【正文】 并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成屠殺愛國(guó)人民的“三?一八”慘案。血腥的鎮(zhèn)壓、無恥的造謠污蔑，激起魯迅先生的滿腔憤怒。三、整體感知第1頁(yè) 魯迅//記念劉和珍君 敖國(guó)梁編*****高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)教案*****新人教版課文題解： 《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語(yǔ)？”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”?！熬笔菍?duì)人的尊稱。熟讀課文，掌握下列字詞：寥（li225。）黯（224。）耗 尸骸（h225。n）射 長(zhǎng)歌當(dāng)（d224。）菲（fěi）薄正告：鄭重告訴。痛定：痛苦平息。深味：深深體會(huì)。直面：同“正視”，正面注視。賃（l236。引退：辭官，這里是告退。n）：不怕。）血：流血滿地。虐殺：殘暴地屠殺。懲創(chuàng)（ch227。ng）：處罰懲治。nz236。山阿（ē）：山陵。）：犧牲生命也不顧惜。讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)：（摘自《教師教學(xué)用書》）全文共七節(jié)，作者已經(jīng)標(biāo)明。第一、二節(jié)說明為劉和珍寫一點(diǎn)東西的緣由，第三、四節(jié)是“記念”的主體，第六、七節(jié)探究這一次請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)對(duì)于將來的意義。一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對(duì)于將來的意義。分兩步，先說“寫一點(diǎn)東西的必要”，以紀(jì)念死難者；再說為使庸人不忘卻，要人們牢記這筆血債。先依時(shí)間順序，從平時(shí)到遇害。（3）關(guān)于請(qǐng)?jiān)甘录囊饬x（課文第六、七節(jié)）。（我們可以將其分成三個(gè)大部分）第一部分：記念的目的。第二部分：記念的內(nèi)容。第三部分：記念的意義。文章涉及了哪幾類人？各指什么人？對(duì)每一類人，作者表達(dá)了什么樣的感情？“真的猛士”“庸人”“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類人。作者對(duì)這類人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬——頌揚(yáng)她們是“為了中國(guó)而死的中國(guó)第2頁(yè) 魯迅//記念劉和珍君 敖國(guó)梁編*****高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)教案*****新人教版 的青年”。（哀）“有惡意的閑人”——反動(dòng)勢(shì)力，魯迅又稱他們?yōu)椤八^學(xué)者文人” 或“當(dāng)局者”或 “流言家”，包括段祺瑞執(zhí)政府。（憤）總之：通覽全文，作者的“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無處不在燃燒。（共13句）明確：⑴ // ⑵⑶⑷ // ⑸⑹⑺ // ⑻⑼ // ⑽⑾⑿⒀。思路圍繞慘案按照時(shí)間順序展開：⑴聽到噩耗；⑵—⑷頗為懷疑；⑸—⑺尸骸為證；⑻—⑼流言誣蔑；⑽—⒀悲憤號(hào)召。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。那么，課文中有哪幾節(jié)集中敘寫了劉和珍君？明確：第三、四、五節(jié)集中寫了劉和珍君，也即是紀(jì)念的內(nèi)容。第六、七節(jié)又起什么作用？明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。因?yàn)椤霸旎殖３橛谷嗽O(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。（第二節(jié)）魯迅先生正是為了讓人牢記這筆血債，喚醒國(guó)人打破這“非人的世界”才“覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”?！保ǖ谝还?jié)第三段末）既揭露了的敵人及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作家的憤怒和悲痛。“快意于我的苦痛”實(shí)際是警告反動(dòng)派別高興的太早，總有一天血債必將血償！“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！皯K淡的人生”指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。他們當(dāng)然承受著超乎尋常地哀痛，但是為改變慘淡的人生、創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。②“風(fēng)潮”領(lǐng)袖—→敢于反抗（第三節(jié)第二段）。④府門喋血—→勇敢堅(jiān)強(qiáng)（第四節(jié)第一段）。第四節(jié)主要記述慘案概況，指出劉和珍等人是被反動(dòng)派虐殺的。這樣的詳寫府門喋血，其一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡(jiǎn)直就是虐殺，其二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神。① “慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。