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蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊觀察物體教案精選五篇-在線瀏覽

2024-10-28 14:11本頁面
  

【正文】 解觀察物體的角度,如正面、側(cè)面、背面)。分別從正面、側(cè)面和后面觀察,看到的結(jié)果是不同的。小結(jié):為什么他們看到的圖形不一樣呢?(同一物體,從不同方向觀察,看到的形狀不一樣;想要全面地了解一個(gè)物體的形狀,要從不同的角度進(jìn)行觀察。(1)同桌之間說一說自己看到水杯的那些地方。出示課本例二進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫的。(設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、自主探究,總結(jié)出“從不同的位置觀察物體結(jié)果是不同的”)這一結(jié)論。三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用(1)下面的圖形分別是誰看到的?利用多媒體出示課堂活動(dòng)第一題,說一說圖中三個(gè)人看到的小汽車分別是什么樣的?然后匯報(bào),并說明理由。(2)練習(xí)。首先讓學(xué)生說一說在這節(jié)課中,你們都學(xué)會(huì)了什么?回家后大家思考一個(gè)問題,是不是所有的物體從不同位置觀察,所看到的物體形狀都不相同呢?(設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課重點(diǎn)介紹了從不同位置觀察同一物體,得到的形狀不同,然而,在我們實(shí)際生活中,有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的,因此,可讓學(xué)生在課下自己去尋找,觀察,如球、蘋果等,這樣既體現(xiàn)了知識的嚴(yán)密性,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息,處理信息的能力。在操作活動(dòng)中感知角的大小與兩邊張開的大小有關(guān),會(huì)直觀比較角的大小。形成角的正確表象,促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展,感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。理解角的大小與邊的長短無關(guān),而與兩邊叉開的大小有關(guān)。根據(jù)學(xué)生的回答,出示學(xué)生相應(yīng)的照片。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。小朋友們,喜歡這只小熊嗎?它可愛嗎?(出示試一試1)小朋友想一想:男孩站在玩具小熊的哪一邊?請大家頭不要偏,手不要?jiǎng)?,仔?xì)觀察玩具小熊,思考一個(gè)問題:仔細(xì)觀察,站在女孩的位置上,又能看見玩具小熊的什么?請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說?結(jié)合學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生進(jìn)行描述,同時(shí)教師進(jìn)行板書:前面、側(cè)面。活動(dòng)一:照片找位置。如果能讓小朋友全面地看到茶壺的上下兩個(gè)面,那才好呢!你們有什么好辦法能看到它的上下兩個(gè)面嗎?請大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧!請看幻燈片試一試3中的(2)。如果是一些較大的物體,同學(xué)們想一想,那應(yīng)該怎么辦呢?對于一些較大的、不能動(dòng)的物體,我們就要站在不同位置,從不同角度觀察,才能看得更清楚、更全面!也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法!三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題,大家一起拼一拼??匆豢矗阒浪麄兎謩e看到木箱的哪一面嗎?請小朋友積極動(dòng)腦,猜一猜吧!學(xué)生小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了什么?四、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。暑假的時(shí)候,我們的三位小朋友,毛毛,淘氣,奇奇也去旅行了。印度最有名的動(dòng)物呢,是大象。(出示大象玩具)毛毛說:“我看到一扇門上掛著一條尾巴?!逼嫫娓吲d的說:“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵,還有長長的鼻子。我們要全面了解一個(gè)物體,必須全面觀察這個(gè)物體,學(xué)會(huì)觀察物體。(板書課題:觀察物體)二、探索新知(出示長方形盒子)現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子,它是什么形狀的呢?生答:長方體大家仔細(xì)觀察這個(gè)長方體,它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎?(轉(zhuǎn)動(dòng)長方體)它有哪幾種顏色呢?(板書:黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑)老師手拿盒子,分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友,在你的位置上你一次能看到幾種顏色?(板書幾個(gè)小朋友的答案,并按種類多少將其歸類)(老師手指黑板上的答案)為什么有的小朋友看到的是三種顏色,而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢?生答:觀察角度不同那大家仔細(xì)想想:我們一次最多可以看到幾種顏色呢?生答。要求:四人一組,分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具,告訴同伴你看到了玩具的那一部分,并且思考:從不同角度看到的部分相同嗎?(老師巡視,指導(dǎo)學(xué)生觀察物體)剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具,誰能告訴大家你看到了什么?對集體發(fā)問,在觀察的過程中,你有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢?通過轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,你又發(fā)現(xiàn)了什么?老師總結(jié),板書:觀察的角度不同,觀察結(jié)果不同(齊讀)小游戲:現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,猜猜它是什么 自由討論30秒,對于這四幅圖,你的謎底是什么呢?其實(shí),這四幅圖是同一個(gè)物體。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎?