【正文】 和畫面的一一對照。四、小組討論交流自學(xué)情況前后座的同學(xué)自由結(jié)組，交流自學(xué)情況。小組練讀課文。五、反饋自學(xué)情況。（詞卡）指名朗讀課文，明確課文層次。六、布置作業(yè)練習(xí)生字新詞。繼續(xù)查閱有關(guān)長城的資料，閱讀有關(guān)長城的書籍。二、全班交流（學(xué)生自由交流對課文的理解，集中一個話題或知識點，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。(1)遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！俺缟骄X”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。（山海關(guān)是長城的起點，嘉峪關(guān)是長城的終點，“六千多公里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。（1）以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結(jié)構(gòu)：建筑材料是巨大的條石和城磚，城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。（2）畫出示意圖說一說長城的結(jié)構(gòu)（3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰(zhàn)爭的場面，體會長城的防御作用。小結(jié)過渡長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？產(chǎn)生的聯(lián)想（1）由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告訴我們作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。（2）齊讀最后一個自然段三、總體達標(biāo)（這是一個整合的過程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中的點睛之筆。理清作者觀察、描寫的順序，學(xué)習(xí)寫作方法：觀察（由遠(yuǎn)及近）——聯(lián)想——抒情談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲四、課堂檢測完成課后作業(yè)。學(xué)習(xí)本課寫法，描寫一處景物。n xu225。 hu236。教學(xué)本組課文時，要將感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖盏确矫嬲掀饋?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章的表達方法.，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷，將圍繞這一專題進行的資料搜集、整理、閱讀、交流分享等活動貫穿教學(xué)的全過程，并延伸到以后的學(xué)習(xí)中，提倡學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋，讓學(xué)生充分感悟“世界遺產(chǎn)”的魅力。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。預(yù)學(xué)案：一、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。了解長城高大堅固、氣勢雄偉的總體特點。激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。（3分鐘）1圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題 據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。師重點強調(diào)：①容易讀錯的字：旋、隔、屯、壘 ②容易寫錯的字：崇、嘉、慧、魄解釋新詞：垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。射口：指齒形墻上用來射箭的洞。用多種方式認(rèn)讀新詞。? 聯(lián)系上下文理解新詞。）三、自主合作，初識長城。匯報交流：（1）檢查讀課文的情況，知名輪流朗讀。長、高大堅固、氣魄雄偉、獨一無二。、讓我們打開課本，深入地走進長城。要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。、交流感受：長城留給你什么印象？四、檢測、反饋。拓展練習(xí)：說說“不到長城非好漢”是什么意思？ 本文是按（）的順序?qū)懙?，共有四個自然段，第一個自然段（）看長城，主要寫長城的（），第二自然段（）看長城，主要寫長城的（）。第四自然段（）。當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長城。二、細(xì)讀探究（26 分鐘）出示學(xué)案，自主學(xué)習(xí)：（一）、遠(yuǎn)看長城。指導(dǎo)有感情的朗讀。交流問題3（三）、有長城想到。”同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？ 讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！從“多少”、“才”你體會到了什么？ 四）贊美長城教師小結(jié)：假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在 崇山峻嶺之間 蜿蜒盤旋。、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段三、總結(jié)全文，說話訓(xùn)練（6分鐘）讀完全文，你能說說為什么稱長城是個偉大的奇跡嗎？推薦一兩名小導(dǎo)游介紹一下長城。（6 分鐘）寫話寄情出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話長城高大堅固氣魄雄偉 血汗智慧偉大奇跡第二篇：第三節(jié) 化學(xué)鍵(第2課時)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：臨清實驗高中 學(xué)科：化學(xué) 編寫人：孫洪娟 審稿人：張衛(wèi)超第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律第三節(jié) 化學(xué)鍵（第2課時）課前預(yù)習(xí)學(xué)案一 預(yù)習(xí)目標(biāo) 、非極性鍵、極性鍵的含義。3．知道化學(xué)鍵的含義及其分類，并從化學(xué)鍵的角度認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)。三 提出疑惑：共價鍵的形成條件是什么？怎樣用電子式表示共價化合物的形成過程？化學(xué)鍵該如何分類課內(nèi)探究學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、非極性鍵、極性鍵的含義。3．知道化學(xué)鍵的含義及其分類，并從化學(xué)鍵的角度認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)學(xué)習(xí)重難點 ：共價鍵、非極性鍵、極性鍵的含義、用電子式表示共價化合物的形成過程 學(xué)習(xí)過程： 根據(jù)H Cl的形成過程，結(jié)合課本填寫下列空白。共價鍵的表示方法①電子式：H2 Cl2 N2 O2CO2 CH4 HCl H2O NH3②結(jié)構(gòu)式（用短線“”表示一對共用電子）：H2 N2 HClH2O NH3 CO2 CH4 Cl2 二 用電子式表示共價化合物的形成過程：H2 ：HCl：例1 用電子式表示下列化合物的形成過程CO2 ：H2O： 三 共價鍵的分類 ：任何一個原子，成鍵的原子都 電性。如：HH鍵，ClCl鍵，Na2O2 中的OO鍵等。這樣的共價鍵叫做極性共價鍵，簡稱極性鍵，可見極性鍵是不同種原子之間形成的共價鍵。，以極性鍵結(jié)合的（），以非極性鍵結(jié)合的()（1）F2（2）O2（3）NH3（4）CH4（5）SO2四、化學(xué)鍵 有關(guān)，它主要通過原子的 或 來實現(xiàn)。一定發(fā)生變化的是（） 五、分子間作用力和氫鍵 1．分子間作用力在分子內(nèi) 我們稱為化學(xué)鍵。分子間作用力不是化學(xué)鍵，它比化學(xué)鍵要弱得多，它廣泛地存在于分子與分子之間，但只有在分子與分子充分接近時，分子間才有明顯的作