（b）“沉默”有兩種含義、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程正是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國(guó)家、民族更加衰頹下去。② “當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（b）“偉大”一詞有 “贊頌”說與 “反語(yǔ)”說。持“反語(yǔ)”說的認(rèn)為這是諷刺執(zhí)政府對(duì)愛國(guó)青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績(jī)”、“武功”等反語(yǔ)相協(xié)調(diào)一致。這兩句話的意思是贊頌三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情?！保ǖ谒墓?jié)第一段）明確：句中的“中國(guó)人”是指反動(dòng)的統(tǒng)治者?！叭欢币晦D(zhuǎn)，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了——陰險(xiǎn)狠毒之甚真是壞出了格?！保ǖ诹?jié)第一段）“大量的木材”喻指代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)；“其中”指流血斗爭(zhēng)。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國(guó)民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。1作者是怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義的？齊讀課文并思考。作者通過這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。”（第七節(jié)第三段）①這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”、“微?！钡模欢罢娴拿褪俊睂⒃絹碓蕉?，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。因?yàn)轸斞赶壬鷩?yán)于解剖自己，同時(shí)也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象。魯迅先生希望這些人能看到希望，起來戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號(hào)召14文后作者又說“嗚呼，我說不出話，”作者明明說了這么多，怎么又說說不出話呢？（第七節(jié)第四段）明確：在此，表達(dá)了作者無盡的悲憤和深深地歉意。作者對(duì)文章開頭參加追悼會(huì)的情景，劉和珍生平以及遇難情況，都作了簡(jiǎn)要的記敘，追敘了劉和珍和藹善良、剛毅從容的形象；對(duì)烈士的尊敬與哀悼，對(duì)反動(dòng)政府及其走狗文人的兇殘與下劣，作者抒發(fā)了“悲”“憤”交集的情感；對(duì)斗爭(zhēng)的方式和死難的意義則又有深刻的分析和議論。記敘是抒情和議論的基礎(chǔ)；在記敘基礎(chǔ)上的抒情，可以增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力；而在記敘基礎(chǔ)上的議論，則可以深化記敘的內(nèi)容，起到揭示事物本質(zhì)，提高讀者認(rèn)識(shí)水平的作用。反復(fù)回旋，跌宕起伏。多處運(yùn)用了排比、比喻、反語(yǔ)、對(duì)偶、反復(fù)等修辭方法，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果?！景鍟O(shè)計(jì)】236。236。239。239。237。沉痛悼念（悲）239。239。預(yù)定莽原239。239。239。236。艱于252。239。無話可說239。237。悲憤控訴（憤）239。239。238。悲憤239。239。236。正面謳歌239。239。237。239。239。庸人：偷生忘卻174。239。236。239。239。微笑、溫和253。239。239。238。254。239。236。慘象252。239。劉239。慘案經(jīng)過237。237。無情揭露（憤）和（三四五）239。238。流言239。珍239。239。236。239。239。239。253。239。238。254。239。252。236。239。239。239。239。至少：浸漬人心238。239。239。239。253。239。中國(guó)女子是以為證239。239。茍活者：看見希望239。239。239。真的猛士：奮然前進(jìn)239。239。238。239。239。完美結(jié)構(gòu)四、課文小結(jié)：今天我們和魯迅先生一起記念劉和珍君，同時(shí)也是記念偉大的魯迅先生，讓我們把最誠(chéng)摯的敬意奉獻(xiàn)在逝者的靈前：長(zhǎng)歌當(dāng)哭，控訴卑劣行徑；熱血為證，鼓舞奮勇之士。劉和珍作為一名青年學(xué)生，她心系民族的生死存亡，心系人民的安危，可以說是心憂天下，她有這樣的社會(huì)責(zé)任感，我們也是青年學(xué)生，生活在幸福的現(xiàn)代社會(huì)，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做呢？怎樣增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感？五、作業(yè)布置：背誦《記念劉和珍君》2—4節(jié)。第6頁(yè) 魯迅//記念劉和珍君第四篇：《記念劉和珍君》 教案記念劉和珍君【教學(xué)目標(biāo)】了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的民族精神，彰顯愛國(guó)情懷；理清文章思路，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，準(zhǔn)確理解文中含義深刻的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀?！