【正文】 ，我在課堂教學環(huán)節(jié)中，每一個小的環(huán)節(jié)都穿插一個小游戲。然后把題目收上來，隨機抽題，就紙條上的題目演講一分鐘。課堂中的游戲，不僅調動了學生的學習積極性，而且讓學生覺得原來學習語文也沒那么難。中職語文教學必須確立能力培養(yǎng)的“專業(yè)化”導向，必須把語文教學中的“聽、說、讀、寫”能力訓練與專業(yè)的“職業(yè)化”訓練緊密結合起來，突出專業(yè)性，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)職業(yè)學?！罢Z文教學為專業(yè)服務”的宗旨,提高中職學生的語文文化素質,為提高全面素質、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎。書本中與專業(yè)性不強的內容可選擇略篇三：如何提高職高學生學習語文的興趣如何提高職高學生學習語文的興趣作者：王應珍來源：《新課程學習職高學生大多基礎比較薄弱，學生的學習興趣不是很強，教學效果不盡如人意。只有將學生的注意力吸引到學習中，才能調動學生學習的主觀能動性。如果學生對所學的內容感興趣，就會接受得快，而且能夠積極主動地探索知識。所以關注學生的學習興趣是很重要的，老師需要在該方面做很多工作。因為在各種考試中，語文不容易拉開分數(shù)。學生認為學習語文就是為了考試，是因為沒有認識到語文對生活的重要性。學好語文，對學生的一生起著很大的作用。在你與顧客產生某種誤會的時候，你應該怎么說。這些結合學生實際情況的事例，更能引起學生的興趣，而且形成了學習知識就要運用于實踐的意識。這樣的材料既能夠引起學生的情趣，也能夠達到語文教學目標。運用多媒體引入很多鮮活的材料和音像，使原本枯燥的課本立體地呈現(xiàn)出來，能夠使學生產生身臨其境的感覺，學生的注意力就會被吸引過來，這樣為我們教學目標的完成就作了很好的鋪墊。要是我們單純地口述當時的時代背景，學生也是很難理解的。很多時候學生都能將自己想象為當事人，發(fā)生了穿越。在這樣的情境中，我們再進行課文的講授，就能夠為學生的理解掃清障礙。讓語文課變成放映課，從而忽視對學生的語文教學。往往是老師講得激情四射，課堂死氣沉沉，很少能與學生產生互動。根本參與不到課堂中，教學效果可想而知。既然學生是學習的主體，我們就要讓學生參與到課堂的學習中，讓學生自動自發(fā)地學習。所以，設置課堂活動很關鍵。比如，在學習一些課文時，以前是學生在朗讀課文后體會本文的思想感情，而這樣的體會往往是老師將教材的文字念給學生聽，學生照著抄在筆記本上，而沒有記在腦海里。學生參與了，體會就會深刻，這樣才能記住，而且對學生寫作也是大有裨益的。因為語文教學不僅講語法知識，還要講感受。生活處處皆語文。寫作一直是職高學生頭疼的事情。這就是將學習限制在課堂中的結果。所以要解決這個問題，老師就要帶學生走出去。在職高語文教學中，我們應該放寬視野，不應該就課本講課本，就知識講知識，而應該將語文的豐富性、廣泛性展現(xiàn)給學生。參考文獻：[1][j].吉林教育，2011（15）.[2][j].教育與教學研究，2011（9）.[3][j].中學教學參考，2012（28）.編輯 李建軍篇四：改進職業(yè)高中語文教學的方法改進職業(yè)高中語文教學方法之我見【摘要】造成職校生語文表達能力每況愈下的原因是多方面的，我們總結為客觀原因和主觀原因。【關鍵詞】職校語文客觀原因主觀原因方法現(xiàn)在，具有較好的語文表達能力，已成為謀職的一個先決條件。造成職校生語文水平每況愈下的原因是多方面的，但我們也有責任思考：為什么我們備好的課就是吸引不了學生呢？現(xiàn)在的學生到底喜歡什么樣的課堂呢？