下，最后到達排出管下端，被向上的內(nèi)渦旋帶走，從排出管排除，這股旋轉(zhuǎn)氣流稱為上渦旋。在放電極附近的電暈區(qū)內(nèi)，正離子立即被電暈極吸引過去而失去電荷。袋式除塵器：袋式除塵器是使含塵氣流通過纖維織物將粉塵分離捕集的裝置。：根據(jù)氣體混合物中各組分在液體溶劑中物理溶解度或化學反應活性不同，而將又害組分從氣體中分離出來的過程。城市垃圾是由不同顆粒與顆粒間空隙組成的集合體，自然堆放時，其表觀體積是由垃圾顆粒有效體積與孔隙占有體積之和。土壤本來就是微生物的大本營，因此選用適當?shù)木N，可以是受污染土壤本來就有的菌種，或是新植入的菌種。土壤，空氣，水，還有動植物體表都有微生物存在。（2）澆注：現(xiàn)將配置好的稀釋液加入培養(yǎng)皿，在制作平板。3媒染，滴加革蘭氏染液，染12min，水洗。方法：干熱滅菌，濕熱滅菌，間歇滅菌，氣體滅菌，和過濾除菌干熱：培養(yǎng)皿 移液管等玻璃器皿。在完善學科結(jié)構(gòu)的同時，我們也努力把將學科建設(shè)的成果轉(zhuǎn)化為本科教育的優(yōu)勢資源，使之成為支撐專業(yè)建設(shè)的有效載體，從而達到以學科建設(shè)推動環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的目的。2009年以來，中青年教師晉升教授5人，晉升副教授9人。六、專業(yè)建設(shè)成效西南科技大學環(huán)境工程專業(yè)在強調(diào)各學科建設(shè)的同時，也重視學科建設(shè)對專業(yè)建設(shè)的引導與支撐作用，學科建設(shè)中積極把取得的學術(shù)成果轉(zhuǎn)化為本科教育中的優(yōu)秀資源，從而引領(lǐng)了專業(yè)建設(shè)也不斷取得新突破和新進展，成效越來越顯著，特色越來越鮮明。（二）主要工作成效開展了我院環(huán)境科學與工程博士后科研流動站的評估自查工作。 走訪了四川等“985”和“211”高校的對口院系,通過現(xiàn)場咨詢會、動員會和發(fā)放我院招生簡章資料等各種方式進行宣傳； 加強研究生學位論文質(zhì)量工作，嚴格實行博士生論文盲審制度，篇四：環(huán)境工程學科名人及其工作介紹(jeffrey chen)畢業(yè)于臺灣成功大學土木系，1969年取得美國賓州州立大學環(huán)境工程博士學位。獲國家科技進步一等獎一項，部級科技進步一等獎二項，國家級教學成果一等獎一項。參加《給水排水設(shè)計規(guī)范》的修訂工作。在此基礎(chǔ)上開發(fā)的uasb反應器處理啤酒等廢水的新工藝，達到了國際先進水平。他本人或帶領(lǐng)年輕教師編寫了多本高質(zhì)量的教材，并且能把新的研究成果納入教材中，隨時做出修改，給學生以最新的知識。在水環(huán)境研究領(lǐng)域是我國學術(shù)帶頭人。（三）學科負責人。積極探索研究生招生考試試題庫建設(shè)，“人文地理”試題庫如期完成；按要求擬定學院復試、錄取工作方案，復試、調(diào)劑、錄取工作遵守國家政策。（九）學位論文。根據(jù)學校學科建設(shè)與研究生教育相關(guān)文件和制度，制定出相應的制度與實施細則。（提高分）（提高分）行自評：4分+13分、課程建設(shè) 自評：6分+13分、教學經(jīng)費 自評：3分（三）教學基本運、教學管理第四篇：環(huán)境工程復習總結(jié)《環(huán)境工程原理》一、知識點第一章環(huán)境、環(huán)境污染的定義環(huán)境：是一個相對的概念，它是與某個中心事物相關(guān)的周圍事物的總稱。MLtT量綱體系在SI中將質(zhì)量、長度、時間、溫度的量綱作為基本量綱，分別以M、L、t、T表示。（２）邊界層外的整個流動區(qū)域稱為外部流動區(qū)域，在該區(qū)域內(nèi)，法向速度梯度很小，因此粘性力很小，在大Ｒｅ情況下，粘性力比慣性力小得多，因此可將粘性力全部忽略，將流體的流動近似看成是理想流體流動。；對流傳熱及影響對流傳熱的因素 ；輻射傳熱的規(guī)律及傳熱影響因素；會解釋溫室效應熱傳導規(guī)律及傳熱影響因素：對流傳熱：指流體中質(zhì)點發(fā)生相對位移而發(fā)生的熱量傳遞過程。吹脫：利用空氣作為解析劑。（2）由于離心力隨旋轉(zhuǎn)半徑而變化，致使離心沉降速率也隨顆粒所處的位置而改變，所以顆粒的離心沉降速率不是恒定的，而重力沉降速率則是不變的。（特點：①過濾介質(zhì)是固體顆粒，且較厚；②過濾通道長而曲折；③過濾介質(zhì)層的空隙大于待過濾流體中的顆粒物的粒徑；④待過濾流體中顆粒物含量少。因此深層過濾實際上是流體通過顆粒過濾介質(zhì)床層的流動過程，流體通過顆粒床層的流動規(guī)律是描述深層過濾過程的基礎(chǔ)。②相界面處，氣、液兩相在瞬間即可達到平衡，界面上沒有傳質(zhì)阻力，溶質(zhì)在界面上兩相的 存在平衡關(guān)系。反滲透和納濾在本質(zhì)上非常相似，分離所依據(jù)的原理也基本相同。實習是每一個大學畢業(yè)生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎(chǔ)。最大過水總流量：（二）提升泵房作用：將上游來水的高度提高到后處理所需要的高度，使其實現(xiàn)重力自流。這些在我們的大學生涯里留下了精彩的一章。這是我從這次短暫的實習中所得到的收獲！相信這必將對我以后的工作產(chǎn)生有益的影響！