窘虒W(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 【教學(xué)方法】“三學(xué)一教”四步教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 【教學(xué)步驟】第一課時(shí)教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：（時(shí)間：約兩分鐘）在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。在他逝世之時(shí)，舉國(guó)哀悼，舉世震驚。這位吶喊者便是魯迅。（板書：紀(jì)念劉和珍君）二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（時(shí)間：約一分鐘）了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的民族精神，彰顯愛國(guó)情懷；理清文章思路，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，準(zhǔn)確理解文中含義深刻的語(yǔ)句。三、簡(jiǎn)介作者并解題（時(shí)間：約四分鐘）1．指名學(xué)生簡(jiǎn)介本文的作者？（提示：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代最偉大是文學(xué)家、思想家、革命家。2．解題：記：相當(dāng)于“紀(jì)”，并不是另有其意。作者寫此文絕不是只紀(jì)念劉和珍一個(gè)人，而是為了贊頌向劉和珍、楊德群、張靜淑那樣的愛國(guó)青年，揭露敵人的卑劣行徑，激勵(lì)人們繼續(xù)前進(jìn)。四、文章寫作背景（時(shí)間：約兩分鐘）１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn)。國(guó)民軍開炮還擊。３月１８日，北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮Ｒ话恕睉K案。（展示幾張有關(guān)抗議活動(dòng)以及劉和珍的照片）五、檢查預(yù)習(xí)（準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)）（時(shí)間：約兩分鐘）徘徊 長(zhǎng)歌當(dāng)哭（d224。那么，課文的七節(jié)中，①哪些小節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍君？②那么第一二節(jié)在文中起什么作用？ ③六七小節(jié)又起什么作用？明確：①三、四、五節(jié)是紀(jì)念的主體部分（生前事跡，遇難經(jīng)過）②交代寫作的緣起?？偨Y(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作原由，既為什么要寫這篇文章；然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過；再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義。這就是本文的總體思路。七、自學(xué)指導(dǎo)二、（運(yùn)用精讀法，時(shí)間：約十二分鐘））閱讀第一（2)部分，思考作者的筆觸都涉及到了哪幾類人？作者對(duì)他們的都抱有怎樣的情感？明確：愛國(guó)青年（劉和珍、楊德群、張靜淑、四十余被害的青年、數(shù)百死傷者、請(qǐng)?jiān)傅娜罕姡┓磩?dòng)勢(shì)力（當(dāng)局者、幾個(gè)所謂學(xué)者文人、有惡意的閑人、流言家、八國(guó)聯(lián)軍、中外的殺人者）中間狀態(tài)的“庸人”(“無惡意的閑人”)作者態(tài)度：愛國(guó)青年：沉痛哀悼 熱烈頌揚(yáng) 激勵(lì)告誡反動(dòng)勢(shì)力：憤怒 控訴 痛斥中間狀態(tài)的“庸人”：失望 批評(píng) 呼喚 ：a、我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。這句話三次出現(xiàn)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了作者寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結(jié)八、合作釋疑（時(shí)間：約八分鐘）“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！皯K淡的人生” 指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)“哀痛”：是說明真的猛士看到民族的衰亡，社會(huì)的黑暗，人民的痛苦，看到愛國(guó)志士被殺戮，感到萬分哀痛，所以說是“哀痛者”。九、當(dāng)堂檢測(cè)：（時(shí)間：約八分鐘）背誦文中名句，體會(huì)作者思想感情。二、自學(xué)指導(dǎo)一、（運(yùn)用精讀法，時(shí)間：約十三分鐘）細(xì)讀課文第二、三、四部分，思考下列問題：本文題目為“記念劉和珍君”，文中記了劉和珍的哪些事跡？從中可以看出劉和珍是一個(gè)怎樣的人。追憶劉和珍事跡：始終微笑著，態(tài)度很溫和善良、溫和 毅然預(yù)定《莽原》全年追求進(jìn)步、渴求真理 學(xué)生自治會(huì)成員，被開除有斗爭(zhēng)反抗精神 反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)有斗爭(zhēng)反抗精神 慮及母校前途，黯然至于泣下