造成這種現(xiàn)象的原因究竟是什么？如何采用科學、有效的教學方法去適應這些挑剔的學生呢？為此，我進行了反復的研究總結，歸納如下 ： 客觀原因：一、語文學科太枯燥，內容又陳舊而且又有許多“假大空”的東西，難以吸引富有現(xiàn)代氣息的“喜新厭舊”的學生。有些學生之所以對語文學習不感興趣，成績的不穩(wěn)定占很大層面，第一次明明考得不錯，第二次卻考砸了，這時，他們不是理性地分析自己失分之處，而是寄希望臨場的發(fā)揮，抱投機的心態(tài)去學語文。四、職校學生叛逆心很強，而語文老師有時空洞的政治說教與日益成熟的學生思想相抵觸。二、教學觀念陳舊，對新課標新課改不理解也不能實施。從以上分析我們可以看出，客觀原因是我們無法改變或改變也收效甚微的，能改變的只有從自己的教學入手，只有我們的課堂豐富多彩了才有可能提高學生的語文表達能力。讓課堂活起來，目的在于使學生和教師都能找回那丟失已久的自我，建構起豐富的精神生活，享受生命成長的快樂。一、電視 + 課本。在之前先提示他們比較一下課文和電視劇有哪些不同，你覺得哪種藝術形式表現(xiàn)得更好。有些學生對老師提出的問題能夠主動作出回應，敢于大膽表述自己的意見，而也有很多同學卻羞于啟齒或明知不答。這種方法是針對現(xiàn)代學生喜歡挑戰(zhàn)的特點設計的，特別適用于那些比較復雜的說明文或較難理解的文言文。對于人物形象比較豐富或故事性較強，情節(jié)曲折生動的文章，可采用課本劇的形式，讓學生根據(jù)文章的內容，結合自己的理解將之改編成課本劇并加以表演，這樣，既深化了對文章的理解，又活躍了課堂氣氛。然后大家就表演中和課本有出入的地方作了探討。而上《雷雨》時，我索性什么也不講，讓同學們先研讀劇本，然后讓他們自由組成幾個表演小組輪番上演了感人至深的節(jié)目，特別是演魯侍萍的同學更是贏得了很多同學的眼淚，這樣的學習不僅是全員參加，而且是深層次研讀，比老師干巴巴教幾節(jié)課過癮多了。語文教學，讀為根本?！?語文教材的很多文章都充滿了濃厚的感情色彩，很適合朗讀。為此我專門給讀得好的同學錄上音，配上樂，制成 mp3，在校廣播放，在班上放，讓他們拿回家放，讓他們有成就感。五、語文活動。還可以幾個小組展開競賽，互相評比，最后由各小組選出主講人對文本作代表性分析。我在設計職高語文第二冊第五單元時，就讓學生分成四個小組，每組備一篇文章，然后在全班宣讀。事后，有的同學還寫了生活札記，表達了對這次活動的歡迎與支持，希望能多搞幾次這樣的活動。六、處理教材。一篇選文，有難有易，要提高課堂效率，就要求教師對教材進行靈活地處理。長的文言文容易引起學生厭倦、信息繁冗等弱勢。短教，重在“短”字上，短，又主要表現(xiàn)在選“點”上。如《逍遙游》這篇文章不論在思想上還是藝術上都是莊子的代表作，可稱之為難文。設置相應的問題：a、莊子認為什么才是真正的逍遙游的境界？b、課文是如何說明其他萬物都沒有達到逍遙游的境界的？這樣梳理清了結構，內容的梳理就容易多 了。淺文一般在教學上比較容易掌握，大多能在規(guī)定的課時內完成教學任務，這就給教師留下了大量的發(fā)揮空間，教師可研究如何將淺文教得細一點，實一點，多一點。怎樣在課堂45分鐘里，有效地組織好課堂教學，充分調動學生學習的積極主動性，使其情緒高漲、思維活躍、注意力集中、記憶深刻，收到良好的教學效果，是我們一直努力的方向。教師是課堂教學的組織者，指導者，學生是課堂的主人。針對職業(yè)學校學生的狀況，課堂提問，問題不宜過難或過易。問題過易，學生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學習語文，從而提高課堂效率?！皫熒榫w對立時，學生會拒絕接受來自教育者的一切要求。