【正文】 師上課時(shí)，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運(yùn)用手勢、動(dòng)作、表情、神態(tài)等body language，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。二、注重聽說，課堂英語化我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。遇到有一定難度的再配以動(dòng)作、表情、簡筆畫或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明。同學(xué)們參與時(shí)熱情高漲，思維異?；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊。這樣經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本聽的懂簡單的課堂用語，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。小學(xué)生好表現(xiàn)愛表演，表現(xiàn)力強(qiáng)，情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是集中學(xué)生注意力、激發(fā)積極參與的好方法。情景表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。除了真人表演的對話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，自己幫配音，這樣效果也很好?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來創(chuàng)造良好的課堂情景：精心設(shè)計(jì)競賽和游戲,建立輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。游戲的采用迎合小學(xué)生愛玩的天性,寓教于樂。拿出第二張卡片，單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤,上面畫有七種顏色,老師問“What colour is it Can you guess ”然后老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生一邊喊著:“大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn),轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)”,一邊紛紛舉手回答,有的猜red,有的猜green,有的猜black等等。需要說明的是，在競賽的過程中，我們要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，對于遵守遵守紀(jì)律的，發(fā)言積極的及時(shí)給予肯定，對于部分表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我們可以用眼神、動(dòng)作等來給予提醒，如果多次提醒仍不改正，也必須給予減紅旗的懲罰?；顒?dòng)中，學(xué)生個(gè)個(gè)爭先恐后，躍躍欲試。利用英語歌曲輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣?！睆男W(xué)生心理特點(diǎn)來講,在唱歌時(shí),隨著旋律的起伏變化,在感到松馳,愉快,滿足的同時(shí),產(chǎn)生興奮情緒,以快樂的心情投入學(xué)習(xí)中。在學(xué)生注意力不夠集中時(shí),我們就唱數(shù)字歌,規(guī)定每唱到雙數(shù)或倍數(shù)的單詞時(shí)必須起立,這樣不費(fèi)什么力氣,就將學(xué)生游離的注意力拉回來了。如在學(xué)習(xí)交通工具時(shí),學(xué)生一下無法接受這么多新單詞,我就以順口溜的形式來簡易化,bike, bike, 自行車bus, bus, 是巴士car, car, 小汽車學(xué)生覺得既好玩又易學(xué),學(xué)習(xí)熱情一下高漲起來。使得他們能夠在靈活多變、可望也可及的語言實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用英語的能力。讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。如果學(xué)生猜對了,就會(huì)響起掌聲,接著屏幕上顯示出動(dòng)物的整個(gè)身體和英文單詞。通過多媒體課件，可以創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力；可以顯示文章，增大閱讀量；可以增大課堂教學(xué)容量三．采用有效的課堂評價(jià)，課堂人性化課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場所,課堂上的評價(jià)應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,給予他們自信和自尊。學(xué)習(xí)評價(jià)可采用多種形式：形式性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。激勵(lì)是教育最基本的功能，成長在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。Clever boy/girl。Wonderful?被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時(shí)，都是神采奕奕。有時(shí)，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，對學(xué)生豎起大拇指，都是對他們的一種鼓勵(lì)。通過采用這些行之有效的教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下，每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲，在任務(wù)中不知不覺感受了英語，喜歡上了英語。由于采用了多元的評價(jià)手段，每個(gè)學(xué)生在英語課上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對他們而言是一種享受。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會(huì)到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。