【正文】 律，識字教學(xué)也一樣，就識記字形方法來說學(xué)生通過自主選擇方法、過程進(jìn)行自主討論交流，有機(jī)通過“你是怎么記住這個字形的？”“你是用什么方法記憶的呢？”“請你講講學(xué)習(xí)的過程好嗎？”“你覺得哪個字容易寫錯，需要提醒大家注意。對于課題研究的老師們來講，課題研究為教師們搭建了一個很好平臺，研究中教師們不僅學(xué)習(xí)了大量的業(yè)務(wù)知識，理論知識，而且在教學(xué)水平和教學(xué)能力上得到很大程度的提高。塔城市第二小學(xué) 2010年5月第二篇：趣味識字總結(jié)【課改總結(jié)】趣味識字總結(jié)——識字教學(xué)要把好四關(guān)學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)是多方面的，能夠正確使用祖國的語言文字，這是一個有知識有學(xué)問的人最起碼的文化水準(zhǔn)。而“識字教學(xué)是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是最基本的工具”。那么怎樣把祖國幾千年傳統(tǒng)文化瑰寶——漢字，讓我們的學(xué)生從娃娃起就記得準(zhǔn)確，用得熟練呢？我認(rèn)為教師在低年級識字教學(xué)中要把好四個關(guān)口。識字教學(xué)首先從讀準(zhǔn)字音開始，漢字音近字、形近字及同音字很多，稍一疏忽就會出現(xiàn)錯誤甚至鬧成笑話。再如：“大、太、犬、尤”，“晴、睛”等等，所以要學(xué)會一個漢字，首先要讀準(zhǔn)字音。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)充分利用了漢字本身的規(guī)律，教會學(xué)生對字形綜合分析，把識字的過程變?yōu)樗季S活動的過程，把識字教學(xué)納入智力訓(xùn)練的軌道。兒童喜歡直觀，形象思維占優(yōu)勢，而漢字是拼形文字，在識字教學(xué)過程中，我們要盡可能在字形結(jié)構(gòu)上大做文章。例“樺”，“華”表音，“木”表意，合起來讀“hua的四聲調(diào)，當(dāng)然在教學(xué)生讀的時候要帶調(diào)讀。另外，對一些字要啟發(fā)學(xué)生動腦識字記字，可以編順口溜、字謎等等激發(fā)學(xué)生識字興趣，使一個個方塊字，變成學(xué)生頭腦中跳動的音符，使之活起來?？傊R記字形不能靠學(xué)生死記默背，要動腦理解記憶。要正確使用漢字必須理解漢字的字義，理解漢字的字義必須加強(qiáng)各種訓(xùn)練，讓學(xué)生通過思維活動有目的地進(jìn)行練習(xí)，以增強(qiáng)某些漢字的出現(xiàn)頻率，從而使所學(xué)漢字字義得到強(qiáng)化。教會學(xué)生使用工具書，可以使學(xué)生早期獲得識字自學(xué)能力，要培養(yǎng)學(xué)生查字典的好習(xí)慣。但在練習(xí)中一定要注意趣味性，使學(xué)生在興趣中獲得知識鞏固強(qiáng)化知識。通過口語交際課，使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用頭腦中已經(jīng)儲備的語言，詞匯。對使用不恰當(dāng)?shù)脑~語及時給以糾正。四、書寫關(guān)學(xué)生識記漢字，對“學(xué)會”字，必須過書寫關(guān)。如先橫后豎，先撇后捺，先上后下，下外后內(nèi)，先中間后兩邊，先外后內(nèi)最后封口等。不要等學(xué)生形成倒插筆以后再糾正。在書寫過程中教師要注意漢字八種結(jié)構(gòu)，（這些只要讓學(xué)生明白即可，沒必要給學(xué)生講解的那么清楚）：獨(dú)體，上下，上中下，左右，左中右，半包圍，全包圍，品字形。一定使學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范漢字的習(xí)慣，改變長期以來在識字教學(xué)中存在的重漢字字形的記憶，輕視寫字的規(guī)范美觀的現(xiàn)象。我們的教師才不會為學(xué)生的錯字連篇，作業(yè)一團(tuán)糟而犯愁。第三篇：趣味識字教學(xué)小學(xué)語文低年級趣味識字的探索淶源縣燕趙小學(xué)董艷花【摘要】：“人生聰明識字始”,識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn),是語文教學(xué)的重頭戲之一。為了更好地激發(fā)學(xué)生識字的興趣,提高學(xué)生識字的能力,鞏固學(xué)生識字的成果,我在日常教學(xué)中摸索了幾種科學(xué)的識字教學(xué)方法。每當(dāng)這時，學(xué)生只是跟著老師機(jī)械的進(jìn)行生硬的記憶，并沒有產(chǎn)生自己的理解記憶。等到下次遇見，覺得眼熟但是讀不出來，或者讀出來卻不明白意思。二、小學(xué)語文低年級趣味識字教學(xué)的特點(diǎn)符合兒童心理發(fā)展特征，具有創(chuàng)新性趣味識字教學(xué)從內(nèi)容、方法等方面為兒童接受新知識提供方便，識字教材內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際、思想實(shí)際，字形由簡單到復(fù)雜，再配上色彩鮮艷的圖畫，兒童就樂意學(xué)。