【正文】 一名同學(xué)示范。Step 2 Presentation—B Look, read and learn know Gao Shan and David are going to see a Bejing ’s review the a Bejing opera PPT—瞧，這里有更多的有關(guān)周末活動的圖片，他們都很受同學(xué)們的歡迎。Are you ready?Here we go!have a piic—read once again(播放錄音一遍)，go on an outing, see a play, take part in a sports meeting, take part in a singing contest，最后see a Beijing opera T—剛才的快速搶答你都對了嗎？，讓我們來討論將來的計劃吧。針對上面的提問，we could answerWe’re going to?Now, let’s look and ，同桌使用屏幕上的句型進行問答。先請看兩位同學(xué)的示范（學(xué)生示范）陳/陸陳—Hi！.How are you？陸— —Very the way, what are we going to do tomorrow? 陸—We’re going to have a piic in the — shall we meet? 陸—Let’s meet at 8:00 on Saturday morning at my ? 陳—’m going to take my kites can fly kites — you , you ，和你的搭檔討論自己的周末計劃。2．能積極參加Part F 的游戲，熟練使用句型What are you going to do?？ I’m going to ?。Step 1 Play a guessing game(2分鐘)THi!Boys and to see you，！, let’s go on learning Unit 6 Planning for the 。PPT23—老師給出三個單詞，請同學(xué)們讀一讀，然后猜出一項周末活動?！痵 ，接謎底。Step 2 Revision PPT4—同學(xué)們看，原來謎底都是我們學(xué)習(xí)的有關(guān)周末活動的英文詞組，now，let’s after me, 請跟我讀。how to sayyes, we’re going to fly ，并使用這些句型來討論將來的計劃。By the way, do you like the song, now let’s learn the —Read after me.—跟讀 Let’s ’s sing 3 play a game(跳棋游戲)(6分鐘)TNow, we know the boy and the girl are going to have a piic, see a play and have a are you going to do tomorrow?Let’s play a , it’s a board 。誰先到(Finish)終點，誰獲勝。PPT12Look,剛才一位同學(xué)的所執(zhí)色子數(shù)為3時，所以另一方就針對第三幅右上角的時間進行提問，我方在根據(jù)圖上的活動內(nèi)容進行回答。Are you clear? 現(xiàn)在同學(xué)們清楚了嗎？請打開書至52頁，和你的伙伴一起玩這個游戲吧。PPT11Look, here’a toy animal for is it? Yes, it’s a zebra斑馬(listen and read播放錄音兩遍).By the way, do you know its homeland?同學(xué)們，你們知道斑馬的家鄉(xiāng)嗎？Yes, it’s from Africa非洲，listen and read(播放錄音兩遍).PPT12Look, here’s is going to the zoo tomorrow, it’s for his class means課題。請同學(xué)們打開至51頁，閱讀大衛(wèi)和媽媽的對話,然后幫助大衛(wèi)完成這張表格。 correct order is you —下面，同學(xué)們可以在小組內(nèi)分角色朗讀，比比看誰讀得好。Now, listen and repeat.(播放ow四個單詞和句子的錄音兩遍)。OK,請同學(xué)課后在找一找同類的單詞。至此，我們也完成了第六單元的學(xué)習(xí)。 So much for , boys and ，學(xué)生對話)Step 4 D Listen and write T—Now，you have plans for the ’s do David and Liu Tao have any plans after school? Let’s watch.(PPT)播放flash(PPT)Can you answer these two questions? Let’s try.(PPT)Now, open your book, turn to P50, please listen and ，now, let’s 5 Sum up(老師)You did a good job, ,let’s think over what we learned ，學(xué)習(xí)了如何詢問將來的計劃。 much for you next time.第二篇：英語說課教案Good evening, dear judges, my name is lifang, num1,from Chongqing Normal ’m so pleased to be here sharing my lesson with is a reading i will present it as is taken from pep 6,for high school ss,grade 2,And the topic is “the power of nature” from unit objectives: By the end of the lesson, students should be able to: words, phrases and grammar。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，進一步加深對目標(biāo)語言的理解和運用。情感目標(biāo)：①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強學(xué)生對美好事物的追求和向往。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：①善于抓住用英語交際的機會。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。３、重點與難點：重點：學(xué)會用Have you ever done?..來描述過去的經(jīng)歷難點：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。二、說教法：為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。實踐證明這是個復(fù)習(xí)鞏固舊知識的好辦法。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機會： dialogues（每組都有一次機會），Act out the conversation（每組一次）。例如，本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。自由選擇已學(xué)過或未學(xué)句型進行口語練習(xí)。同時促進預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。直觀教學(xué)，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準(zhǔn)備。Step3閱讀（25分鐘），找出所猜的詞。，進一步理解課文。Step4任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）根據(jù)所學(xué)課文進行繪話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會交際使用，訓(xùn)練說的能力。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。本節(jié)課是本單元的重點，表示數(shù)量的some,few的比較。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。不勞無獲(No pains,no gains)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。難點：some, a few的比較等級在實際生活中的應(yīng)用。二、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的一系列活動中，掌握知識。三、教學(xué)方法：通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。五、教學(xué)程序：１、新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？ 當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場。２、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。設(shè)計下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點－－比較等級的練習(xí)題。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教初中英語說課教案課題：初中英語教材第二冊下第26單元的102課Miss Evans各位評委，老師下午好！今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應(yīng)用語言的能力。一、對教材的分析和理解：在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。：幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：set, pleasant, iceberg, sink, join and lose。：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時閱讀等，同時注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。（二）教學(xué)重點：因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時間內(nèi)提高閱讀效率，同時讓學(xué)生在最短時間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。（三）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強故事真實感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。本課重點在于最后一個方法先思考后提問。第一，導(dǎo)入（prereading）：（2’3’）一直以來，對于學(xué)生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應(yīng)用的現(xiàn)象。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢？于是我想到了多媒體技術(shù)。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，會編出若干個短句，如：“There were many people on hit the tried to save their man was too ”，從而達到新課標(biāo)要求下的知識目標(biāo)一部分。第二，展示（whilereading）：(15’)這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進行。此處我根據(jù)加方校長Maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖（story graph）來設(shè)計的。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。(scanning)：在領(lǐng)會了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對課文進行深入細致閱讀細讀。首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。然后是解釋explaining:這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個學(xué)生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。通過這一形式，調(diào)動學(xué)生積極性，激勵學(xué)生主動思考與分析。b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當(dāng)時獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學(xué)生之間語言的交流與應(yīng)用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。達到了新課改對閱讀課教學(xué)的要求即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語進行實踐。第五，布置作業(yè)：(2’)這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常重要。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。板書設(shè)計：略我努力做到板書的清晰有序，安排合理。初中英語Book 2A “Unit 3，Lesson 9”說課教案一、教材分析（一）教材出處及其所處地位與作用本課出自人教版九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書Book 2A第3單元第9課。引起教育者的高度重視。本課是一篇對話課，在第一部分對話里，韓梅邀請Lucy到自己家中歡度中秋節(jié)，對話中介紹了有關(guān)中國人舉家團圓，賞月、吃月餅歡度中秋節(jié)的習(xí)俗和花色品種多樣的月餅。第二部分引出了“形容詞比較級和最高級”的句型，初步介紹了本單元所要學(xué)習(xí)的重點語法，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)形容詞的最高級。在交際中運用形容詞的比較