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乘法口訣教學設計及擴展資料-在線瀏覽

2024-10-28 16:51本頁面
  

【正文】 6題主題圖(1)找一找:圖中都有些什么?(2)根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題?三、四人小組討論。練習九第4題乘法口訣教學設計7教學目標:知識與技能目標:熟記5的乘法口訣,會用口訣進行計算。情感、態(tài)度與價值觀目標:在歸納口訣的過程中,使學生學習有條理的思考。課前準備:課件教學過程:一、激趣導入。談話:(老師伸出自己的手)我們每個人都有一雙靈巧的手,我們的小手不僅能寫會畫,還能幫我們解決一些數(shù)學問題。提問:數(shù)一數(shù),一只手上有幾根手指?那2只手呢?3只?4只?5只呢?你們知道嗎?學完了今天的這節(jié)課你就可以解決這些問題了!今天我們一起學習5的乘法口訣。我們要讓學生想有沒有“更好的算法”,可以引起學生探索5的乘法口訣的需要。師:你觀察得真仔細。師:1個5用我們剛剛學習的乘法該怎么計算呢?生:1乘5等于5。課件出示:15=5 51=5師:真棒,那我再伸出一只手。師:怎么計算呢?生:2乘5等于10。課手出示25=10 52=10師:如果我再加一只手呢?誰來幫幫老師。師:怎么計算?生:3乘5等于15。課件出示35=15 53=15師:如果我再加一只手呢?有多少個手指頭呢?生:15加5等于20師:現(xiàn)在是幾個5了?生:4個5。5乘4等于20。師:怎么計算?生:5乘5等于25。師:你說得真好。學生讀算式。我給你們講一個小故事吧!有一個外國小學生來中國??墒峭鈬W生才做了一半中國小朋友就做完了。他很奇怪就問:“為什么你們做得這么快呢?”中國小朋友說:“因為我們有一樣法寶。師:這樣法寶呀,其實就是————乘法口訣(教師板書)乘法口訣是我國古代勞動人民在勞動中發(fā)明創(chuàng)造出來的。也是值得我們驕傲的民族財富。這一句乘法口訣是由兩個乘法算式總結出來的,也可以用來計算這兩個乘法算式。學生讀口訣。師:(板書二五)得數(shù)是10,我們就寫上一十。師:這句口訣對應著哪兩個算式呢?生:25=10,52=10師:后面的這幾個算式,你自己來總結出它們的乘法口訣好嗎?學生自己總結,教師巡視指導,集體訂正。讀一讀五的乘法口訣。[說明:通過獨立思考編出口訣,再和小組里的同學交流,形成共識,使每一個學生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過程。]三、熟練、記憶口訣師:仔細觀察這五道乘法口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?生:每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5,師:說了那么多的規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律,自己讀讀背背,看看能不能背出這些口訣。師:老師這兒有一個疑問了,一五得五,二五一十我背得很熟了,可是,三五是多少我忘了,那怎么辦呀?師說明:在背5的乘法口訣時,如果忘了其中一句,可以用前一句加五,或者用后一句減五來記憶它。學生獨立填課本,教師巡視[說明:學生把已經(jīng)積累起來的知識、經(jīng)驗和方法自覺地運用到記憶口訣的活動中來,既有效地記憶了口訣,又加深了對5的乘法口訣的理解。第二關:搶答,并說出口訣第三關:根據(jù)口訣,寫出兩個乘法算式第四關:看圖寫算式第五關:計算出這首詩有多少個字嗎?[說明:五個充滿童趣的游戲,使學生在輕松的氣氛中鞏固和記憶口訣,體會利用口訣可以很快算出乘法算式的積。表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始,它是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。2~6的乘法口訣分三段編排,即5的乘法口訣,4的乘法口訣,6的乘法口訣。先出現(xiàn)5的乘法口訣,易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的39。教材為了使學生在理解的基礎上熟記每一句乘法口訣,避免死記硬背,所以都是從相同數(shù)的連加引入,使學生清楚地了解每一句乘法口訣的含義?!緦W情分析】兒童學習數(shù)學有兩個基礎——知識與經(jīng)驗,盡管學生中已有相當一部分通過各種渠道知道了5的乘法口訣,但還是有很多學生并不知道乘法口訣是怎么來的。因為學生初步認識了乘法的意義,掌握口訣比較容易,但要促使學生記熟乘法口訣、運用乘法口訣還是要花一定時間。經(jīng)歷觀察、比較等活動,發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律,并能用合適的方法記憶口訣。初步感受乘法口訣的特點和優(yōu)勢,體驗中國文化。教學難點:掌握方法,記憶5的乘法口訣。)“這是北京奧運會的吉祥物——福娃?!保úシ乓曨l)“這一盒就是一整套,剛好5個。板書:5+5=10(2)3盒有幾個?學生說,師板書:5+5+5=15(3)4盒有幾個?學生說,師板書:5+5+5+5=20(4)5盒有幾個?學生說,師板書:5+5+5+5+5=25小結:我們用加法解決了幾個5相加是多少的問題,不過5的個數(shù)越多,加起來越麻煩,加法算式寫起來更麻煩。