【正文】 。教師要走進學生的內(nèi)心世界，引導學生體驗和感受生活，嘗試用語文知識來解決學習和生活中遇到的實際問題。就開放活動的空間而言，教師要改變以往單純以課堂為中心的封閉式教學空間，構建開放、自主、富有活力的活動空間?？傊岣哒n堂有效性的方法還很多，還有待我們在今后的教學中進一步的探索，尋找出更行之有效的方法。因此，在語文課堂教學中實現(xiàn)有效教學是極其重要的。關鍵詞：課堂導入；課堂閱讀；課堂提問有效的課堂教學指的就是在語文課堂教學過程中，教師為學生創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，引導學生在學習中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地思考問題、解決問題，從而促進自身能力的發(fā)展，提高課堂教學的效率與質(zhì)量。良好的課堂導入有助于在課堂一開始就吸引學生的學習興趣，引起學生學習的熱情，從而使學生在課堂學習中發(fā)揮主體作用，真正成為課堂學習的主人。比如，在學習《故宮博物院》這篇課文時，為了激發(fā)學生學習的興趣，實現(xiàn)課堂教學的有效性，我就先利用多媒體為學生播放了一些故宮的圖片，讓學生先猜一猜這是哪里，是什么建筑。然后我為學生介紹故宮的一些背景：故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝皇帝所居住的皇城，距今已有五百多年的歷史。由于初中生的生活閱歷還很少，他們對于一些新奇的、不熟悉的事物總是充滿了強烈的好奇心與求知欲，因此，教師在進行課堂教學時，就可以巧妙地利用這一點，設計吸引學生的課堂導入內(nèi)容，調(diào)動起學生學習的積極性，使學生主動參與課堂學習，進而提高課堂教學的有效性。因此，要實現(xiàn)課堂教學的有效性，促進學生能力的發(fā)展，提高學生的語文成績，進行有效的閱讀教學是必不可少的。我在教學這篇課文時，先讓學生有感情地朗讀課文，指導學生注意把握感情的基調(diào)，讀準語氣。然后讓學生根據(jù)自己對課文的初步理解，大聲地有感情地朗讀課文。另外，對于不同體裁的課文，教師要采取不同的閱讀方式。三、提問的有效性有效的課堂提問能夠激發(fā)出學生探究的欲望，引起學生的思考，誘發(fā)學生的學習動機，發(fā)展學生的思維。在教學《皇帝的新裝》這篇課文時，為了檢查學生初次閱讀的成果，我為學生設計了這樣一個問題：在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？在學生稍作思考后，我點名進行提問，促使每個學生都認真思考問題。教師在進行課堂提問時，要注意問題的層次性，在指明學生回答問題時要盡量全面，使每個學生都參與課堂?？傊?，在初中語文課堂教學中實施有效教學是社會發(fā)展對教學的必然要求，也是教學目標對人才培養(yǎng)的必然要求。第三篇：課堂教學有效性課堂教學有效性講稿各位領導、各位同仁：下午好！談到講座，我愧不敢當。我今天只是從個人教育教學角度出發(fā)，談一談個人在最近上網(wǎng)時，看到的或者說是悟到的一些想法，今天和大家分享。首先，我想談一談話題的由來。今天，我想接著談有效這個話題，就是有效教學。8月26日，市教育局發(fā)布《揚州市中小學辦學行為“八嚴禁”規(guī)定》，對五嚴規(guī)定進行具體要求，并召開市、區(qū)兩級教育行政部門和中小學中層以上干部大會進行全面宣傳部署，全力規(guī)范中小學辦學行為。但是減負絕不能降質(zhì)，減負更應增效，作為教學一線教師，更高的提升教育教學質(zhì)量，提高課堂效益，更好的指導學生課余時間的自主學習與生活，將更值得我們?nèi)ニ伎既ヌ剿??本期話題：“規(guī)范辦學行為，如何向課堂要效益？”附：揚州市中小學辦學行為“八嚴禁”規(guī)定一、嚴禁隨意增減課程和課時。