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2025-02-09 22:04本頁面
【正文】 “i” 標聲調時，要去掉 “i” 頭上的小點。板書： “ī237?！?。 （ 4）教師范讀，學生隨讀（順讀） （ 5）同桌同學互相讀（順讀） （ 6）指名讀。 （ 7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀 “i” 的四聲呀！ （ ī 醫(yī)院； 237。 藝術） （ 8）同桌同學打亂四聲順序讀。 ǐ236。 三、學習單韻母 “u” 1．觀察 “u” 的圖 （ 1）圖上畫的是什么？ （ 2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的 “ 烏 ” 學習 “u” 音。 （ 4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。 （ 6）同桌互讀，相互糾正。 3．學習 “u” 的四聲 （ 1）出示 “u” 的四聲 “ū ” ，自己試著讀一讀。 （ 3）問：誰能用 “u” 的四聲練習組詞？ （ 4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母 “ǔ249。” 三、指導書寫 “i 、 u” 1．出示四線三格中寫好的 “i 、 u” 。 2．指導書寫出 “i” （ 1）認識拼音字母的基本筆畫： “ 丨 ” 豎、 “?” 點。寫后請同學們說 “i” 的筆順。 （ 4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。 （ 3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？ （ 5）學生修改自己書寫不滿意的字母。 四、學習單韻母 “ 1．觀察字母 “” 。的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。 （ 6）同桌同學互讀，相互糾正。 2．學習 “” 的音同學們讀得挺準的，怎么記 “” 哪一 部分相似？ （ 3）讀記憶小兒歌：像吹笛子 “ 3．學習 “” 的四聲進行比較，你發(fā)現了什么？ （ 2）師強調：單韻母 “ （ 3）自己試著讀讀 “ （ 4）指名讀。 （ 6）教師強調二聲和三聲的讀法。 （ 8）打亂順序讀 “ 3．指導書寫 （ 1）引導學生看書上 “ （ 2）教師范寫，強調兩個 “ 點兒
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