【正文】 夠每周簡(jiǎn)短“碰頭”，兩周全面“座談”，對(duì)班級(jí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生上課狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行交流、總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“會(huì)診”，形成共識(shí)，拿出措施，年級(jí)組每?jī)芍苷匍_(kāi)一次分析會(huì)。對(duì)作業(yè)過(guò)多的學(xué)科，班主任有權(quán)與該任課老師提出交涉，教導(dǎo)處不定期檢查。“大田塊”增產(chǎn)，我們才會(huì)豐收。開(kāi)好了五個(gè)會(huì)：（初三百日誓師大會(huì)，優(yōu)生質(zhì)量分析會(huì)，中考考前動(dòng)員會(huì)，考試技巧培訓(xùn)會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)）。教師除了具有教學(xué)能力外，還必須具有職業(yè)道德素養(yǎng)。這就要求我們的教師為人師表，教育質(zhì)量在很大程度上起決于教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、為人師表和人格魅力。六、其它工作。學(xué)校衛(wèi)生工作，長(zhǎng)期保持著良好的狀態(tài)，學(xué)生衛(wèi)生保健有序規(guī)范。專用教室、實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范。實(shí)施過(guò)程安全、有效，體現(xiàn)了較高的服務(wù)意識(shí)。教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過(guò)程,要付出更多的的努力,特別是主體化教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中,一開(kāi)始教師觀念都有所轉(zhuǎn)變,但由于在實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒,造成一些波折,針對(duì)主體化教學(xué)法實(shí)施中產(chǎn)生的問(wèn)題不能及時(shí)解決也讓少數(shù)教師產(chǎn)生重走老路的思想。完善教研組的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督本學(xué)期的教研組工作是以全新模式進(jìn)行的,取得了一定的效果,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不完善。怎樣才能讓教研組長(zhǎng)真正感到有職有權(quán)有責(zé)任,積極主動(dòng)地去開(kāi)展工作,怎樣解決教研組長(zhǎng)所遇到的組內(nèi)存在的現(xiàn)實(shí)困難,提供更好的服務(wù)也是教導(dǎo)處在下一步工作中需要思考的重點(diǎn)。第二篇：廣州市白云區(qū)成龍中學(xué)2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)廣州市白云區(qū)成龍中學(xué)2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)2012學(xué)第二學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)支持下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃, 牢固樹(shù)立教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，扎實(shí)開(kāi)展教導(dǎo)處工作。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高。本學(xué)期教導(dǎo)處組織參加了多次理論學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師走進(jìn)多媒體、運(yùn)用多媒體，與現(xiàn)代化教育接軌嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益(1)本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作,對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、教案、課后反思、教學(xué)日記、聽(tīng)課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實(shí)處。從檢查的情況來(lái)看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問(wèn)題,如不按要求書寫教案,個(gè)別教師教案太簡(jiǎn),聽(tīng)課次數(shù)不足,作業(yè)批改不細(xì)致等現(xiàn)象。要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生、教法和練習(xí)，備課組內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進(jìn)步。除常規(guī)期中與期末考試外,成功組織初三級(jí)摸底考試與模擬考試,初一、二年級(jí)的月考、期中考試，加強(qiáng)了巡視和管理力度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時(shí)也加大了考試對(duì)教師的評(píng)價(jià)實(shí)效性。(2)要求全體教師人人上示范課,在各科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下人人走上講臺(tái)，人人認(rèn)真評(píng)論、研討,通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),提高了教師的課堂教學(xué)效果,也提高了教師教學(xué)能力。提高了組織管理水平本學(xué)期按區(qū)、鎮(zhèn)教育部門的安排,學(xué)校迎來(lái)了區(qū)督導(dǎo)、教研室、鎮(zhèn)數(shù)學(xué)科教研組等職能部門多次來(lái)校,教導(dǎo)處組織了相關(guān)教師的聽(tīng)課活動(dòng),及材料的查閱等,通過(guò)檢查一致認(rèn)為我校教師水平有所提高、教研教改意識(shí)強(qiáng),給予了很高評(píng)價(jià)。各教研組認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，切磋教法學(xué)法，上好常態(tài)課、研討課，積極開(kāi)展評(píng)課交流，不斷總結(jié)提高。繼續(xù)加強(qiáng)教組對(duì)備課組的管理和監(jiān)督作用。充分認(rèn)識(shí)教導(dǎo)處的職責(zé)，提高工作的主動(dòng)性與計(jì)劃性，努力發(fā)揮對(duì)教學(xué)工作的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能。扎實(shí)開(kāi)展各類教研活動(dòng)，大力開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效果。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。