課題研究工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-28 16:11本頁(yè)面
【正文】 、所做的工作充分準(zhǔn)備。通力合作，落實(shí)各自任務(wù)分工。由寇菊麗老師整理小組合作效果和優(yōu)點(diǎn)，撰寫(xiě)高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)交流材料。由周世雄主任完成探究合作交流的調(diào)查報(bào)告，形成交流材料在小組會(huì)議中交流。有效開(kāi)展課堂教學(xué)，積極探索有效合作。10月份，課題組成員將改進(jìn)后的課堂教學(xué)模式參與進(jìn)學(xué)校組織的“高效課堂”成果展示活動(dòng)?！痘瘜W(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)》與2014年5月在教師報(bào)上發(fā)表?？芫绽蚶蠋煆?fù)習(xí)課在全市復(fù)課研討會(huì)上展示交流，并取得同行們一致好評(píng)。課題組成員每人一篇心得體會(huì)在研究組內(nèi)公開(kāi)交流，通過(guò)交流各成員對(duì)“小組合作”學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)4篇。導(dǎo)學(xué)案若干篇。四、課題研究中存在的問(wèn)題：在課堂教學(xué)中，學(xué)困生不能積極的主動(dòng)的參與小組合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)未能發(fā)揮到最大作用。怎樣將多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)更好的結(jié)合。五、后期課題研究工作的思路：在教學(xué)中多關(guān)注、多鼓勵(lì)學(xué)困生，使其積極主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)中，并實(shí)施分層教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)水平和研究能力。課題組全體成員 2014年11月3日關(guān)于《小組合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的研究》工作的中期匯報(bào)宜 君 縣 第 一 中 學(xué)課題負(fù)責(zé)人：白艷 2014年11月3日第三篇：課題研究工作總結(jié)英語(yǔ)課題“充分利用高中課程資源之子課題補(bǔ)充開(kāi)發(fā)課外資源”研 究 總 結(jié)六盤(pán)水市第一中學(xué)肖本宏 肖慈敏 牛翌霞一、課題的提出鑒于我校學(xué)生基礎(chǔ)差、辦學(xué)條件相對(duì)薄弱的實(shí)際情況及我們英語(yǔ)組的實(shí)際情況，憑借學(xué)校的辦學(xué)特色——激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，增強(qiáng)校園英語(yǔ)氛圍，辦好英語(yǔ)氛圍好的特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校。因此，六盤(pán)水市第一中學(xué)英語(yǔ)教研組在學(xué)校的幫助下，在和全國(guó)著名的報(bào)紙《雙語(yǔ)報(bào)》合作多年的情況下，竭力申報(bào)該課題。我們普遍認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)該覺(jué)杜絕各種短期效益的驅(qū)使，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合自身實(shí)際，在學(xué)校原有基礎(chǔ)上提煉出自身脈搏中最為豐富、最有活力的部分，參與到整個(gè)課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。該子課題由肖本宏、肖慈敏、牛翌霞三位課題組成員負(fù)責(zé)。研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能積極主動(dòng)、積極探索、積極參與。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段，當(dāng)好學(xué)生們?cè)谕庹Z(yǔ)領(lǐng)域的引導(dǎo)老師。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語(yǔ)能力的平臺(tái)。通過(guò)課題研究，提高學(xué)生的考試方法和技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試技能和考試分?jǐn)?shù)。注重以課題為核心，開(kāi)展教學(xué)工作。如：（1）進(jìn)行英語(yǔ)單詞背誦比賽及英語(yǔ)歌曲比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展撰寫(xiě)論文，其中肖本宏老師的《It的替代》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會(huì)2010年教育教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選二等獎(jiǎng)；《淺談高考非謂語(yǔ)動(dòng)詞》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會(huì)2011年教育教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選三等獎(jiǎng)；牛翌霞老師的《如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西文化差 異的認(rèn)識(shí)》榮獲六盤(pán)水市教育局最佳論文獎(jiǎng)。（4）每月定時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來(lái)對(duì)自己的課題研究進(jìn)行補(bǔ)充修改。教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。該課題主要在高三年級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)，本年級(jí)高考成績(jī)都得到大幅度的提升。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。課題實(shí)施的指導(dǎo)方法有待加強(qiáng)。第四篇：課題研究工作總結(jié)（推薦）課題研究工作總結(jié)汝城縣城郊鄉(xiāng)中心小學(xué)“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)方法的研究”是我校語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際于2006年11月提出并
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
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