【正文】 慣。所謂“勤”,就是腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。熟悉情況,把握全局。只有做到“勤”,才可采取相應(yīng)的措施,解決不同的問題。“愛”不僅是教育的“潤滑劑”,也是教育的出發(fā)點。也只有想學生所想,愛學生所愛,急學生所急,做學生所求,給學生親切感、安全感和信賴感,成為學生的良師益友,學生才會自覺地、主動地投身到活動中去?？傊?這個“愛”要向全體學生,要貫穿、滲透整個教育的全過程。一、讓關(guān)愛先行有人說班主任要“惡”才能管住學生,而我要說班主任要“善”更能讓學生佩服。我認為我們應(yīng)注意對學生進行言傳身教。當無言的關(guān)愛悄悄流淌于每天和學生的交往中時,班級的核心力量將健康成長,良好的班風會鞭策著每位學生向前發(fā)展。針對獨生子女缺乏愛心和責任感的弱點,我在班中開展了“學會感恩”、“多給別人留方便”的專題系列教育活動。絕不不放棄任何一個后進生。有這樣一個學生：調(diào)皮搗蛋,自制力差,常欺負同學,是個大錯不犯、小錯不斷的潛能生。我拿出耐心,天天親自檢查他的各科作業(yè),及時鼓勵；常抓住他學習、生活中的細節(jié)問題用紙條的方式提醒他。班級管理為我的教學工作拓展了道路,我耕耘著,也收獲著。接下來在平凡的講臺上,我會繼續(xù)努力為每一位學生提供一個和諧的學習環(huán)境,為每一個孩子搭建邁向成功的舞臺點亮孩子心頭明亮的燈——由為學生們讀《小抄寫員》想到的前幾天,我發(fā)現(xiàn)一位同學手頭上有兩冊人教版五、六年級的語文課本,便拿過來隨手翻看了一下,沒想到,六年級上冊課本中竟然有我當年上五年級時學過的《窮人》和《小抄寫員》兩篇課文,這兩篇文章是留在我兒時幼小心靈中印象最深,也是給我影響極大的小學課文。我禁不住又把這兩篇課文從頭到尾細細讀了一遍。小抄寫員敘利奧才十二歲,與我所教的學生們年齡相仿,而他堅持在幾個月里,一次不落地在每天夜里的十二點起來,在父母不知情的情況下,幫助為全家生計整月勞碌的父親抄寫文件,以賺取主顧微不足道的酬勞。不但在家是這樣,在學校也同樣如此,看到被自己寄予厚望的掌上明珠變得如此委靡頹廢,敘利奧的爸爸對他大失所望,冷眼相待,動輒大聲斥責,惡語相加。直到有一次,敘利奧在抄寫時不小心把一本書碰落在地,循聲而來的父親發(fā)現(xiàn)了真相,懊悔不己,淚流滿面的他將早熟而懂事的愛子緊緊擁在懷中父子倆的心靠得更近了……..今天上課時,我滿懷深情地將這篇出自亞米契斯筆下的《小抄寫員》讀給了我們班的孩子們。讀到最后,我自己也被深深感染了。那時的我雖沒能像敘利奧那樣幫大人的忙,但也深深懂得“一餐一飯,當思來之不易,一針一線,恒念物力惟艱”的道理。想到這里,我又環(huán)顧了一下教室,孩子們也正靜靜地望著我。我不禁笑了,然后說道：“那倒不用,因為你們現(xiàn)在還幫不上父母的忙?！甭犕赀@些,孩子們?nèi)粲兴嫉狞c了點頭。紛繁蕪雜的大千世界呈現(xiàn)給了他們那么多的光怪陸離,有些孩子不辨良莠地全盤接受；有的家長為了生計整日辛苦輾轉(zhuǎn),無暇顧及成長中的亟須自己指望前進方向的孩子,更有一些家長荒唐的相信樹大自然直,看到孩子正養(yǎng)成不良思想和習慣卻不予糾正。我只想用這樣一種方式把人世間最美的感情,最高尚的品質(zhì)展示給孩子們,在他們的心靈世界燃起一盞明亮的燈。這個問題可是個老問題了,每次班會我都要講,還采取了一定的措施,而且,在班上,我都記不清自己撿了多少回紙,可效果不大。我也很堅信這一點。比如,值日時,我看學生不愛勞動,我便主動拿起笤帚和學生一起干；拖地也是我自己托……意圖使學生在我的感召下主動勞動,熱愛勞動。還記得有位老師的一句話。告訴他‘我能行！’”細細捉摸,真是這樣的！從前,我只片面地理解讓孩子自己做的事情就是穿衣戴帽、吃飯學習。學生做不好了,就自己去做,這樣不僅沒有鍛煉孩子,反而發(fā)展了孩子的弱勢。我覺得,我應(yīng)該讓孩子懂得一個道理：就是,撿拾垃圾這些小事他們可以做,就要自己來完成。這個時候,我就要告訴他們：“這些事情,老師在你們這么大時,也是自己做的。培養(yǎng)公共道德意識,需從點滴小事做起,從現(xiàn)在做起。