不得在課堂教學、作業(yè)練習、考試命題中超出課程標準增加學生學習內(nèi)容，加深學習難度。高中學校不提前分科分班。各地要對本地區(qū)各學校課表進行匯總備案，供各級督導檢查時查用。堅持“健康第一”，切實保證師生法定休息權利。不得強迫非住校學生上晚自習。三、嚴禁超量布置家庭作業(yè)。各校要加強作業(yè)管理，努力提高作業(yè)布置的質(zhì)量，不允許布置大量機械重復的作業(yè)，不允許以高強度的作業(yè)量懲戒學生。中小學生每天在校體育活動時間不得少于1小時，不得削減或者擠占體育課時。五、嚴禁組織學生節(jié)假日集體上課。六、嚴禁違規(guī)組織統(tǒng)一的文化課考試。小學語文、數(shù)學、英語每學期只進行1次考試，其他學科可進行一次考查。小學、初中不得組織縣（市、區(qū)）統(tǒng)一的學科類考試。深入貫徹實施《義務教育法》，嚴禁在義務教育階段學校以各種名義舉辦或變相舉辦重點班、快慢班。中小學校不得以任何名義舉辦或與社會力量合作舉辦文化課補習班。當時，我看了這個話題，心情很沉重，應該說，我們十幾年的老思想、老方法已經(jīng)下來了。后來有很多教師在博客上發(fā)表了自己的看法。第二期：“規(guī)范辦學行為，如何向課堂要效益？”（）天山夜話的blog 推薦教育的主陣地在課堂，教師是課堂教學的指揮者，學生是課堂教學參與者，師生“琴瑟合奏”才能奏出共鳴；師生互動方可顯現(xiàn)精彩。課堂教學是一門藝術，藝術雖然表現(xiàn)形式可以各異，“教無定法”，但是教學的基本程序是既定的。當前，杜郎口的教學模式在許多地區(qū)成為學習的典范，其實，其中有許多做法，大家以前都曾經(jīng)嘗試過，只是沒有把好的做法制度化，沒有上升到理論層面。學生帶著疑問進入課堂，就使“要我學”變成了“我要學”；學生帶著收獲進入課堂，就使“我來看”變成了“看我的”。向課堂要效益，其次是學生積極配合。以往的教學，往往過分傾向于教師自身對課堂的理解和認識，教師在課堂上妙語連珠的講解，雖然辛苦，但往往是自我陶醉，無人欣賞。其實，要想有效益，光有教師的課堂教育是不夠的。新課程改革更加強調(diào)學生的自主學習、探究學習。曾幾何時，教師將講臺當作了“演講臺”，只顧自己喋喋不休的講解，而忽視了學生的接受能力，“滿堂灌”的結果導致的是學生對課堂的厭倦，對學習的疲勞。不能忽視學生主動參與意識，不可小瞧學生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力?！叭旯麑W詩，功夫在詩外”。教師的成長需要周期，一個教師能走多遠，很大程度上取決于剛開始工作的那幾年。因此，要向課堂要效益，教師的知識水平要高。教師作為教書育人的典范，如果自身不學習，是很難教出會學習、愛學習的學生。課堂45分鐘的時間，稍縱即逝，作為教師，希冀在短短45分鐘時間里將畢生的研究、學識在課堂45分鐘內(nèi)展現(xiàn)畢露，實在有些勉為其難。（）邵龍霞的博客：8月下旬，揚州市教育局發(fā)布《揚州市中小學辦學行為“八嚴禁”規(guī)定》，對省廳的“五嚴”規(guī)定進行了具體要求，并召開市、區(qū)兩級教育行政部門和中小學中層以上干部大會進行全面宣傳部署，全力規(guī)范中小學辦學行為。但是減負絕不能降質(zhì)，減負更應增效，作為教學一線教師，要想提高課堂效益，應該做些什么呢？一、做一點課前準備。從時間上來說，學生的發(fā)展有當下發(fā)展和終身發(fā)展。”為了提升課堂效益，作為一名老師要全面解讀教材，明晰教學目標，營造對話課堂。我們在課前就要給自己的課堂教學定下標準：我應該教給孩子什么？我應該怎樣去教?我應該落實哪些能力的訓練、情感的體驗以及讓學生掌握哪些學習方法？課前的充分準備，是為了課堂的最大收益，我一直追尋著這樣的陽光課堂——“互動廣，思維活，收獲大”。反思是“有效教學”的一個重要