【正文】 揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中發(fā)展思維能力。⒋談話法：運(yùn)用師生之間的談話組織教學(xué)，既可使學(xué)生的思維方向明確，又便于教師了解學(xué)生理解和掌握知識(shí)的程度。⒍討論法：運(yùn)用討論法，可以降低教學(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生積極參與到接受新知識(shí)的過(guò)程中來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、密切合作的能力。⒉觀察法：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。⒋通過(guò)提問(wèn)與練習(xí)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能。⒍在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法。提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。（2）、學(xué)生回答教師板書(shū)。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。4＝3，讀作：12除以4等于3。第三篇：除法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《除法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、教材分析各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是西師大版數(shù)學(xué)第3冊(cè)中《除法的初步認(rèn)識(shí)》一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在編排時(shí)從分東西引入，通過(guò)分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)平均分的意義。再使學(xué)生清楚的經(jīng)歷平均分的過(guò)程，直觀的理解“平均分”的含義。使學(xué)生更好的理解“平均分”。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)近平均分之前就已經(jīng)了解平均分的概念，知道什么樣的分法是平均分，因此平均分的定義對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)卻不能作為難點(diǎn)。所以，我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生在分書(shū)的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分，尊重學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑與探究，通過(guò)問(wèn)題的引申，小組及全班間的交流與合作，幫助學(xué)生掌握“平均分”。使學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)為了確保平均分的要求，每一輪中每次拿的要同樣多在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、主動(dòng)探索的能力，通過(guò)動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。五、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在動(dòng)手操作中充分體會(huì)平均分的過(guò)程，掌握平均分的方法。讓學(xué)生分一分，并進(jìn)行全班交流，反饋結(jié)果。也使學(xué)生了解到，在數(shù)學(xué)中，我們管一個(gè)人得到的叫做一份或每份，平時(shí)我們說(shuō)的一盤(pán)、一盒、一堆也可以叫做一份或每份。(三)動(dòng)手操作，理解平均分為了使學(xué)生在動(dòng)手操作中充分體會(huì)平均分的過(guò)程，掌握平均分的方法。在學(xué)生動(dòng)手操作前，我與學(xué)生合作示范分書(shū)的方法，以及記錄分書(shū)過(guò)程的方法。之后請(qǐng)學(xué)生帶著填好的表格，用投影展示并匯報(bào)結(jié)果，尊重學(xué)生的想法，展示多種分的方法，從中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)得出：他們分的結(jié)果相同，每人分得4本書(shū)，每份同樣多。我們分的方法雖然不一樣，但是我們分完的結(jié)果都是平均分。(四)鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)近平均分在進(jìn)行練習(xí)中，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生將16個(gè)圓平均分，并思考可以分成幾份，每份是幾，有多少種分的方法。而且通過(guò)交流匯報(bào)的形式，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《除法的初步認(rèn)識(shí)》?！冻ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。教材在編排時(shí)從分東西引入，通過(guò)分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。例２使學(xué)生清楚的看到平均分的過(guò)程，直觀的理解“平均分”的含義。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力以及自主探索，合作交流的能力。重點(diǎn)：了解平均分的含義。：教具 ：自制多媒體課件氣球鮮花學(xué)具 ：圓片小棒二、說(shuō)學(xué)生二年級(jí)的學(xué)生雖然沒(méi)有除法的知識(shí)，但實(shí)際生活中有些學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“平均分”，甚至對(duì)平均分還有一些感性認(rèn)識(shí)。三:說(shuō)教法學(xué)法：為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)如下教法和學(xué)法：教法：1情境教學(xué)法：以具體生動(dòng)的生活情境為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。：教師步步啟發(fā)、層層設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極思維中獲取知識(shí)，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探求新知。：通過(guò)小組合作，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，在各種形式與內(nèi)容的分一分活動(dòng)中體驗(yàn)平均分的特點(diǎn)和方法。四：說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)平均分是除法學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的概念，圍繞這個(gè)概念，我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（用時(shí)大約8分鐘）“興趣是最好的老師，而起始階段的興趣尤為重要，它不僅能牢牢的抓住學(xué)生的心，而且能縮短老師與學(xué)生的距離，起到事半功倍的作用，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入： 環(huán)視教室，向坐的最有精神的兩位學(xué)生豎起大拇指（最好是一男一女），并請(qǐng)他倆站到講臺(tái)前面。在分掌聲的過(guò)程中有平均分和不平均分的兩種情況，此時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生哪一種分法使兩位同學(xué)都滿意，最公平合理? 很自然地把學(xué)生的發(fā)散思維拉到我們這節(jié)課的內(nèi)容上，使學(xué)生體會(huì)同樣多，一樣多。集體展示，把六個(gè)掌聲送給表現(xiàn)最棒的同學(xué)，每人分得同樣多。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槔?比較簡(jiǎn)單，所以我創(chuàng)設(shè)了分掌聲這個(gè)特殊有趣的生活場(chǎng)景。同時(shí)營(yíng)造了積極向上勇于爭(zhēng)先的良好的學(xué)習(xí)氛圍。在交流和展示的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到平均分和不是平均分的區(qū)別，從而初步感知平均分的特點(diǎn)－－每份分得同樣多，突出了重點(diǎn)。（用時(shí)大約10分鐘）學(xué)習(xí)例2，把15個(gè)橘子平均分成5份。（2）交流分的過(guò)程。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，聆聽(tīng)他人的的意見(jiàn)，發(fā)表自己的不同看法。）提問(wèn)：你喜歡哪種分法？為什么？（引導(dǎo)最快、最準(zhǔn)確的方法就是最為有效的分法。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，評(píng)價(jià)他人，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷得到完善，