【正文】 予以額外訓(xùn)練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點進(jìn)度。數(shù)學(xué)重點應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學(xué)習(xí)總是按章節(jié)進(jìn)行，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的能力就會不足，所以應(yīng)重點彌補(bǔ)；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯誤；歷史，應(yīng)該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學(xué)的汪洋中，而應(yīng)安守課本。所以千萬要在記憶知識點的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。因為真正的直面高考，當(dāng)屬高三。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實的。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是站在全局高度上的一種綜合。第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，最好稍稍超前一點。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點進(jìn)行比較和辨析。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學(xué)們不妨一試。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補(bǔ)弱點。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。我發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，就繼續(xù)把一些自己常錯的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅韌的品格。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。殊不知許多東西，看似簡單，真正運(yùn)用起來就不是那么回事了。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。這時運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。但高考是在白天進(jìn)行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點處于上、下午。這段時間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會因為復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間短．產(chǎn)生急躁情緒?？记暗膸滋烊菀拙o張，所以不宜多看書，應(yīng)以調(diào)整心情為主，同時為考試做準(zhǔn)備。由于每個人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個合適的學(xué)習(xí)時間表，這樣才會使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標(biāo)前進(jìn)的執(zhí)著和堅韌。第三篇：高三生物復(fù)習(xí)計劃向2012沖刺生物高考一、近幾年高考試題分析分析了近幾年的生物高考題，總體的感覺是：難度不高，多從細(xì)處入手，對于生物教學(xué)的指導(dǎo)意義頗大。具體有以下幾點：著眼教材，重視基礎(chǔ)，突出主干知識近幾年高考試題覆蓋的知識點廣，重視基礎(chǔ)，同時又突出了對重點內(nèi)容、學(xué)科主干知識的考查。試卷既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持重點知識內(nèi)容考查的相對穩(wěn)定，對中學(xué)生物教學(xué)起到穩(wěn)定作用。注重樹立實驗思想，重點考查實驗分析實驗題以常見素材為背景，減少學(xué)生思維上的障礙，將重心由側(cè)重實驗設(shè)計轉(zhuǎn)向考查實驗思想、實驗方法及實驗分析。凸顯新課程理念，關(guān)注生物學(xué)與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系 生物試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀點解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題”的能力要求。那么第一輪的重點是細(xì)，嚴(yán)格按照考綱和教材，絕不放過任何知識點，特別不要忽略小字部分，而在深度上則要適當(dāng)控制；第二輪要形成知識網(wǎng)絡(luò)，分專題復(fù)習(xí)，而重點針對高考必考的幾個重點，一定要挖深度。三、復(fù)習(xí)計劃（一）第一輪：——（二）第二輪：——（三）第三輪：——高考第一輪：——：? ——《分子與細(xì)胞》? —— 必修2《遺傳與進(jìn)化》? ——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》? ——：必修部分以章節(jié)為單位，掌握基礎(chǔ)知識，理清知識點，重要概念、原理，構(gòu)建知識框架。（1）以教材為主，按教材的編排順序適當(dāng)整合，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。（2）實驗班，在關(guān)注尖子生的基礎(chǔ)上加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度，精講習(xí)題。平行班注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解，關(guān)注尖子生和尾段生，在課堂上多提問，多給機(jī)會，課下多進(jìn)行輔導(dǎo)，確保中、低檔題盡量不失分。留5—10分鐘時間進(jìn)行隨堂測試（用的是自主命題的課堂小考），保證大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂消化，每節(jié)復(fù)習(xí)課結(jié)束都要留作業(yè)并且要堅持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學(xué)生就會養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣。測試題由組內(nèi)教師命題，每個人通過學(xué)科網(wǎng)先下載一部分習(xí)題然后組內(nèi)教師共同精心挑選，最后由組長審題，以確保每套題的質(zhì)量。（5）復(fù)習(xí)時每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)知識點（實驗班拓展到什么程度、平行班降低到什么難度）、精講的習(xí)題、知識框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降低難度的現(xiàn)象。第二輪：——：主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。要關(guān)注各層次的 “尖子生”。：? 專題一 細(xì)胞及其生命歷程1周? 專題二 細(xì)胞的代謝2周? 專題三 生物的遺傳、變異和進(jìn)化2周? 專題四 生命活動的調(diào)節(jié)2周? 專題五 生物與環(huán)境1周? 專題六 常規(guī)實驗和實驗探究1周? 專題七 現(xiàn)代生物科技專題1周第三輪：——高考：模擬題、真題：回歸教材、查漏補(bǔ)缺、綜合模擬、真題回放，加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，針對一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其是學(xué)生在答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。（2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。（4）進(jìn)行針對性練習(xí)。（一方面可以節(jié)省部分時間給其他學(xué)科，另一方面如果物理、化學(xué)用時略長的學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)完成更多的題目）③精選習(xí)題練習(xí)。分析習(xí)題時突出重點，側(cè)重思路和方法。（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。例如，2010高考題全國卷2就出現(xiàn)了考查甲型H1N1流感病毒的題目。(2)講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。(5)評：全批全改，對部分學(xué)生盡量面批，統(tǒng)計問題，課堂講評。第四篇：高三生物復(fù)習(xí)計劃吳忠高級中學(xué)高三生物復(fù)習(xí)計劃本期開學(xué)至今，各階段的復(fù)習(xí)計劃和進(jìn)度也相應(yīng)提前，馬上要進(jìn)入到關(guān)鍵的復(fù)習(xí)，對于復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進(jìn)行提煉和掌握；二是將復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。計劃中要體現(xiàn)幾個方面：，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；，整體復(fù)習(xí)計