聯(lián)系乘法的意義,進一步感知用乘法求幾個5的和是多少:(1)2個5是多少,怎樣列乘法算式呢?(25或52)“表示什么意思?”“乘積是多少?”“怎么知道的?”(2)3個5是多少,怎樣列乘法算式呢?(3)4個5呢?5個5呢?會寫嗎?自己試著寫一些。“5個5相加為什么只有一個乘法算式呢?”(4)“1個5是多少會列乘法算式嗎?”嘗試編制5的乘法口訣:(1)體會編制口訣的必要性:“要求幾盒福娃有多少個也就是求幾個5的和是多少,同學們覺得是列加法算式簡便還是乘法算式簡便?”“為什么?”“剛才計算乘法算式的得數(shù)時是怎么知道的?”(看加法算式知道的)“是不是每次算乘積時都要看加法算式的得數(shù)呢?”“看來要想個好辦法,幫我們記住這些乘法算式的結果。”(PPT簡介口訣歷史)“今天我們就來一起學習編乘法口訣?!薄澳銈冎馈晃宓梦濉@句口訣中每個字的意思嗎?”“對!前半句表示兩個乘數(shù),后半句表示乘積?!睂W生嘗試編后面的三句口訣,然后展示匯報,并說說自己編的口訣每句的含義。小結:回憶一下,我們是怎樣編的口訣?(3)“觀察我們編的口訣,大家有什么發(fā)現(xiàn)?”(學生可能會說,第一個字從按“一、二、三、四、五”的順序排列,第二個字都是“五”,得數(shù)依次增加五。這就是我們今天學習的‘5的乘法口訣’”(在課題上添加板書:5的)(4)嘗試記口訣:“我們知道了每句口訣怎么來的,還知道每個字的意思,能把這些口訣都記下來嗎?”學生先自己獨立記口訣,然后同桌交流,全班展示?!袄蠋熣f前半句,你們說后半句。P53第5題說說用的是哪句口訣,為什么用這句口訣。學生獨立完成,集體訂正,并說說是怎樣想的?!绷鍟O計:5的乘法口訣515=551=5一五得五5+5=1025=1052=10二五一十5+5+5=1535=1553=15三五十五5+5+5+5=2045=2054=20四五二十5+5+5+5+5+5=2555=25五五二十五乘法口訣教學設計9教學內(nèi)容:《6的乘法口訣》及練習。:讓學生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力,初步學會用類推學習新知識的方法。教學重點:熟記6的乘法口訣,運用6的乘法口訣進行計算。教學準備:教學課件等。同學們,你們想學習6的乘法口訣嗎?(想學?。┙裉炀妥屛覀円黄饋韺W習《6的乘法口訣》吧!板書課題:6的乘法口訣。)好吧。昨天,小明放學回家放下書包,正想出去找同伴玩,突然想起老師叫我們回家預習明天的新課《6的乘法口訣》,他連忙拿出學具,找出6個△就擺起圖案來了。小明又從學具里拿出6個△,擺出了圖案……(教師用多媒體逐個出示圖例,提出問題并引導學生獨立思考,同伴合作整理、探索知識。學生熟記6的乘法口訣。)板書:△△△ △△△ △△△ 61=6一六得六16=6 △△△ △△△ △△△ 62=12二六十二26=12△△△ △△△ △△△ 63=18三六十八36=18△△△ △△△ △△△ 64=24四六二十四46=2465=30五六三十56=3066=36六六三十六三、鞏固練習,再寫出乘法算式。36=64=63=62=56=65=6+6=66=62+6= 65+6=,請你在○里填上“+”、“”、“”。36○6+6+6 46○6+4 43○62 6+6○66四、師生共同小結這節(jié)課你有什么收獲呀?《6的乘法口訣》教學反思:為了讓學生體會數(shù)學的價值,增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心,關注學生的發(fā)展,因此,我把教學設計重點放在自主探究、研究發(fā)現(xiàn)的基礎,并結合生活實際,充分體現(xiàn)生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。情景鏈以故事為線索,通過三角形個數(shù)的變化探討6的乘法口訣,并且應用到生活中去。策略上主要采取了小組合作,自主探討交流等方法。因此,自主探索的積極性和主動性主要來自于充滿疑問的問題情境。我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié),讓學生在愉快的氣氛中學知識,這也體現(xiàn)了“在快樂中學數(shù)學,學快樂的數(shù)學”這一教學理念。(二)營造探索氛圍,激勵自主探索、學習學生的問題意識,多角度思考問題,運用數(shù)學情境圖對自己的發(fā)現(xiàn)進行表述和解決生活問題的能力是學習數(shù)學的重要方面。在數(shù)學課堂上,他們敢想、敢問、敢于發(fā)表自己的不同看法。以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機,讓學生在做數(shù)學中學數(shù)學,在學數(shù)學中用數(shù)學,在用數(shù)學中愛數(shù)學。所以在本節(jié)課里對于新知識的教學我采用了教師提出問題,學生獨立思考與小組合作相結合的形式,把原始的問題交給學生,讓學生自己去尋求數(shù)學問題,探討6的乘法口訣,使學生自己動腦,經(jīng)歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。本節(jié)課的教學注重了與學生的生活實際密切聯(lián)系;以學生與同伴合作整理知識,感受探索的樂趣為主要方式進行學習;注重了學生解決問題能力和情感體驗。教學中,我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié),能激發(fā)學生學習的興趣。