我校在構(gòu)建高效課堂初始階段的工作，勤于學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)踐、積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，取得了構(gòu)建高效課堂初始階段的階段性成果。一、明確認(rèn)識、統(tǒng)一思想是先導(dǎo)面對一項(xiàng)新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應(yīng)付差事、走走過場的亦有之，怕吃苦、怕受累的更有之。在教改實(shí)驗(yàn)初期我們充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師思想引領(lǐng)，提高教師思想認(rèn)識，克服教師思想上的畏難情緒，激發(fā)教師的教改熱情，鼓舞教師的教改勇氣，是我們拉開教改序幕要邁過的第一道門檻。三是認(rèn)識到本次教改是我們自2003年實(shí)施課程改革以來，在教學(xué)模式上力度最大的一次改革，意味著我們已經(jīng)進(jìn)入課程改革的深水區(qū)；四是認(rèn)識到唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能搞好教改實(shí)驗(yàn)。五是認(rèn)識到教改實(shí)驗(yàn)是對我們的挑戰(zhàn)，是對我們?nèi)w教師責(zé)任感、使命感、敬業(yè)精神、教研創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的檢驗(yàn)。及時(shí)優(yōu)化室內(nèi)文化建設(shè)，變原來的秧田式的桌椅擺放為小組合作式，及時(shí)組織學(xué)生討論確定班級口號、組名、組訓(xùn)，制作組名牌、組訓(xùn)牌、教改實(shí)驗(yàn)學(xué)生課堂規(guī)則牌匾懸掛于教室。確保將教改實(shí)驗(yàn)相關(guān)工作制度化，強(qiáng)力推進(jìn)。三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐研討是關(guān)鍵本次教改實(shí)驗(yàn)從一定程度上來說，是對我們多年來所固有的教學(xué)模式的顛覆，對老師、對領(lǐng)導(dǎo)來說都是全新的一項(xiàng)改革，這就要求我們要摸著石頭過河，要求我們在實(shí)踐中研討、在研討中總結(jié)、在總結(jié)中提升。為此，我們按照?學(xué)習(xí)培訓(xùn)先行——探索研討跟進(jìn)——總結(jié)提升相機(jī)開展?的思路。圍繞一個(gè)中心：就是要圍繞?提升教育教學(xué)質(zhì)量?這一中心。要牢記提升質(zhì)量是教改的目的。加強(qiáng)?三項(xiàng)教研?：一是加強(qiáng)教研組教研，要求教研組長、教學(xué)能手、骨干教師充分發(fā)揮好自身的業(yè)務(wù)特長，尤其是在一案三單的開發(fā)過程中做到優(yōu)勢互補(bǔ)，資源交流共享，發(fā)揮好組內(nèi)教研領(lǐng)頭雁的作用。二是加強(qiáng)組際教研，要求教導(dǎo)處想方設(shè)法搭建校內(nèi)教研平臺，增強(qiáng)教研的針對性與實(shí)效性，定期開展課堂教學(xué)觀摩研討，一案三單展示交流，課堂問題集體研討，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流研討。在這些方面，我們主要做了以下工作：一是今年元月份，學(xué)校圍繞教改實(shí)驗(yàn)，從本次教改的理念、教師角色的轉(zhuǎn)換、課堂操控策略、一案三單的開發(fā)方法，一案三單的使用策略、學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建、班級雙元化管理體系的建立，班級口號、小組組訓(xùn)的創(chuàng)建、班級學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系的探索等方面，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了為期兩天的理論培訓(xùn)。二是學(xué)校要求寒假中以教研組為單位組織開發(fā)?一案三單?。三是開學(xué)初第一周，面對教師手持?一案三單?仍然不知如何操作，課堂上依舊以講為主的現(xiàn)狀，學(xué)校及時(shí)組織全體教師赴麟游縣西街小學(xué)觀摩課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校明確工作目標(biāo)，要求教師在兩周之內(nèi)課堂教學(xué)要全面轉(zhuǎn)型。五是學(xué)校選拔教研能力強(qiáng)的骨干教師組成學(xué)生培訓(xùn)小組，對全體學(xué)生分年級進(jìn)行了專題培訓(xùn)。全體實(shí)驗(yàn)教師圍繞教研組長做的七節(jié)課，開展了專題研討，學(xué)校組織骨干教師總結(jié)出了?寶橋小學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂’教改實(shí)驗(yàn)師生課堂常規(guī)用語12句?，及時(shí)印發(fā)，教師對學(xué)生再次進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)。學(xué)校在賽教活動(dòng)結(jié)束后，組織教師反思?xì)w納教改中存在的問題。九是借力使力，促進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)，4月份區(qū)教育局要在我校召開全區(qū)教改實(shí)驗(yàn)推進(jìn)啟動(dòng)會(huì)，學(xué)校提出以此為契機(jī)深化推進(jìn)我校教改實(shí)驗(yàn)，全校18名教師實(shí)驗(yàn)教師給全區(qū)200余名領(lǐng)導(dǎo)、老師共做了18節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校作了經(jīng)驗(yàn)介紹。十是學(xué)校開展教研成果征集交流活動(dòng)，全體實(shí)驗(yàn)教師積極參與，共征集到教改實(shí)驗(yàn)論文22篇，學(xué)校認(rèn)真開展評選活動(dòng)，對評選出的優(yōu)秀成果在全校教師大會(huì)上進(jìn)行交流。語文、英語教學(xué)中要注意將感情朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)有機(jī)穿插進(jìn)去。