【正文】 教我。（4）這一連串的動(dòng)作使我們又看到了一個(gè)怎樣的愛(ài)因斯坦？（頑皮、可愛(ài)、喜歡與孩子交往、富有童心）（5）除了動(dòng)作，這一段還從哪些方面對(duì)人物進(jìn)行了描寫呢？（神態(tài)、語(yǔ)言描寫）（6）小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，不僅讀懂了人物形象，還學(xué)會(huì)了寫作方法。3．愛(ài)因斯坦越發(fā)喜歡這個(gè)小女孩了，他不僅按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊，還邀請(qǐng)小姑娘去他的工作室作客呢。（1）假如你也有幸來(lái)到了愛(ài)因斯坦的工作室，你會(huì)想些什么呢？（2）大家說(shuō)得真好，看來(lái)你們已經(jīng)真正領(lǐng)悟到愛(ài)因斯坦為什么在生活中這樣不拘小節(jié)。愛(ài)因斯坦4．正是這種簡(jiǎn)單淳樸的生活，潛心研究的精神，使愛(ài)因斯坦在科學(xué)上取得了輝煌的成就，同學(xué)們請(qǐng)看——出示：●1905年3月到9月，26歲的愛(ài)因斯坦在短短的半年中，即在“光、電、熱”三方面取得了突破性的成就?！駩?ài)因斯坦于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被稱為繼牛頓之后最偉大的科學(xué)家，是整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。五、解決問(wèn)題，總結(jié)全文：1．時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼十年過(guò)去了，在這十年中，小姑娘像我們一樣對(duì)愛(ài)因斯坦有了更多的了解。2．指名交流總結(jié)：我們從愛(ài)因斯坦和小女孩的這段奇緣，更加全面地了解到愛(ài)因斯坦不為人知的一面，比如他的不拘小節(jié)，又比如他的一顆童心，他的寬容謙遜 ? ?這一切拉近了偉人和我們的距離，讓我們更加清晰地觸摸到他的思想，他的情感，也讓我們更加清晰地從平凡的小事中見(jiàn)證了愛(ài)因斯坦的偉大。1．完成《習(xí)字冊(cè)》和《補(bǔ)充習(xí)題》。3．課外借閱介紹中外偉大科學(xué)家方面的書(shū)籍，了解更多的偉人。）（第二行詞語(yǔ)都是寫小女孩的：當(dāng)小女孩見(jiàn)到衣衫不整、桌上東西亂得一塌糊涂的愛(ài)因斯坦時(shí)，她感到很納悶，當(dāng)小女孩到愛(ài)因斯坦那里去作客時(shí)，手把手教起了愛(ài)因斯坦怎樣穿戴、怎樣放東西、怎樣布置房間，兩人成了關(guān)系密切的好朋友。“1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人。”“第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。（2）、“撞”——“遇”——“等待”說(shuō)明什么？（從不熟悉到熟悉）（3）、“一天下午——第二天——第三天下午”說(shuō)明什么？（時(shí)間在推移）用“隨著??愛(ài)因斯坦和小女孩??”的句式，把你從幾句話中體會(huì)到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。這些時(shí)間短語(yǔ)有先后順序，向我們交代每次交往的時(shí)間，這就是文章的脈絡(luò)。（1）用“——”畫出寫愛(ài)因斯坦外貌的句子。你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)人？（2）用“～～”畫出寫愛(ài)因斯坦動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。B、齊讀。課件出示：女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。）C、指導(dǎo)朗讀寫愛(ài)因斯坦穿著的句子。當(dāng)小女孩把這件事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。讓孩子板書(shū)關(guān)鍵詞。（由三名同學(xué)分別讀愛(ài)因斯坦、小女孩、父親）小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛(ài)因斯坦。這次相遇的情景是怎樣的呢？找出課文中有兩個(gè)“仍是”的句子。（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛(ài)因斯坦的“衣衫不整”?！保?）說(shuō)說(shuō)“一面??一面??”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）找出這一段中愛(ài)因斯坦和小姑娘的對(duì)話，同桌分角色讀一讀，加上適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作演一演。小姑娘天真）找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。生補(bǔ)充板書(shū) 這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛(ài)因斯坦，教給愛(ài)因斯坦穿戴要領(lǐng)。寫了哪兩點(diǎn)？（愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛(ài)因斯坦收拾房間）從那些詞語(yǔ)句子中反映出愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊？（從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語(yǔ)句體會(huì)愛(ài)因斯坦“穿戴整整齊齊”。他的頭發(fā)留得長(zhǎng)長(zhǎng)的，不加修飾，總像一堆蓬亂的雜草。引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。搜集愛(ài)因斯坦的小故事，下堂課把你認(rèn)為最好的、給你啟發(fā)最大的故事講給同學(xué)聽(tīng)板書(shū)： 一撞不拘小節(jié) 不修邊幅 潛心科研愛(ài)因斯坦與小女孩二遇謙虛幽默、和藹可親、平易近人三等待知錯(cuò)就改關(guān)愛(ài)孩子——偉大第三篇：愛(ài)因斯坦和小女孩第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。）老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個(gè)做有價(jià)值的問(wèn)題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn)）揭示主題：關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個(gè)小主題，通過(guò)閱讀課文、找資料來(lái)得出自己的看法。小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說(shuō)出結(jié)果。小女孩的看法：認(rèn)為不是——讀第2自然段，說(shuō)自己的理由——根據(jù)第3段，說(shuō)說(shuō)自己的理由——辯論：愛(ài)因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)）——角色表演，表現(xiàn)、體會(huì)愛(ài)因斯坦對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)（讓學(xué)生選一個(gè)內(nèi)容表演，評(píng)價(jià)是否表現(xiàn)出愛(ài)因斯坦的兩個(gè)品質(zhì)。）愛(ài)因斯坦自己的看法說(shuō)明什么；讀有關(guān)句子——說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)（謙虛）——小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個(gè)原因，謙虛就是偉大的人更偉大。四、總結(jié)探究結(jié)果學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的，因?yàn)楦魅硕加凶约旱目磫?wèn)題的角度。第二段(45)：小女孩教愛(ài)因斯坦衣服鞋子穿戴要領(lǐng)。第四段(78)：小女孩的母親感到好奇第四篇：愛(ài)因斯坦和小女孩 第二課時(shí)《21愛(ài)因斯坦和小女孩》第二課時(shí)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“一面?—面??”、“只好”造句。3．理解人