【正文】 第六課時欣賞品味《三坡羊 潼關懷古》作者簡介張養(yǎng)浩（1270~1329），字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。張養(yǎng)浩自幼好學，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。潼關位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經(jīng)者的懷古之情。學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。1．“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？2．“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。課題：25．詩詞曲五首學習目標：1．培養(yǎng)學生對我國古代文化的興趣。3．體會詩歌所表達的思想感情。學習重難點： 1．體會詩歌所描繪的意境。3．了解我國古代詩歌在體裁上的特點。這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。劉禹錫寫了這首詩答謝他。使君，是對刺史的稱呼。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。向秀跟嵇康是好朋友。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》?！盃€柯人”指晉人王質。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。此處作者以王質自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。寂寞地閑望山水風光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。）本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。朗讀、探究《赤壁》：(1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 這兩句的作用主要不在于作為詩的引導，它本身也蘊含著強烈的意念活動。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”——三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事? 一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。運用了比喻的修辭手法。一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的?？?。(5)請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。)二、小組交流：針對課堂前置中存在的問題，小組進行合作交流，組內展示。四、拓展提升背誦這三首詩，體會各詩的思想感情。（1）學生試讀，老師示讀，學生再朗讀，注意重點字的讀音及詞義。接著讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?——對，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。要點提示：當時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面了。)于是想乘風飛往月官去，可是又擔心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達作者出世入世的雙重矛盾心理。(說明蘇軾愿意在人間為國家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。詞下片：先是講自己徹夜難眠：月影移動，轉過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。接著問月：為什么偏偏在人們分離時團圓呢? 提問：①什么語氣? 要點提示：反詰埋怨。接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。最后用月光的普照表達對天下所有離人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情。（1）揭示課題：簡單了解曲是詩詞以外的另一種文學作品。到了元代，另一種新興的體裁是曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。（2）教師簡要講解。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災難頻繁，百姓受苦。(1)這首曲劃分為幾個層次? 兩個層次:憑吊潼關古跡；抒發(fā)興亡感慨。三、分享表達 根據(jù)課堂前置，各小組進行展示交流、分享。補充材料 蘇軾(1037—1101)，北宋文學家、書畫家。蘇洵子。神宗時曾任祠部員外郎，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。北還后第二年病死常州。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格。其詞于風格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。張養(yǎng)浩(1270—1329)，字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。張養(yǎng)浩自幼好學，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。亦知合被才名折，二十三年折太多。培養(yǎng)誦讀的習慣，訓練閱讀的能力。難點：體會兩首詩歌所表達的感情。注音或寫字畔綺聞笛fǜ折j237。h224。qi243。njuānfēnglu225。B、__________，零丁洋里嘆零丁。____________，今夕是何年。不應有恨，何事長向別時圓？ __________，__________，此事古難全。望西都，____________。____________，百姓苦；亡，____________。《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：《山坡羊潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：四、討論交流，釋疑解難。請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。并說說所表達的感情。（提示：可從藝術構思和思想內容兩方面分析）你是怎樣理解詩句“高處不勝寒”的？你能聯(lián)系生活實際舉這樣的一個事例嗎？“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，乃寫景之句。在蘇軾這首詞中“無眠”之人特指的是什么？《山坡羊《浣溪沙》（簌簌衣巾落棗花）蘇 軾從詩文的描寫來看作者身處什么環(huán)境？作者當時正做太守，從詩中可以看出作者一種什么樣的性格？第四篇：詩詞曲五首導學案詩詞曲五首導學案第一課時學習目標：加強朗讀，充分感受詩歌的節(jié)奏，韻律。把握詩歌的主要內容，理