聽高效課堂的學習體會-在線瀏覽
2024-10-28 18:31本頁面
【正文】 ，路還在我們的腳下。二、身心健康方面，觀摩了二中的課間跑操與升旗儀式，與我校相比較。學生真正感悟了這句話的魅力，在體育鍛煉中，沒有感覺到是因為學校的要求而參與，每個人都在享受鍛煉的樂趣、共同成長的樂趣。而我校，雖然近來做了一些改觀，也實行課間跑操。四處逗留的人三五成群，左搖右晃，抽煙、打鬧。到處是力爭上游的學子。吸煙，談戀愛的學生為數(shù)過多，到處都有無所事事的“社會青年”。找到了自己學習的方向，雖不能讓自己的業(yè)務水平馬上上升個檔次，也不敢立馬照搬二中的“271高效課堂”，但在今后的工作中能逐漸進步。第三篇：高效課堂學習體會“小組合作學習”讓課堂展風采高效課堂學習體會柳山初中張明娟按照學校安排，我們在巨校長的帶領下到昌樂二中、杜郎口中學進行兩天的觀摩學習。在昌樂二中，我們觀摩了“271高效課堂”的教學模式。走進課堂，學生的表現(xiàn)讓我耳目一新，這是一個“動”的課堂，是師生互動、生生互動、合作交流的課堂，是學生充分展示自我的課堂。我深刻的理解了“271高效課堂”的核心在于“授人以魚”，讓老師走下講臺，實現(xiàn)教師幫助學生學習，讓學生自己“主動”學習；在于學生與學生合作學習，讓學生在學習中學會學習、高效學習，最終實現(xiàn)終身學習。學生按照導學案的思路步驟積極參與，踴躍發(fā)言，學生學習非常主動；在學習過程中，許多同學都能提出不同觀點，并大膽質疑。這種課堂模式中學生變被動接受為主動探求，變學為思，變學為悟，學習效益大幅提高，讓課堂因互動而精彩，充分體現(xiàn)學生的主體與教師的主導作用，也發(fā)揮了“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的作用，團隊合作精神發(fā)揮到了極致。我們到杜郎口中學，正趕上全校師生上課間操，充滿激情的課間操，精彩的表演，鏗鏘有力的宣誓，給我留下了深刻的印象。每一塊黑板是學生的作業(yè)本，是學生學習成長的領地，是展示個性展現(xiàn)風采的舞臺。接下來，由各組的組長或代表講解各個專題的題目；然后由學生自由發(fā)言，總結在解決問題中用到的知識點及方法；在接下來，聽明白的學生在各自的黑板上整理自己的解題過程，不明白的學生由組長或老師進行進一步的講解或指導；學生整理完后再由組長后其他的同學進行點評。這正是杜郎口中學的“無師”課堂，課堂中學生是學習的主人，老師是解惑者。學生聽課的習慣、善于表達的習慣、認真書寫的習慣，善于總結歸納的習慣，這種習慣的養(yǎng)生不是一天練就的，培養(yǎng)學生能“坐正站直、認真傾聽；舉手發(fā)言、完整響亮；書寫認真、按時完成；獨立思考、互助合作；不懂就問、知錯就改；動手動腦、樂于發(fā)現(xiàn)；多讀多看、主動發(fā)展”等學習習慣，便形成了杜郎口中學的課堂學習習慣。對比我們的課堂，我們也應該把知識的訓練與鞏固作為教學的重點，舉一反三，溫故知新，讓學生在訓練中形成技能，培養(yǎng)應用能力，并不斷創(chuàng)新，促進學生素質的綜合發(fā)展。學習了昌樂二中的“271高效課堂”、杜郎口“無師”課堂，聽了孟國泰教授親授課后，我反思自己在教學中的不足。我一直努力的在課堂教學中顯現(xiàn)學生的主體地位、尊重學生暢所欲言的權利，教給學生本該擁有的獨立思考的學習能力，但與昌樂二中、杜郎口中學相比，我還相差甚遠，把課堂真正的還給學生是我迫切需要解決的問題。通過聽孟教授的親授課及講座，我感悟到結對子、小組互助學習等方式更能提高學生的學習效率。第四，我們學校雖然各年級備課組集體備課，但真實落實到位的集體備課卻很少，大多數(shù)教師都是在各自為戰(zhàn),或是備課不充分，或是對教材理解不透，或是對學情不了解，造成教學目標不明確，課堂效率低下。影響教學因素很多，比如教師的人格魅力，教師上課的激情、熱情，語言的風趣，知識的廣博等都會直接影響到教學的效果。相信學生，相信我們學生的潛力是無窮的，讓學生去親自經(jīng)歷知識，獲取知識，而不要我們教師再一味的去灌輸知識。第四篇：高效課堂學習體會高 效 課 堂 學習體 會啊喇校區(qū)：王樹雷作為一名語文教師，有幸研讀了高
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