(老師巡視,然后集體糾正)現(xiàn)在不把書壘起來,你會(huì)做第2題嗎?試一試吧。數(shù)學(xué)思考:學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題,從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,并明確感知數(shù)學(xué)來源于生活。情感與態(tài)度:在探索學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力,以及觀察、概括能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程,初步感知局部與整體的關(guān)系。教學(xué)工具課件 玩具教學(xué)過程情景導(dǎo)入逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片,讓學(xué)生猜一猜這是什么?(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學(xué)生可能會(huì)說:是一個(gè)藍(lán)色的球。小兔子)從不同位置觀察物體,會(huì)看到什么呢?出題課題探究新知請同學(xué)們拿出玩具熊放在桌子上,分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。為什么熊貓會(huì)有這么多不同的形狀?因?yàn)槭菑牟煌慕嵌热タ?。匯報(bào)交流拿出自己喜歡的玩具,一組放一個(gè),坐在座位上認(rèn)真觀察。課題練習(xí)這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個(gè)面用線連起來。請小朋友認(rèn)真觀察,說說他們分別給獅子拍了哪個(gè)角度的照片?請小朋友介紹自己的觀察。課后小結(jié)你今天收獲了什么?師生總結(jié):a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 6教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體,體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)過程:課前游戲:上課之前我們先來做個(gè)游戲吧。一、情境導(dǎo)入:老師:我們學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的雨花臺(tái)附近。[點(diǎn)擊課件出示雨花臺(tái)的錄像](并且配音):“今天我們來到了雨花臺(tái),雨花臺(tái)是國家首批4A級旅游區(qū)也是全國愛國主義教育示范基地?!薄白屛覀冊诹沂咳旱竦那懊媾膹堈??!薄白屛覀冊谶@兒也拍張照吧。老師:你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎?另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的?學(xué)生回答,提問:他說的對嗎?你是怎么知道的?想一想:這2張照片一樣嗎?(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。鞏固練習(xí)1過渡:同學(xué)們活動(dòng)結(jié)束回到了學(xué)校,又拍了這樣的2張照片。[課件點(diǎn)擊照片可以放大出示]。板書課題:觀察物體二、觀察實(shí)物,探究新知過渡:看到小記者拍的照片,你們想不想自己也來拍一拍呢?下面我們來給小猴拍照,好不好?指導(dǎo)拍照:(1)出示小猴,指認(rèn)小猴的前面、后面、左面、右面。(3)剛才這小組同學(xué)表現(xiàn)真好,我請他們按剛才的位置到講臺(tái)前先給小猴拍照。(看到他們4人拍照,請你們想想我們拍照要注意什么?)(4)其他人也想拍嗎?請大家像他們一樣輪流用相機(jī)拍照。比一比哪個(gè)小組拍的又好又安靜。想一想,你拍的是哪張照片?請(演示的4人)一個(gè)一個(gè)找出自己拍的照片。提問:學(xué)生拿的對不對?為什么拿這張照片?老師也給每個(gè)小組準(zhǔn)備了4張照片,請每個(gè)組長從信封里拿出照片,請你們像他們一樣也找出自己拍的照片。你們舉的都是小猴的哪面?(2)老師舉[小猴左面圖]問:這是小猴的哪面?拍到這張照片的小朋友起立。小結(jié):大家站在小猴的4個(gè)不同位置,拍照片,選照片,大家學(xué)得真好!三、鞏固練習(xí)汽車直接出示題目,問:這是什么?(汽車)老師指相應(yīng)的觀察者和汽車的面,問:這是汽車的哪一面?它們分別是誰看到的?請你們打開書第95頁在書上用線連一連。觀察茶壺。請各小組長輕輕取下筐子,把茶壺像老師這樣放好。請一小組匯報(bào)。(4)你能說出其他三人看到的各是哪幅圖嗎?小組交流。(5)如果老師想拍到壺嘴,我可以在什么位置拍呢?請看到壺嘴的同學(xué)起立;如果老師不想拍到壺嘴,我可以在哪兒拍呢?請沒有看到壺嘴的人起立。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 7教學(xué)目標(biāo):通過觀察、比較,初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。好,孩子們真乖!請轉(zhuǎn)過身來,坐下。有四個(gè)盲人,他們也想知道大象長得什么樣子,讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。)掲題:雖然都是一只大象,但因?yàn)橛^察的位置不同,看到的形狀也就不同,今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。那我們在觀察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?二、觀察物體,順?biāo)紝?dǎo)學(xué)確定方位。下面請坐在儲(chǔ)錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請坐在儲(chǔ)錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(——意在讓學(xué)生分清前后左右。觀察儲(chǔ)錢罐。師:從你這個(gè)位置上看到了儲(chǔ)錢罐的什么?學(xué)生匯報(bào)師:其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎?(2)交換位置再觀察師:剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲(chǔ)錢罐,現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。準(zhǔn)備好,輕輕地?fù)Q。)師:現(xiàn)在你又在儲(chǔ)錢罐的哪邊?仔細(xì)觀察,你看到的儲(chǔ)錢罐是什么樣子的?學(xué)生匯報(bào)師:我想采訪坐在儲(chǔ)錢罐前面和后面的同學(xué),現(xiàn)在的位置看到的儲(chǔ)錢罐和你剛才看到的一樣嗎?學(xué)生匯報(bào)師:哪兒不一樣呢?師:哦,從前面和后面看儲(chǔ)錢罐是不一樣的。小結(jié):從左邊和右邊觀察儲(chǔ)錢罐是不是一樣呢?(學(xué)生齊聲:不一樣?。┠銈儚募?xì)節(jié)觀察并解決了問題,好樣的!