迎合兒童的識字興趣，富有情趣性興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”列入教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中不斷采用學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，將游戲、謎語、歌謠引進(jìn)課堂，師生互動，是課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。有利于發(fā)展學(xué)生思維，具有實(shí)效性在識字教學(xué)中，運(yùn)用形象化的圖片、動作、語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的形象思維就顯得十分重要。課堂中，教師抓住低年級學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。三、小學(xué)語文低年級趣味識字教學(xué)的方法（一）、猜字謎。字謎主要是課堂即興自編，方式有：師編生猜、生編師猜、和生編生猜。再如教“碧”字，我編了個謎語：“王老頭，百老頭，兩人同坐大石頭。這些充滿誘惑力的字謎，既 能加深學(xué)生對所學(xué)漢字的記憶，又豐富了學(xué)生的語言，培養(yǎng)了他們發(fā)散思維能力?！肮适伦R字法”就是在識字教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，講些關(guān)于要學(xué)的生字的小故事，或給學(xué)生介紹有關(guān)這個字的小典故，讓學(xué)生在聽故事的過程中加強(qiáng)識字。于是引得全班同學(xué)哈哈大笑，但這一笑，卻笑進(jìn)心里去了，既輕松地記住了“滾”的讀音，又記住了它的寫法，真起了一箭雙雕的作用。倒上油，可沒有蔥，她急忙去院子里拔蔥，再回屋一看，糟了，油著了！怎么辦？媽媽急中生智，忙用鍋蓋蓋上鍋，這時候——”我留下了空白，我用手比劃蓋鍋蓋的動作，讓學(xué)生說出結(jié)果——火滅了。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了“滅”字，還懂了滅火的常識，真可謂一舉兩得。尊重孩子的學(xué)習(xí)天性，讓孩子在輕松愉快地游戲中通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，實(shí)現(xiàn)字詞的意義建構(gòu)，同時能養(yǎng)成學(xué)生自主識字的習(xí)慣，并最終實(shí)現(xiàn)及早獨(dú)立識字的教學(xué)目的，這樣的游戲教學(xué)常常使識字教學(xué)收到事半功倍的教學(xué)效果。在此游戲中為了取勝，同學(xué)們會積極認(rèn)字，有不會讀的和不會組詞的會主動想辦法解決。2．帶頭飾表演識字把各種小動物的頭飾戴在學(xué)生的頭上，扮成小動物，并模仿動物的聲音、動作、外形特征表演出來，識字時常安排學(xué)生演一演，既給學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的機(jī)會，同時又加深了對小動物的了解，更重要的是牢牢認(rèn)識了動物的名字。大多有關(guān)小動物內(nèi)容的課文都可以使用這種游戲方法識字。即逐個檢查字音、組詞情況，如果有不會的即是“特務(wù)”，要求小組長立即幫助學(xué)習(xí)生字。檢查一課、一單元甚至一冊書的生字都可以用此法。如識記“乘”字學(xué)生有困難，老師按學(xué)生念出的筆畫在黑板上寫了一個大大的“乘”宇，結(jié)果學(xué)生都記住了這個字。如教師出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，讓學(xué)生制作果籃，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用的還可以說一句話，方可摘下，誰摘得多誰就是識字小能手。6．開火車識字方法是：讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說一句或幾句話，其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動時的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲。7．競賽法競賽的類型有小組競賽、男女生競賽、同學(xué)號競賽等。或者小組所有成員識字成績累加，計算出小組總成績，成績最差的小組，要向最好的小組鞠躬表示佩服和學(xué)習(xí)，最好的小組授與集體識字獎?wù)?。同學(xué)號競賽即把各小組學(xué)生進(jìn)行比較，把認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)膭潪橥瑢W(xué)號，如每組最好的為1號，中等生為2號、3號，最差的為4號。這種競賽識字法可以安排在教學(xué)完一單元之后使用，也可以用于展示學(xué)生課外識字多少。演一演。教學(xué)中順應(yīng)孩子“活潑好動”的特點(diǎn)，結(jié)合漢字自身的特點(diǎn)，讓他們動