【正文】 ng hair and big bright 39。我鼓勵學生任選其中的一個任務(wù)，也可以結(jié)合生活實際，自己設(shè)計任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動思維，發(fā)揮想象，自編對話進行角色表演。Step 5 Assessment 多元評價，整合認知根據(jù)注重過程評價，促進學生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評價貫穿于課堂教學的始終。不僅激發(fā)了學生學習英語的強烈愿望，而且培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，同時又使學生體驗到了成功的喜悅。最后，我說一說本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對話。第三、預習下一課。而且，有助于培養(yǎng)學生良好的聽錄音和預習的學習習慣。在學習本課時前，五年級的學生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學的學習英語的方法和用英語進行思維的習慣。教學目標（1）語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？（2）語言知識：能夠聽、說、認讀動詞flying, jumping, walking , running，swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型（3）情感態(tài)度：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。四．教學策略依據(jù)新課標的教學理念，遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主要運用任務(wù)驅(qū)使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學策略，把單詞、句型和會話的教學，學生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機結(jié)合。Step 2 New words and sentences(presentation 1)通過CAI呈現(xiàn)動物園里各種動物的活動情景，吸引學生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學，讓學生融會貫通。Step 4 Let’s talk(Presentation 2)本環(huán)節(jié)通過和在動物園的見聞，引入對話。Step 5 Make a dialogue運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學生實際進行操練，讓學生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學的詞匯和句型進行語言的交際運用。本環(huán)節(jié)采用學生自評的形式，把學生的個體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動學生參與的積極性。s time to get up 說課稿一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是《新版小學英語》第四冊第二單元Lesson 7，本單元講的是Peter的一日生活，而本課說的是Peter早晨上學前的一系列活動。本課的難點是What time is it? / It’s time to get up./ Wake up./ Have your breakfast./ Brush your teeth and wash your 。本課是功能型的交際訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，我把全班學生分成了小組，使學生通過小組合作學習體驗到成功的喜悅，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。教師在傳授知識的同時，更要教會學生方法，發(fā)展學生的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。三、教法方法為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結(jié)合的方法。在課堂教學中，適當?shù)亟Y(jié)合愉快教學，能激發(fā)學生學習英語的興趣。在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。本課最大的特點就是充分運用了計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動靜結(jié)合，更能充分的發(fā)揮多媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對學習英語的小學生來說是非常有效的，也是英語教學中所必須采用的。五、教學程序： morning to 。我問學生：Who’s he? 學生會答出：He’s ：Look, he has a you guess what time it is? 讓學生來猜時間，并給猜對的小組一個sticker。s seven o39。遼寧中公教育：，我讓學生一起做伸懶腰的動作，并提示學生們可以把這一動作當成get up。我讓學生們邊說邊做洗臉刷牙的動作，也可以讓小組里的同學們互相做。s do morning ，我和學生們一起邊唱邊跳了起來。s good for our ，Peter的媽媽又開口了Let’s have ?讓學生們根據(jù)電腦的提示，猜一猜早餐會吃什么，學生們非常踴躍，隨后，我拿出了milk，bread，eggs，而Peter幫我說了出來。對話表演是英語課必不可少的一環(huán)，在完成本節(jié)課的重點句型教學后，我讓學生們完整的看了一遍動畫片，并進行表演和改編。4把椅子背靠背擺在一起，5名學生圍著椅子轉(zhuǎn)圈，我來放音樂并用get up，brush teeth，wash face，have breakfast喊口令。當我突然將音樂停下時，他們必須馬上坐到椅子上，沒有搶到椅子的學生出局。電腦里出現(xiàn)了This is the ，學生們情不自禁地唱啊跳啊，開心極了。六、教學評價《英語課程標準》指出，興趣是學好語言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心是小學階段英語教學的一項重要任務(wù)。愛玩時孩子的天性，游戲教學法符合小學生的生理和心理特點，在英語教學中加入適當?shù)挠芜|寧中公教育：戲，能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。另外，在本節(jié)課中游戲教學方法強調(diào)了學生的主體性，激發(fā)學生共同參與，充分激發(fā)了教師的主導作用于學生的主體作用的發(fā)揮。英語課程與網(wǎng)絡(luò)信息的有機結(jié)合，是以網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學體系，在這個體系中，網(wǎng)絡(luò)信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學媒介和評價工具。而無論是老師還是學生，是不是在課后都有一種滴滴香濃、意猶未盡的感覺呢?第四篇：小學英語說課教案3遼寧中公教育：We have new friends說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學英語五年級上冊第一單元第5課。依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和本班學生的實際，師生商定學習目標如下