，尤其是語文教學(xué)。在教授文章內(nèi)容相對簡單的課文時(shí)，一定要注意拓展，或者進(jìn)行閱讀性的拓展，或者進(jìn)行寫作性的拓展，或者抓住人物的品質(zhì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行拓展。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)新知識，回答不到點(diǎn)子上或者回答的不夠完整是很正常的，也許一個(gè)問題學(xué)生通過小組合作后回答的準(zhǔn)確率只能達(dá)到80%，但是要看到這80%是學(xué)生自主學(xué)來的，留在學(xué)生大腦中的印象要深刻得多。教師直接講授100%的正確知識，學(xué)生未必就能夠全盤接受。4．學(xué)生喊口號、喊組訓(xùn)一定要及時(shí)、適宜、恰當(dāng)。5．三單一定要精心設(shè)計(jì)。生成單要為課堂所用，應(yīng)該具有討論性、合作性、展示型，更應(yīng)該緊扣教材，緊貼教學(xué)主要目標(biāo)，抓住主要問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。6．要逐步打破尖子生一統(tǒng)天下的局面。逐步實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能夠匯報(bào)，都有勇氣，有能力在全班學(xué)生面前規(guī)范陳述自己的觀點(diǎn)。應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)征詢老師意見的習(xí)慣。尤其是對學(xué)生在匯報(bào)中認(rèn)識不到位的問題的點(diǎn)撥，在語氣語調(diào)上一定要能夠做到重點(diǎn)突出，充滿情感，力求給學(xué)生留下深刻的印象。在自己補(bǔ)充時(shí)才能夠做到有的放矢。二是在初期學(xué)生成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩極分化，優(yōu)者更優(yōu)、差者更差。優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)體系培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任心、上進(jìn)心。六．初步成效一是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐摸索，我校教改實(shí)驗(yàn)基本進(jìn)入正常軌道，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍男〗M構(gòu)建基本形成，全體實(shí)驗(yàn)教師均能夠按照?先學(xué)后導(dǎo)、問題評價(jià)?模式進(jìn)行課堂教學(xué)，尤其是對主課型——?問題解決課?的操控策略能夠熟練運(yùn)用。傳統(tǒng)的課堂，教師以講為主，學(xué)生被動(dòng)接受。實(shí)施教改實(shí)驗(yàn)以后，課堂上的學(xué)習(xí)單位由學(xué)生個(gè)體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組。學(xué)生?活?了起來，課堂?動(dòng)?了起來，教學(xué)活動(dòng)充滿了生氣與靈性。各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的教改實(shí)驗(yàn)也只是剛剛起步，一學(xué)期來，雖然做了許多工作，取得了一些成績，但是要真正的將教改實(shí)驗(yàn)本土化、特色化，我們還有很長的路要走。第四篇：高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流（1）小學(xué)數(shù)學(xué)作為人生的一門工具學(xué)科，是每個(gè)人思維發(fā)展和工作實(shí)踐應(yīng)用的主要學(xué)科。走在了全鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的前沿。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得北陵陽學(xué)校 崔俊麗高效課堂實(shí)施有一年多了，課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位，滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)困生也能嘗到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自信心。導(dǎo)學(xué)案要有梯度、分層次、可選擇，讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”自主探究，獲取知識。要想提高數(shù)學(xué)課堂效益，光有老師認(rèn)真地準(zhǔn)備還不夠，必須把學(xué)生也帶進(jìn)來，這就是布置學(xué)生預(yù)習(xí)；當(dāng)前我們采用的是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，一是針對預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號，三是對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法的，也把它記下來。課堂上學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點(diǎn)就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又能讓優(yōu)秀生體驗(yàn)成功的快樂，讓落后生有補(bǔ)給的時(shí)間和機(jī)會(huì)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。這樣做有幾點(diǎn)好處：一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工。二是思維的互補(bǔ)性。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們在各方面的工作中都有一個(gè)很好的互補(bǔ)。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性四、關(guān)注