總體來說本節(jié)課教學的過程是緊緊圍繞教學目標展開的,重視知識技能的學習和訓練,取得了一定的效果。如何提高數(shù)學課堂的教學效率數(shù)學課堂“學媒一體”的意義建構淺談多媒體與數(shù)學課堂的有機結合乘法口訣教學設計10教學目標:結合“擺筷子”的具體情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,進一步體會編制乘法口訣的方法。乘法口訣進行乘法計算,并進行簡單的實際問題。教學難點:并會用已學過的乘法口訣進行乘法計算。誰來說說怎么來放筷子。2。填一填填好得數(shù)后,引導學生寫出乘法算式。嘗試編出有關2的乘法口訣。2.在表中,把1,2,5—9分別與2相乘,將得到的數(shù)畫上圈。2.學生會用遷移的方法學習新知。4.培養(yǎng)學生的39。教學重點:使學生熟練應用乘法口訣求商就學難點:熟煉應用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)教學策略:嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法教學準備:課件(投影片一)口算卡片教學過程:一、復習舊知12247。3 6247。4 8247。515247。4 18247。2 10247。4學生開火車口算,教師抽名說是怎么算的,可喚起學生對已有知識的回憶。師:今天小蘭貓也來與大家一塊學習,大家高興嗎?……師:小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴},請大家?guī)椭D闱扑麄冊诟墒裁??(出示例似p48主題圖)(圖略)三、探究新知1.學生認真整體按順序觀察主題圖,說說圖中的小貓咪們在干什么?然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考,并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。3.出示問題(1)平均每行幾面?學生針對提問先自己獨立嘗試解決,然后小組交流,說說自己是怎么想的。5.問題(2)、(3)的教學程序如上。四、歸納小結出示思考題:1.怎樣求商。通過觀察、分析、比較,培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。教學重難點:。教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入新課師:小朋友們,你們知道小猴最喜歡吃什么呢?(桃子)對了,猴媽媽今天就給孩子們分桃來了!(主題圖出示)二、自主探究,學習新知動手操作,探究方法。3)師:究竟能分給幾只猴呢?各小組來動手分一分,再說一說分的過程。(板書課題)師:12247。(板書“想:三(四)十二,”,并讓同桌敘述這一思考過程。師:如果猴媽媽“把12個桃平均分給4只小猴,每只小猴分幾個?”(板書,指名學生讀題,然后列式)師:12247。3的商,然后又學習了用乘法口訣求商的方法。3等于幾,還可以求出了12247。三.分層練習,鞏固新知“做一做”第1題。練習五第1題??谒憔毩?。先讓學生說出用哪句乘法口訣,再說出商,再讓學生直接說出商?,F(xiàn)代信息技術對于“提供學生學習背景,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。本課借助于多媒體和學生的動手操作,讓其經(jīng)歷體驗的過程,將抽象的數(shù)學知識形象化。二、教學目標:知識與技能方面:(1)經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來源,并能理解每句口訣的含義;(2)熟記5的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算;(3)認識“5的乘法口訣”在生活中的應用。情感、態(tài)度與價值觀方面:讓學生在解決問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生合作參與的意識,感受探索的樂趣。重點:經(jīng)歷編口訣的過程,理解每句口訣的含義。四、教材簡析:學生在初步認識乘法的基礎上學習乘法口訣,把乘法口訣和乘法的意義結合起來,利于學生理解口訣的結構。五、學生情況分析:二年級的小學生年齡小,求知欲強,形象思維活躍,但邏輯思維能力差。因此,在教學中我充分利用這些特點,設計教學:一是結合小學生的年齡特點做游戲,編口訣,讓他們體驗學習的樂趣。我在教學中重視運用多媒體,幫助學生形象感知。乘法口訣這一教學內(nèi)容學生是第一次遇到,因此在設計時大體分了三個環(huán)節(jié):第一,激趣導入,孕育口訣。第二,自主探索,創(chuàng)編口訣。第三,快樂練習,深化鞏固。在鞏固練習中,習題的設計有層次、有坡度,使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。所以我最后又設計了一個發(fā)展應用的環(huán)節(jié),有意識地培養(yǎng)了學生“用數(shù)學”的意識。(二)自主探索,創(chuàng)編口訣現(xiàn)在,就讓我們一起來解決我們提出的問題吧!小組合作:報數(shù)游戲。說一說:看圖說出有幾只手,有幾個5。編口訣:同桌合作,編出5的乘法口
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