【正文】 、一般遷移 D、負(fù)遷移難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（） 1憑借經(jīng)驗和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（） 1創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有一定價值的產(chǎn)品的（） 1某兒童開始認(rèn)識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的?！边@種課堂氣氛是（） 1人們將一個測驗?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 1對一個插班的新學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己的不滿的學(xué)生，比較有效的方法是________。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。三、簡答題簡述認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系簡述桑代克的理論及教育意義。就象運動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運動技能水平也會有所長進(jìn)。操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？四、論述題制約學(xué)生群體促進(jìn)或阻礙個體的因素有哪些？五、案例分析題[案例]會了，可以“不聽” 單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了?！澳?，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。問題：當(dāng)學(xué)生不愿聽時，怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】B。加涅認(rèn)為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。啟發(fā)式。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。創(chuàng)造性是一種能力或個性心理特征。1【育萃專家解析】B。習(xí)俗水平包括尋求大眾認(rèn)可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥靠隙ㄐ杂?xùn)練?！居蛯＜医馕觥啃睦韱栴}行為。三、簡答題【育萃專家解析】一方面，認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。另一方面，教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。只要教學(xué)內(nèi)容和方法安排得當(dāng)，系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)就可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用?！居蛯＜医馕觥可４苏J(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是在刺激與反應(yīng)間形成了一定的聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應(yīng)、保留正確反應(yīng)的漸進(jìn)過程。這個理論對于人類學(xué)習(xí)來說，仍有很大的借鑒意義。（1）教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，并鼓勵學(xué)生從錯誤中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。（3）加強合理的練習(xí)?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機 學(xué)習(xí)動機影響學(xué)習(xí)效果。因此，在實際教學(xué)中要注意：①學(xué)生的成敗感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，老師應(yīng)注意這種個別差異，使每個學(xué)生都體驗到成功； ②課題難度要適當(dāng)，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學(xué)生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學(xué)生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值?！居蛯＜医馕觥浚?）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。2,競賽動機的激發(fā)。4,、案例分析題【育萃專家解析】 我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。學(xué)生不愿意聽就不能強行他去聽。這一時期是教育心理學(xué)的（） 學(xué)生對自己認(rèn)知能力的意識屬于下列哪類自我意識（） 小剛一做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。 個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（） 1數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時可以畫示意圖。 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量，所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（） 1在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學(xué)生的影響？（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生________是實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移的最關(guān)鍵因素。影響遷移的主要因素有_________、_________、_________等基本因素。在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是 ________和________。三、簡答題簡述桑代克的理論及教育意義。如何有效地進(jìn)行知識概括？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？簡述布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要經(jīng)過的四個階段。“你們就看到它的刺了！”你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。?花?有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）?！居蛯＜医馕觥緿。模仿?！居蛯＜医馕觥浚ˋ、尋求他人支持策略。1【育萃專家解析】B。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進(jìn)行表征。啟發(fā)式。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。專家教師的課時計劃不考慮細(xì)節(jié)。【育萃專家解析】相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)定勢?！居蛯＜医馕觥繂l(fā)式、算法式。三、簡答題【育萃專家解析】桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是在刺激與反應(yīng)間形成了一定的聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應(yīng)、保留正確反應(yīng)的漸進(jìn)過程。這個理論對于人類學(xué)習(xí)來說，仍有很大的借鑒意義。（1）教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，并鼓勵學(xué)生從錯誤中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。（3）加強合理的練習(xí)?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果是相互作用的。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會降低。另一方面，學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動機。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。四、論述題【育萃專家解析】1,已經(jīng)考慮到所需要的時間和經(jīng)費,、案例分析題【育萃專家解析】（1）同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都有看到了，但因為討厭刺，進(jìn)而連花也不喜歡了。他便使教師認(rèn)識到面對仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。個別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹立起自信心。因為自尊才能自信，自信才能自強。同時要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。其次，要重視個別學(xué)生的第一步，哪怕是微小的，也不放過。第四篇：2018年昆明市晉寧縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)押題卷九2018年昆明市晉寧縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)押題卷九