把愛撒向默默無聞的孩子做為教師,整天和學生在一起,除了用自身的言行影響學生,用淵博的知識教育學生,還必須用真摯的感情關(guān)愛學生。班里有一個女孩叫小潔,比較內(nèi)向,從來就是個不聲不響的孩子。她也擠在人群中,當她用細小而有點顫微的聲音感謝我,把自己制作的一張精美的賀卡雙手遞到我手里時,我驚訝了。這張賀卡是她用心去做的,我手捧這張凝聚著這個孩子愛的賀卡,感動地連聲說：“謝謝！”我大力表揚了她的手很巧,還很親切地抱了抱她。讓我沒想到的是,第二天一早,她見我來了就又從身后拿出一張賀卡送給我。此時我深深地感受到,是我們老師平時對她關(guān)心太少了。每個孩子都需要老師的關(guān)愛,即使是那些很乖巧,不需要大人操心的孩子。古人云：“親其師而信其道。一般老師都新歡學習好,比較聽話的學生。記得那時放學的時候,其他學生都走了。這次也不例外,當我看到他的時候,我緊皺眉頭,壓抑心中的怒火。”我心靈一顫,我不知道說什么好。”從這件小事上看到了這位同學的優(yōu)秀的品質(zhì)。因為他懂得關(guān)心別人,從他的身上折射出了人類的善良本質(zhì)。我也確信：不僅學習好的同學是一朵花,所有的學生都是一朵花。第三篇：班主任手記班主任手記：我能體貼他人，初見成效剛一接班，我就把我們的班級目標定位為：我能遵守規(guī)則，我能體貼別人。首先是勵志，當有不良行為時，我會讓同學們大聲呼喊出我們的班級目標，讓班級目標深入人心，牢記于胸；其次，我天天要求學生寫小日記，每天記錄自己遵守規(guī)則，體帖別人的小事。對于小日記里記錄的遵守規(guī)則、體貼別人的同學記錄的小事，我天天在班級里挑選出有代表性的宣讀，每一次都讓同學們把掌聲送給這樣的同學。教育，只有變成我要做，而不是要我做，才能收到奇效。不急不躁，接受孩子現(xiàn)在自身存在的缺點，努力做孩子的朋友，每天堅持跟幾個孩子談心。看看這個男孩子，不良習慣有許多，經(jīng)常會與同學發(fā)生矛盾，上課基本不動筆。作為老師的責任，就是不斷地挖掘出孩子身上的閃光的地方，讓他不斷修正自己的錯誤言行，每天進步一點點?！卑嗉墝W生是班主任的教育對象，班主任工作的出發(fā)點與歸宿是幫助和促進學生的發(fā)展，因而，班主任與學生交流就顯得尤為重要。為此，班主任要利用一切機會多與學生交流，處處做個“有心人”和“知心人”，從而達到師生心理相融，思想相通。學生學會自律，具備自律意識，對于自身良好的行為習慣形成具有重要的指導作用。因此，我認為：要想成為一個有所作為的班主任，首要必須經(jīng)常與學生接觸，及時地了解學生心里所想，才能對癥下藥，解決學生心中的困擾，幫助他們克服成長過程中遇到的各種困難，真正的做到傳道、授業(yè)、解惑。那么，班主任如何做好與學生的溝通工作，具體有哪些途徑呢？以下是我個人在教學工作中總結(jié)的幾點體會。班主任作為班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者，管理著學生的思想、學習、生活等各方面事情，既非?，嵥?、繁雜，而又十分艱苦、辛勞。德國教育家雅斯貝爾在《什么是教育》一文中就明確地指出：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不能成為教育，或許也可以說是一種失敗的教育。其次，一個成功的班主任必須具備“雙心”——處處留心與充滿愛心。在暑期補課的20天里，頭等大事就是利用一切時間，通過電話和多方調(diào)查，全面、及時地掌握學生的行為特點、學習狀況、性格愛好、交往的能力以及家庭情況等。這樣，我就可以做到心中有數(shù)，就能在實際教育教學中，有的放矢地付出自己對學生的一片“愛心”。俗話說：眼睛是心靈的窗戶。一個成功的班主任，應(yīng)善于運用“目光”與學生進行情感的交流、信息的傳遞與行為的暗示，從而給學生以肯定和鼓勵，培養(yǎng)他們的自律意識。在這一瞥中，我的目光與幾十雙目光一一相對：有的目光與我的目光碰撞時，它熠熠閃光，流露出的是飽滿的精神，我則報以贊許的目光；有的目光飄忽不定、左右顧盼，我的目光則多停留片刻，提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓勵；有的目光則是躲避、退讓，他必有心虛的一面，我的雙眉就