【正文】 基因 D．蛋白酶基因 3．提高農(nóng)作物抗鹽堿和抗旱能力的目的基因是()A．抗除草劑基因 B．調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因 c．抗凍蛋白基因 D．Bt毒蛋白基因 4．有關(guān)基因工程的成果及應(yīng)用的說法正確的是()A．用基因工程方法培育的抗蟲植物也能抗病毒B．基因工程在畜牧業(yè)上應(yīng)用的主要目的是培養(yǎng)體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動物C．基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物D．目前，在發(fā)達(dá)國家，基因治療已用于臨床實踐，他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動物乳汁中的藥物蛋白含量提高3 0多倍。如圖是轉(zhuǎn)Bt毒蛋白基因植物的培育過程示意圖(ampR為抗氨芐青霉素基因)，據(jù)圖回答下列問題。（2)圖中②表示HindIII與BamH I酶切、DNA連接酶連接的過程，此過程可獲得 種重組質(zhì)粒；如果換用Bst I與 BamH I酶切，目的基因與質(zhì)粒連接后可獲得 種重組質(zhì)粒。(4)圖中③的Ti質(zhì)粒調(diào)控合成的vir蛋白，可以協(xié)助帶有目的基因的TDNA導(dǎo)人植物細(xì)胞，并防止植物細(xì)胞中 對T—DNA的降解。而該毒素蛋白對人類的風(fēng)險相對較小，原因是人類腸上皮細(xì)胞7．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可生產(chǎn)食品和藥品等?；镜牟僮鬟^程如下：(1)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來源中屬于。本操作中為了將LTPl基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi)，所用的運載體是 ．(3)此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，則有C進(jìn)入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長情況是。根據(jù)以上信息，下列敘述正確的是()A．Bt基因的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)B．Bt基因中有菜青蟲的遺傳物質(zhì) ． C．轉(zhuǎn)基因抗蟲油菜能產(chǎn)生殺蟲蛋白是由于含有Bt基因 D．轉(zhuǎn)基因抗蟲油菜產(chǎn)生的殺蟲蛋白是無機物 2美國加利福尼亞的某生物制藥公司用如下方法生產(chǎn)干擾素(如下圖所示)。以下有關(guān)該基因工程的敘述，錯誤的是()A．采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子B．馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞 C． 基因非編碼區(qū)對于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的D．用同一種限制酶，分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA，可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA分子7．人們將蘇云金桿菌中的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中，成功培育出抗蟲棉。基因治療是指 A．把健康外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的 B．對有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)，從而使其恢復(fù)正常，達(dá)到治療疾病的目的 C．運用人工誘變方法，使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變，從而恢復(fù)正常D．運用基因工程技術(shù)，把有缺陷的基因切除，達(dá)到治療疾病的目的 20．下列關(guān)于乳腺生物反應(yīng)器的說法中，不正確的是()A．利用轉(zhuǎn)基因哺乳動物乳腺的分泌功能產(chǎn)生產(chǎn)品B．分泌的乳汁中含有目的基因C．在泌乳期可以產(chǎn)生乳汁D．乳腺生物反應(yīng)器是將目的基因轉(zhuǎn)入哺乳動物受精卵獲得的21．基因工程制藥是制藥行業(yè)一支新軍。這種治療用的激素過去主要是從動物的內(nèi)臟中提取，數(shù)量有限，20世紀(jì)7()年代后，開始采用基因工程的方法生產(chǎn)，①指出圖中7的名稱：2，4，6，7②一般獲取4采取的方法是。25．下圖為從蘇云金芽孢桿菌中分離出殺蟲晶體蛋白質(zhì)基因(簡稱Bt基因)及形成轉(zhuǎn)基因抗蟲植物的圖解。(3)活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種 分子，活化的毒性物質(zhì)全部或部分嵌合于昆蟲的細(xì)胞膜上，使細(xì)胞膜產(chǎn)生孔道，導(dǎo)致細(xì)胞由于平衡的破壞而破裂。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生對基因有一定的理解的基礎(chǔ)上，引入基因工程，讓學(xué)生了解基因工程在生活中的運用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這一節(jié)主要講述了基因工程的原理、基因工程 的應(yīng)用以及轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性三個 方面的內(nèi)容。