積極注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，繼續(xù)實(shí)施“走出去、引進(jìn)來(lái)”制度，鼓勵(lì)和支持老師參加了區(qū)、鎮(zhèn)教研活動(dòng)，博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質(zhì)。我校學(xué)生來(lái)源廣泛，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展。本次考試，按中考的題型、題量、難易度、區(qū)分度命題，考試后 綜合排名，并及時(shí)認(rèn)真分析對(duì)照，肯定成績(jī)，查找薄弱環(huán)節(jié)及原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。利用先進(jìn)的心理學(xué)成果，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率；積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)；提高自控能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是考試的臨場(chǎng)習(xí)慣，發(fā)揮出自己應(yīng)有的正常的水平；能教育學(xué)生“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”，正確對(duì)待每一次考試的得失成敗，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。抓教學(xué)、抓備考，不能放松對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。力圖讓學(xué)生們以良好的心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)迎接中考。物理、化學(xué)、英語(yǔ)各選科仍有講授新課的任務(wù)；初三級(jí)仍有繁重的新課教學(xué)任務(wù)，在此期間，教 師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“大綱”、“考綱”及近幾年中考試題，關(guān)注中考新動(dòng)向，做到心中有數(shù)，方向明確。②搞好三輪復(fù)習(xí)，狠抓四個(gè)環(huán)節(jié)，奪取中考新勝利。B、4月下旬至5月底，完成第二輪復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)二模。課堂教學(xué)是備考復(fù)習(xí)的主要手段，課內(nèi)外練習(xí)是鞏固知識(shí)提高能力的重要載體。講：第一輪復(fù)習(xí)采取啟發(fā)式，講與練相結(jié)合；第二、三輪復(fù)習(xí)按高考命題趨向組織專題教學(xué)，要精講，要充分挖掘增大復(fù)習(xí)容量。練：布臵習(xí)題訓(xùn)練，從鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力出發(fā)，要精選題目，類型全面，適應(yīng)高考。立足解決中低檔題，夯實(shí)基礎(chǔ)，兼顧一點(diǎn)高檔題，不鉆牛角尖?？迹嚎际菫榱烁玫亟膛c學(xué)，要讓學(xué)生明確考試目的，做到以教學(xué)大綱、考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩，全面考查、突出重點(diǎn)、落實(shí)兩基、注重能力。導(dǎo)：提倡加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，采取集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，個(gè)別輔導(dǎo)要注意疏導(dǎo)思想、指導(dǎo)方法、填補(bǔ)基礎(chǔ)。（4）加強(qiáng)體育中考項(xiàng)目指導(dǎo)，強(qiáng)化體能訓(xùn)練力度。教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過(guò)程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理學(xué)生。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽(tīng)課記錄、補(bǔ)教學(xué)日記甚至沿用老教案的現(xiàn) 象,造成了消極的影響,。三、存在的問(wèn)題及未來(lái)工作設(shè)想（一）教學(xué)檢查對(duì)教學(xué)工作的實(shí)際推動(dòng)效果不甚理想。這些現(xiàn)象對(duì)我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。這樣我們才能及時(shí)掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學(xué)檢查的時(shí)效性。其次應(yīng)加大對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度，將教師隨堂聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度落到實(shí)處。我校教師普遍對(duì)校本研修不感興趣，認(rèn)為是搞形式、走過(guò)場(chǎng)，再加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)和條件的 限制，校本教研活動(dòng)開(kāi)展很不理想。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動(dòng)中來(lái)。我們希望下學(xué)期我們的教研活動(dòng)能從無(wú)到有，從有到多，從多到好。由于招聘教師專業(yè)程度不高，缺乏非統(tǒng)考科目專任教師，導(dǎo)致教師搭課現(xiàn)象太過(guò)嚴(yán)重，這不利于教師的專業(yè)發(fā)展，也不利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，給管理帶來(lái)了難度。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)定位，并通過(guò)培訓(xùn)、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學(xué)底蘊(yùn)，育人于潛移默化之中；發(fā)展特色教育也有利于提升學(xué)校的辦學(xué)品味，符合素質(zhì)教育理念?？傊?在過(guò)去一學(xué)期,取得了一些成績(jī),也存在著一些問(wèn)題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正 的激勵(lì)機(jī)制,形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 ,工作會(huì)做得更好。加強(qiáng)了各學(xué)科備課管理、作業(yè)管理、課堂教學(xué)管理。專項(xiàng)檢查中重點(diǎn)是備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改,做到檢查有結(jié)果,檢查之后及時(shí)進(jìn)行反饋，幫助任課教師進(jìn)行整改，資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行存檔；及時(shí)了解各年級(jí)各科教學(xué)進(jìn)度情況，要求教師根據(jù)課程設(shè)置變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提前預(yù)防，最大限度的避免了本學(xué)期課程調(diào)整所帶來(lái)的沖擊；落實(shí)課程計(jì)劃，定位于