【正文】 拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔、“入體”?？谡Z(yǔ)交際。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。(1)留心周?chē)氖挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)交流。(3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”、學(xué)寫(xiě)書(shū)信、養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)日記的好習(xí)慣。(5)養(yǎng)成留心觀察周?chē)氖挛铮プ∈挛锏奶攸c(diǎn)，并能適當(dāng)、合理展開(kāi)想象。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽(tīng)聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的一段話或一件事。能看圖說(shuō)一段完整的話或幾段連貫的話。2018年9月4日第三篇：蘇教語(yǔ)文第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20062007學(xué)年語(yǔ)文第九冊(cè)（蘇教版）教學(xué)計(jì)劃一、教材分析（一）、教材內(nèi)容分析。教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。課文體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，(4)飄溢濃郁的語(yǔ)文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。（2）、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。（4）、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。要求能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要，分段表述?！熬毩?xí)”7個(gè)，每個(gè)單元安排1個(gè)。另外，教材開(kāi)篇安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”：讀書(shū)做筆記；隨時(shí)使用工具書(shū)。（二）、教材編寫(xiě)特點(diǎn)。圍繞主題組織3～4篇課文成為一個(gè)單元，單元練習(xí)中的內(nèi)容也盡量予以配合?！墩n標(biāo)》要求我們“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)”。二、教學(xué)建議根據(jù)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，要本著“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的精神，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課程改革。語(yǔ)文是實(shí)踐性的課程，要讓學(xué)生獲得語(yǔ)文實(shí)踐的能力，其根本途徑就是讓學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量一節(jié)課：一是教學(xué)目標(biāo)是否做到了單純、明確；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣是否激發(fā)起來(lái)了；三是是否做到了多一些“語(yǔ)文”，少一些“關(guān)于語(yǔ)文”；四是語(yǔ)文教學(xué)情境是否做到了相對(duì)穩(wěn)定；五是預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否都落實(shí)了。閱讀教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)化初讀，學(xué)生課文不讀熟不開(kāi)講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。要進(jìn)行整體感悟，扣讀導(dǎo)悟。語(yǔ)文教學(xué)要“注重語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練”。要精講、多讀、多練，既要讓學(xué)生“動(dòng)口”，又要讓學(xué)生“動(dòng)手”。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。既要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，又要大膽放手。“學(xué)和做”是專題性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神，要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。要有一個(gè)整體的觀念，提倡“單元教學(xué)”，要認(rèn)真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同作用。其二，留有自由空間。三、教學(xué)要求（一）、雙基教學(xué)要求１ 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字184個(gè)。３ 能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能講述課文所寫(xiě)的故事。能背誦指定課文。會(huì)分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書(shū)和聯(lián)系生活實(shí)際、語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題。５ 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出通順的短文。（二）、情意教學(xué)要求１ 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。３ 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)困難原因分析由于家境都不太理想，所以父母在外打工者居多，留守家園的皆為體弱多病，或是年邁者。三、教材分析：每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，“語(yǔ)文園地”包括四、五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。四、教學(xué)目的：培養(yǎng)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、正音。識(shí)字寫(xiě)字（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。（3）要求會(huì)寫(xiě)的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。（2）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說(shuō)話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，說(shuō)話，說(shuō)句，寫(xiě)字的能力。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。七、教學(xué)進(jìn)度：周次課時(shí)安排教 學(xué) 內(nèi) 容～～第三課～～語(yǔ)文園地一第五課 ～ ～ 第八課～～語(yǔ)文園地二～ 第九課 ～～第十二課～語(yǔ)文園地三 ～～～～～～～～～～～～第十五課第十六課～語(yǔ)文園地四期中檢測(cè)第十七課 ～第十九課第二十課～第二十一課第二十二課～第二十四課語(yǔ)文園地六 ～ 第二十六課 第二十七課～ 第二十八課第二十九課～第三十一課 第三十二課～語(yǔ)文園地八期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第五篇：第四冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第四冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)習(xí)基本情況分析：我班學(xué)生人數(shù)41人。經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于二年級(jí)下冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字還是較多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是較難。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生，總體素質(zhì)較好，家長(zhǎng)較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科充滿興趣，加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)，大膽提出自己的意見(jiàn)和看法，為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教科書(shū)繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》?！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。“口語(yǔ)交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！罢故九_(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。2．認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。3．繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7．積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。四、具體教學(xué)工作安排：?jiǎn)卧谒膬?cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生現(xiàn)狀分析班級(jí)共有學(xué)生60人，經(jīng)過(guò)一年多的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁與結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。二、教材分析：本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論與作業(yè)三部分。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)與寫(xiě)作要點(diǎn)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。三、本學(xué)期主要工作目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容方面：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文與生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)與嘆號(hào)。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀與生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)373個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的283個(gè)）。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字寫(xiě)得端正、清楚。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，將語(yǔ)言訓(xùn)練與思想品德教育融為一體。重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言與思維。教會(huì)學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，以朗讀傳達(dá)對(duì)文字的感悟。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重視課外閱讀的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。二年級(jí)（二）班共38人，男生20人，女生18人。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生反映慢，記憶力差，貪玩，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。二、教學(xué)要求本冊(cè)教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點(diǎn)，兼顧一般的原則來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，潛移默化地接受思想教育。課文語(yǔ)言文字規(guī)范，生動(dòng)。具有一定的德育價(jià)值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識(shí)。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。a、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。c、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音。b、能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》識(shí)字寫(xiě)字。b、能按筆順書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。a、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。d、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚。a、有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。c、學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。四、基本理念面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)重、難點(diǎn)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。六、教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。重