【正文】 歌曲教學(xué)服務(wù)。能力目標(biāo) ：使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。難 點(diǎn)： 充滿感情的演唱歌曲，《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，歌曲的第四樂句八分音符和連音線 “ ∣‖”的掌握。師：“星期一的早上同學(xué)們要集合做什么事情？”（升國(guó)旗，唱國(guó)歌）二、教學(xué)過程（一）欣賞《國(guó)歌》談一談升國(guó)旗奏《國(guó)歌》的時(shí)候，不同的角色（少先隊(duì)員，群眾，軍人??）該怎么做？ 生答：（行隊(duì)禮、注目禮、軍禮）全體起立，聽國(guó)歌模仿其中的角色升國(guó)旗。展示課件）引導(dǎo)學(xué)生說說升國(guó)旗的時(shí)候都有什么樣的心情？（激動(dòng)、驕傲、自豪、高興?！保ǘW(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》“今天老師給大家還帶來了一位新朋友。模仿小國(guó)旗說話跟學(xué)生交流：“一年（2）班的同學(xué)們大家好，我是小國(guó)旗，我想跟大家做個(gè)好朋友。你們誰(shuí)最愛國(guó)旗？(生群情高漲。”（設(shè)計(jì)意圖：小國(guó)旗的擬人化效應(yīng)一直穿插其中，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，組織課堂。找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一下，比比誰(shuí)最愛小國(guó)旗。比比誰(shuí)唱的最動(dòng)聽小國(guó)旗：“大家看看我身上有什么呀？那我們用歌聲來描繪一下吧”（金星金星照大地）跟唱拿出紙剪小紅云，做出親國(guó)旗的動(dòng)作。）師：“聽得真認(rèn)真，看得也認(rèn)真，那小紅云為什么要飛上藍(lán)天親國(guó)旗呢？”（生：??）（設(shè)計(jì)意圖：國(guó)旗是國(guó)家的象征，歌詞中“飛上藍(lán)天親國(guó)旗”表現(xiàn)了對(duì)國(guó)旗的尊重，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己找出要“飛上藍(lán)天親國(guó)旗”的原因，為下一步感情的升華做鋪墊。）教師：“你們還能模仿老師這樣唱讓小國(guó)旗開心嗎？” f p 6 5 3 6 ∣ 5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 － ‖ 飛上 藍(lán) 天 親 親 您。）小國(guó)旗：“好，同學(xué)們唱的真好聽，我非常開心，你們完整的唱給我聽，咱們就是好朋友了！”完整的跟音樂唱兩遍。）“小國(guó)旗站在哪一組前面，哪一組就唱”（設(shè)計(jì)意圖：老師放伴唱音樂，學(xué)生按老師的要求將歌曲完整地唱一遍。并把紅旗貼在教室里！激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）三、拓展總結(jié)：師：讓我們歡迎小國(guó)旗變成咱們班的一員！用我們的歌聲和舞蹈歡迎他吧！（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們?cè)谪S富的情感下從心底深情地演唱歌曲，在《歌唱祖國(guó)》的歌聲中結(jié)束課。歌曲拓展之后需要回歸，故安排在最后全班同學(xué)完整地、有感情地演唱這首歌，進(jìn)行課堂反饋，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的歌曲的掌握情況。學(xué)生則側(cè)重于自主探究，合作交流，互相評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，真正的使學(xué)生動(dòng)了起來，課堂活了起來，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富了情趣，陶冶了情操。而這一課，有著很濃的愛國(guó)主義教育的成分在里面，學(xué)生第一次接觸國(guó)歌，對(duì)國(guó)歌和國(guó)旗可以說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，學(xué)生對(duì)這種場(chǎng)面很熟悉；陌生的是往往忽視升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。二、學(xué)生狀況分析： 本節(jié)課教授的對(duì)象是農(nóng)村一年級(jí)的小學(xué)生，由于缺乏一些經(jīng)驗(yàn)，與城里孩子相比，對(duì)國(guó)歌，國(guó)旗的認(rèn)識(shí)較淺，我在教學(xué)中注意抓住這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的問題情境，從中感受國(guó)旗的重要性，從而使學(xué)生真正體會(huì)到怎樣“愛祖國(guó)，愛國(guó)旗”。通過欣賞《國(guó)歌》，使學(xué)生了解有關(guān)升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，通過描述、創(chuàng)編、制作、演唱等手段，加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，掌握國(guó)歌和國(guó)旗之間的關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國(guó)、愛國(guó)旗”的意識(shí)。學(xué)生則側(cè)重于自主探究，合作交流，互相評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，真正的使學(xué)生動(dòng)了起來，課堂活了起來，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富了情趣，陶冶了情操。隨機(jī)又問：你們知道都在什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌嗎？在這種生活情境中，我感到了這樣的設(shè)計(jì)，已經(jīng)把孩子從音樂的殿堂里拉倒了生活中，使他們感覺到身為中國(guó)人是多么的驕傲，自豪，所以要熱愛祖國(guó)，愛護(hù)國(guó)旗。第一步：聽一聽，講一講，做一做我是這樣設(shè)計(jì)的：先問一問，同學(xué)們，你們都聽過《國(guó)歌》嗎？見過國(guó)旗嗎？同學(xué)們回答后，我接著說，今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首歌曲，和一面國(guó)旗，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，仔細(xì)聽一聽，講一講，可以互相討論，然后進(jìn)行聽音樂，說感受，扮演不同角色向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，在以上活動(dòng)中，我借助實(shí)物和投影進(jìn)行教學(xué)，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。從而學(xué)唱歌曲，自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行全體表演。（三）、共同合作，集體演唱此環(huán)節(jié)以親手制作國(guó)旗為主線，吸引學(xué)生唱歌，正確認(rèn)識(shí)國(guó)旗的重要性，我是這樣設(shè)計(jì)的：今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我知道了一些有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，并知道國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每位同學(xué)都要象珍視自己的生命一樣熱愛國(guó)旗，引學(xué)生共同合作，親手制作國(guó)旗，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與、合作、探究中體驗(yàn)成功，活動(dòng)后指名說制作過程，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，一名學(xué)生代表手拿國(guó)旗，全體同學(xué)跟隨音樂節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。其二：為學(xué)生營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供了充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。當(dāng)然，本節(jié)課還存在著不足，在學(xué)生獨(dú)立觀察國(guó)旗后讓學(xué)生說一說時(shí)，我的指導(dǎo)還不到位，學(xué)生就回答不出來的一些方面，我