為了避免與《現(xiàn)代生物科 技專題》模塊中基因工程的內(nèi)容重復(fù)，教材沒有過 多地展開介紹。根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：(1)、知識目標(biāo)：掌握基因工程的概念、原理及安全性問題；基因操作的工具及其操作過程。(3)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，從微觀到宏觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)的研究方法；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣。(2)、教學(xué)難點基因工程的基本原理，基因工程的應(yīng)用及其安全性。二、說學(xué)法：本節(jié)課的授課對象是高二的學(xué)生，此年齡段的學(xué)生求知欲望強，因為本節(jié)知識難度不是很大，學(xué)生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。列舉：幾種生物的不同性狀：蠶吐出絲；豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮氣；青霉菌能產(chǎn)生對人類有用的抗生素——青霉素。（這種設(shè)想能實現(xiàn)嗎？）定向改造生物的新技術(shù)——基因工程。最后歸納列表，便于學(xué)生的記憶。（2）基因操作的工具利用多媒體課件演示抗蟲棉培育過程示意圖，同時提出討論問題，進(jìn)行分組討論，最后交流討論結(jié)果，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。A基因的剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡稱限制酶）。啟發(fā)學(xué)生思考：想像科學(xué)家在分子水平上進(jìn)行這一操作的精確性。課堂小結(jié)，強化認(rèn)識。我的說課完畢，謝謝大家。任何科學(xué)技術(shù)都是一把“雙刃劍”，基因工程也不例外，如何趨利避害，成為了社會各界爭議和討論的熱點。Application。The legal system?！北娝苤蚴窃斐蛇@些遺傳規(guī)律的幕后功臣。基因工程又稱基因操作、基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，特別是運用DNA 重組技術(shù)，將生物基因組的結(jié)構(gòu)或組成在體內(nèi)或者體外進(jìn)行人為修飾、改造或重新組合，然后通過載體把新的DNA分子轉(zhuǎn)入另一種生物的細(xì)胞中，以改變生物原有的遺傳特性，從而獲得目的基因產(chǎn)物或新的生物種類。二、現(xiàn)代基因工程的應(yīng)用及對現(xiàn)代生活所產(chǎn)生的影響：基因工程自20世紀(jì)70年代初誕生以來，發(fā)展突飛猛進(jìn)。人們可以將一些不同種類生物的基因組合到一起，創(chuàng)造出自然界中并不存在的新生物類型。[1]在工業(yè)中的應(yīng)用：基因工程在工業(yè)上的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在醫(yī)藥工業(yè)和食品工業(yè)上。在食品工業(yè)上，提高了人們對食品中微量元素的吸收和農(nóng)作物抗病蟲害的性能；生產(chǎn)食品酶試劑；改良了食品工業(yè)用菌數(shù)及其性能和食品加工性能；用來生產(chǎn)保健品和特殊食品。在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：培育優(yōu)良品種是農(nóng)作物穩(wěn)定增產(chǎn)的重要因素，利用基因工程可以將帶有作物優(yōu)良性狀的基因“裁剪下來，拼接起來”，植入受體的細(xì)胞中，使受體作物具有優(yōu)良性狀，成為優(yōu)質(zhì)作物新品種。[3]一些小麥和大豆通過轉(zhuǎn)基因，具有了抗化學(xué)除草劑的特性；給水稻添加基因，生產(chǎn)人體需要的β胡蘿卜素；從耐鹽植物中成功克隆出耐鹽的基因，為鹽堿地利用和海水灌溉提供了依據(jù)。在醫(yī)藥衛(wèi)生中的應(yīng)用：利用基因工程技術(shù)，我們可以生產(chǎn)自然界中難以得到的蛋白質(zhì)。之后，出現(xiàn)了更多的基因工程產(chǎn)品和蛋白質(zhì)藥物，如人生長激素、干擾素、白細(xì)胞介素乙肝疫苗等，令患者看到了生的希望。利用基因工程技術(shù)，科學(xué)家還從轉(zhuǎn)基因羊奶中提取出了一種治療心臟病的藥物tPA。在環(huán)境保護中的應(yīng)用：基因工程還被應(yīng)用到環(huán)境保護中，基因工程成為變廢為寶，除害興利的重要技術(shù)手段。三、基因工程引發(fā)的爭議及解決對策：自20世紀(jì)后半期，伴隨著基因工程出現(xiàn)的生物技術(shù)，為解決人類面臨的疾病、災(zāi)害和饑餓等提供了有力的幫助。轉(zhuǎn)基因技術(shù)同其他科學(xué)技術(shù)一樣,閃爍著科技“雙刃劍”的光芒，在給人類社會帶來福利的同時,也引發(fā)了社會對其涉及的經(jīng)濟、政治、法律、環(huán)境、健康和倫理道德等問題的廣泛關(guān)注和爭議。中國作為轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的生產(chǎn)大國之一,更應(yīng)趨利避害，廣泛借鑒國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗,既不能像有些國家那樣對轉(zhuǎn)