從儲(chǔ)錢罐的前面和后面看是不一樣的,從左邊和右邊看也是不一樣的。我們可以讓儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈,我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。(伴隨著輕柔的音樂,學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。)為什么?學(xué)生匯報(bào)師:從不同的位置看到的儲(chǔ)錢罐是不一樣的。三、分層練習(xí),應(yīng)用促學(xué)剛才你們觀察得真仔細(xì),老師特別高興。(課件展示茶壺圖)你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。我說動(dòng)作你來做。出左手,老師的怎么和大家不一樣?老師做錯(cuò)了嗎?那大家做錯(cuò)了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢?③那我換個(gè)方向站,你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢?孩子們,你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎?你看到的又是同學(xué)的哪一面呢?(指名回答)師:孩子們真聰明!那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁,做一做課堂活動(dòng)吧。學(xué)生匯報(bào)交流。.)從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎?(不一定)觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 8教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的,并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的,并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來看個(gè)故事。(他們摸到的是大象的一個(gè)部分。二、觀察實(shí)物,傳授新知師:了解一個(gè)物體的全貌,除了用摸,還有什么方法?生:可以用看的方法。師:請同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車,然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。(該生拿起小汽車指著說)師:其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請站起來。生:我看到的是車的左側(cè)面?!瓗煟和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。師:這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?生:他們站的位置不同,看到的形狀也就不一樣。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?生:小紅是從上面觀察小汽車的。生:(獨(dú)立思考后,全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。師:除了從上面觀察小汽車,還可以從什么位置去觀察呢?生:可以從下面觀察小汽車。(生自由活動(dòng)觀察)生:我看到了車輪。師:通過剛才的學(xué)習(xí),誰來說說我們怎樣去觀察一個(gè)物體。生:可以從不同的位置去觀察物體。三、分層練習(xí),鞏固提高師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),大家都知道了怎樣去觀察物體,那么請你們來認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面),這是什么物體? 生:這是一架飛機(jī)。你們看到的是飛機(jī)的什么面? 生:是飛機(jī)的前面。師:那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。師:對。師:同學(xué)們都說對了。師:你們都同意嗎?(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)師:這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)生:這是一只鴨子。師:我們來認(rèn)一認(rèn),這到底是什么動(dòng)物。師:我們再來猜一猜,這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。生:這是黑板。你們能想出什么好方法,讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生:(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體,出現(xiàn)不同角度)生:是手提電腦。生:要從不同位置去觀察。下面,請同學(xué)們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺,把看到的形狀用動(dòng)作表示出來。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺,并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖,請同學(xué)們邊小組討論邊連線。生:短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。師:還可以怎樣觀察? 生:從上面和下面觀察。師:大家觀察得都很仔細(xì)。(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)。通過操作,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備剪刀,蠟光紙。教學(xué)過程:一、初步認(rèn)識軸對稱圖形:電腦出示軸對稱圖形:蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。二、揭示課題:教師:這些圖形都有一個(gè)共同的名稱,叫對稱圖形。教師:今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)對稱圖形??梢酝ㄟ^對折來驗(yàn)證。教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念,并由電腦顯示:如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這樣的圖形就是對稱圖形。四、認(rèn)識對稱軸:教師提問:怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形呢?(看它對折后能不能完全重合)教師:這條折痕所在的直線是很重要的,因此人們給它起個(gè)名字叫“對稱軸”。五、判斷軸對稱圖形
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