二、備好課是提高課堂實效的根本保證備好課是上好課的前提，是提高課堂實效的根本保證。課程標準上明確指出我們“用教材教，而不是教教材”，所以備課時要依據(jù)課程標準靈活地、創(chuàng)造性地使用教科書。比如將本學期工作安排和課程相結合，將本專業(yè)特點與教材內容相結合，我們可以靈活的將教材進行整合，將教學內容進行遷移，使學生在工學結合之后對教材內容有更深刻的理解。比如課程標準上要求一課時的內容，有時學生理解起來難度大、學的不到位，我們可以調整課時；有的內容學生很容易接受，可以將下課時的部分內容整合到本節(jié)課，做到課時的有效利用。以往習題設計出現(xiàn)簡單化和操作盲目化的現(xiàn)象。我們應該通過有效的課堂練習，爭取做到“堂堂清、日日清”，進而提高課堂的實效性?！蔽覈逃铱鬃右苍f過：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。讓課堂充滿情趣不僅是學生的心理需要也是提高語文課堂實效的要求。在教學過程中，要善于激勵學生，引導學生，用欣賞的眼光去支持，用熱情的言語去鼓勵，成為學生的引導者、合作者、促進者和激勵者。四、提高小組合作效率，嚴格過程評價機制課堂是師生互動的舞臺，我們倡導“自主、合作、探究”的學習方式，注重學生的主體性、能動性。以課堂上的“合作探究”環(huán)節(jié)為例?！坝懻撟非蟮木辰?，應是學生求知欲高漲，心靈得到解放，主動性、創(chuàng)造性被激發(fā)，同學對話、師生對話中觀點碰撞，對文本的理解、領悟往縱深發(fā)展?！保ㄓ阡粽Z）如果合作探究討論淪為形式，只是追求表面的熱鬧，而不考慮學生的實際活動效果，那對課堂教學的影響將是致命的。同時，要嚴格過程考核的評價機制，對積極參與，表現(xiàn)突出的學生予以表揚和獎勵；對消極對待，懶惰行事，不能夠完成任務的學生予以批評和懲罰，做到賞罰分明，并且在最終的成績上有所體現(xiàn)。提高語文課堂實效是一條長期而艱巨的探索之路，也是我們教師永遠追求的目標。第二篇：職高數(shù)學學習方法職高數(shù)學學習方法南江縣職業(yè)中學廖彥忠在日常教學中和平常與同學交流溝通的時候，很多同學問我，有沒有好的學習方法提高學習成績。下面我就談談我的幾點學習建議。”二是經(jīng)驗，知識可以隨自身的閱歷和社會實踐中獲取，但目前，我們的年齡還小，從經(jīng)驗和實踐中獲取知識就少得可伶，所以我們的知識現(xiàn)在主要的獲取手段就是從書本中得來，閱讀就顯得重要了。如：（1）方程x22x3=0的解集，x2+2x+1179。（2）空集：不含任何元素，表示為F（3）集合與元素的關系：兩種符號206。不能正確的填寫，主要原因是不能理解元素和集合的書寫，不明白那些是元素那些事集合。不等式部分：（1）不等式的基本性質，容易出錯的就是如afb,則ac2fbc2（）。函數(shù)部分：（1）函數(shù)的概念（2）函數(shù)的三要素（3）如何研究函數(shù)，主要是從以下內容，一定義域，二值域，三函數(shù)的三性（單調性、奇偶性、周期性）（4）冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)（5）三角函數(shù)：特別是對三角函數(shù)的定義，利用好三角函數(shù)的定義，可自然地得出(三角函數(shù)正負符號的判定、同角三角函數(shù)的關系)數(shù)列部分：（1）兩特殊數(shù)列等差和等比（2）規(guī)律 向量部分：（1）向量相等，共線，向量垂直。第二：理解閱讀的同時，我們要理解書中的句子，那么對數(shù)學而言，我們該理解什么呢？（1）理解定義概