【正文】 學(xué)家把不同的降解基因轉(zhuǎn)移到同一菌株中，創(chuàng)造出具有多種降解能力的“超級(jí)微生物”“超級(jí)細(xì)菌”，可以降解各種工業(yè)污染物；通過基因工程培育對(duì)貴重金屬具有親和力的菌株，可用來回收貴重金屬；培養(yǎng)具有浸礦能力的細(xì)菌來開采銅礦和鈾礦等不久也將成為現(xiàn)實(shí)?；蚬こ碳夹g(shù)為人類的健康長(zhǎng)壽做出了巨大貢獻(xiàn)。1999年，中國第一頭攜帶人血清蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛被培育出來。1982年，首例基因工程產(chǎn)品人胰島素投放市場(chǎng)，為人類的健康帶來了福音?；蚬こ逃N有著目的性強(qiáng)、速度快、產(chǎn)量高、質(zhì)量?jī)?yōu)和遺傳性穩(wěn)定等特點(diǎn)，它定向改造生物性狀，將引發(fā)一次新的農(nóng)業(yè)革命。[2]基因工程培育出了能防蟲害和防腐爛的作物，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量。基因工程是工業(yè)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一部分，起著巨大的作用?；蚬こ讨扑?開創(chuàng)了制藥工業(yè)的新紀(jì)元，解決了許多疾病問題，基因工程可以生產(chǎn)出大量廉價(jià)優(yōu)質(zhì)的新藥物、抗病毒疫苗和診斷試劑，基因工程生產(chǎn)出的藥物為治療各種疾病提供了有效的手段?；蚬こ谈黜?xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，使生命科學(xué)的研究發(fā)生了前所未有的變化，在工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等各方面都有著不可限量的發(fā)展前景。它可以按照人們的主觀愿望直接控制基因，打破了不同物種間在億萬年中形成的天然屏障。基因工程打破常規(guī)，把不同種類生物的基因組合到一起，形成新的生物類型，實(shí)現(xiàn)了人類長(zhǎng)期以來渴望定向改變生物性狀，培育新物種的愿望?；蚴荄NA分子上具有遺傳功能的片段，它控制生物的代謝和發(fā)育，并把遺傳信息傳遞給下一代。一、基因工程的含義：“種瓜得瓜，種豆得豆；龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。Genetically modified products。關(guān)鍵詞：基因工程； 應(yīng)用； 轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品； 法律制度；Abstract With the rapid development of science and technology, gene engineering application in various fields, show the immeasurable development science and technology is a “doubleedged sword”, genetic engineering is not exceptional also, how to avoid disadvantages, became the focus of controversy and discussion from all walks of words：genetic engineering。第三篇：淺談現(xiàn)代基因工程及其應(yīng)用淺談現(xiàn)代基因工程及其應(yīng)用目錄摘要..................................................................................................................................................1一、基因工程的含義.......................................................................................................................2二、現(xiàn)代基因工程的應(yīng)用及對(duì)現(xiàn)代生活所產(chǎn)生的影響...............................................................2在工業(yè)中的應(yīng)用.................................................................................................................3在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用.................................................................................................................3在醫(yī)藥衛(wèi)生中的應(yīng)用.........................................................................................................3在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用.........................................................................................................4三、基因工程引發(fā)的爭(zhēng)議及解決對(duì)策...........................................................................................4四、結(jié)語...........................................................................................................................................5 參考文獻(xiàn)...........................................................................................................................................5摘要隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，基因工程應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，顯示著不可估量的發(fā)展前景。復(fù)習(xí)基因工程操作的基本步驟和重要工具，完成課后習(xí)題板書設(shè)計(jì) 基因工程操作的基本步驟： 剪切→拼接→導(dǎo)入→表達(dá)結(jié)束語：本節(jié)課設(shè)置了一系列問題情境，層層設(shè)問，在學(xué)生答問、質(zhì)疑、討論過程中讓學(xué)生建構(gòu)新概念和新的知識(shí)體系，并通過教師及時(shí)掌握反饋信息，適時(shí)點(diǎn)撥、調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在推理判斷中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的遷移能力，而且通過留出一定的時(shí)間讓學(xué)生提問，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。教師總結(jié)，并從具體事例引入關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品安全性的爭(zhēng)議，啟發(fā)學(xué)生對(duì)其安全性問題進(jìn)行討論。(3)基因工程的應(yīng)用。要想獲得某個(gè)特定性狀的基因必須要用限制酶切幾個(gè)切口？可產(chǎn)生幾個(gè)黏性未端 B基因的針線——DNA連接酶用DNA連接酶連接兩個(gè)相同的黏性未端要連接幾個(gè)磷酸二酯鍵？限制酶切一個(gè)特定基因要切斷幾個(gè)磷酸二酯鍵？ C基困的運(yùn)輸工具——運(yùn)載體大家一起思考下這些工具到底怎樣操作才能完成基因工程的過程呢？ 思考題： 簡(jiǎn)要?dú)w納基因工程操作的基本步驟和大致過程。思考：在以上的基因工程培育的過程中，關(guān)鍵步驟或難點(diǎn)是什么？引導(dǎo)：關(guān)鍵步驟的完成過程中都要用到基因操作工具，并使學(xué)生形象地記憶“工具”的作用。概念：在生物體外，通過對(duì)DNA分子進(jìn)行人工“剪切”和“拼接”，對(duì)生物的基因進(jìn)行改造和重新組合，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，使重組基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，產(chǎn)生出所需要的基因產(chǎn)物。講授新課：（1）基因工程的原理指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P102頁第二段，通過提問的方式指導(dǎo)學(xué)生找出概念中的關(guān)鍵詞語，并讓學(xué)生理解基因工程概念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。提問：人類能不能改造性狀？能不能使本身沒有某個(gè)性狀的生物具有某個(gè)特定性狀呢？ 引導(dǎo)：讓禾本科植物能夠固定空氣中的氮?dú)?；能否讓?xì)菌“吐出”蠶絲；讓微生物生產(chǎn)出人的胰島素、干擾素等珍貴的藥物。導(dǎo)入新課： 提問：各種生物間的性狀千差萬別這是為什么呢?引導(dǎo)：生物體的不同性狀是通過基因特異性表達(dá)而形成的。四、說教學(xué)過程