知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-28 14:44本頁面
【正文】 ，為人師表。班主任的愛就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，讓每一個(gè)學(xué)生都感到班主任的關(guān)心、期望、信任、寬容。小學(xué)生好模仿,所以班主任的一言一行都將成為學(xué)生的楷模，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持為人師表的形象，同時(shí)愛護(hù)和尊重學(xué)生，在班級里要講求民主平等，以給學(xué)生以潛移默化的影響。其實(shí)，每一位少年兒童都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而童年是代又是孩子們意志力最薄弱的時(shí)候，他們將受到社會不良風(fēng)氣的侵蝕。學(xué)生表現(xiàn)在課堂上注意力不集中，作業(yè)馬虎應(yīng)付，成績下降，沉迷于玩電子游戲，上網(wǎng)聊天等。針對這些不良影響，至此，我們班主任要正確引導(dǎo)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以自由活動的空間，為學(xué)生搭建自由發(fā)揮的平臺,對同學(xué)們在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)們爭取更大的成功和勝利，以滿足他們乞求自尊與自我實(shí)現(xiàn)的心理需要，這種做法往往比批評更佳?？傊?，通過此次培訓(xùn)，讓我更深層次的明白了班主任工作微妙而瑣碎，任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作。第三篇：知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)反思總結(jié)知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)洛河中心小學(xué)楊艷很有幸能參加了這次“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新知識。參加知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)以來，我利用課余時(shí)間和暑假學(xué)習(xí)了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛苾老師的《班主任的每一學(xué)年》、熊華生老師的《班主任與每次活動》、齊學(xué)紅老師的《班主任與每個(gè)班級》、吳增強(qiáng)老師的《班主任與每個(gè)學(xué)生》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》；積極參加培訓(xùn)中的各種活動，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，積極發(fā)言、參與討論，按時(shí)寫日志，按要求建立了“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級??真是受益非淺，培訓(xùn)讓我真正領(lǐng)悟到作為一名班主任應(yīng)有的新理念、新思想，下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談?wù)勛约旱男牡皿w會：一、抓好班級日常管理工作是班級建設(shè)的基礎(chǔ)。我始終將班級日常工作作為工作重點(diǎn)，從接觸學(xué)生開始，我就努力配合校、系做好學(xué)生教育工作，磨練了學(xué)生的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性，調(diào)整自己的心態(tài)。宿舍管理發(fā)動學(xué)生干部和寢室長齊抓共管，作為隊(duì)長我經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍中去，了解情況，及早的發(fā)現(xiàn)問題，解決矛盾，避免問題進(jìn)一步激化，將問題消滅在萌芽狀態(tài)，學(xué)生寢室一星期去一次和去十次，在外邊看來沒什么區(qū)別，但對于學(xué)生來說感受卻不同。二、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作。客觀地評價(jià)學(xué)生，是與家長建立良好合作的保證。委婉、傾聽家長的聲音是教師與家長建立良好教育合作的催化劑。四、樹立班主任的威信。威信與威嚴(yán)不同，威信體現(xiàn)的是一種信，而威嚴(yán)體現(xiàn)的是一種嚴(yán)，有信自然生威，有威不一定有信。威信主要是通過班主任的人格魄力、教學(xué)能力、知識基礎(chǔ)、教育藝術(shù)等方面，讓學(xué)生敬佩以至于贏得學(xué)生的信任和尊重。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。四是班主任要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試，三人行給我們創(chuàng)造了機(jī)會。但是我還是試著把網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)起來，先讓自己熟悉上面的所有操作，以便以后使用。在今后的班主任工作中我會更加努力，爭取把自己的工作做得更好。希望領(lǐng)導(dǎo)、專家們在今后的日子里能夠多開辦一些像這樣的學(xué)習(xí)，經(jīng)常對學(xué)員們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們對班主任工作更加得心應(yīng)手。參加這次培訓(xùn)，正好滿足我們這樣的年輕班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。以前，我總是以為當(dāng)班主任只要班里不出大亂子，沒有什么安全問題就可以了。是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量?！比绻覀兘處熤欢脗鞑ブR，那就是標(biāo)準(zhǔn)的教書匠。蘇霍姆林斯基說：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。”而人的心靈是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。二、不斷提高自身素質(zhì)作為新世紀(jì)的班主任，我們應(yīng)該具備可以解決學(xué)生的心理健康問題的能力。班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷更新教育觀念，不斷接受繼續(xù)教育，完善知識結(jié)構(gòu)，了解最新信息動態(tài)，才能走在學(xué)生前面，才能為現(xiàn)代的學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，才能尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的安全感。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及
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