讓心靈的陽(yáng)光伴隨時(shí)代成長(zhǎng)-在線瀏覽
2024-10-28 13:59本頁(yè)面
【正文】 時(shí)代已經(jīng)走過(guò)了近5年歲月，而我是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛巳绱藘?yōu)秀的供應(yīng)商和員工齊聚陽(yáng)光時(shí)代，使我此生有了這么多共創(chuàng)事業(yè)的伙伴?！?010年8月，陽(yáng)光時(shí)代又一家子企業(yè)——陽(yáng)光樂(lè)購(gòu)超市的順利開(kāi)業(yè)，這是陽(yáng)光時(shí)代來(lái)5年發(fā)展中又一個(gè)新的里程碑。我們的學(xué)校充滿陽(yáng)光，我的心中滿滿的陽(yáng)光。漸漸的，我愛(ài)上了這所學(xué)校，愛(ài)這里的教室，愛(ài)這里的操場(chǎng)，愛(ài)這里的花草，愛(ài)這里的陽(yáng)光……每一天我都是迎著陽(yáng)光來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我和小伙伴一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。學(xué)校在陽(yáng)光的襯托下是那么美麗、和諧!這里的樹(shù)木是那么茂盛、挺拔。這里的同學(xué)都彬彬有禮，這里的教師充滿溫柔與慈愛(ài)。開(kāi)始，我對(duì)這里不熟悉，慢慢的我成為了這里的小主人!原來(lái)陌生的一切現(xiàn)在是那么熟悉。學(xué)校的操場(chǎng)不算大，但充滿了陽(yáng)光，身后是綠油油的草坪。這里更是我們娛樂(lè)的天堂，陽(yáng)光下的操場(chǎng)滿是歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上翻單杠，打乒乓球。還有的同學(xué)在跑道上一邊散步一邊聊天，看。更有調(diào)皮的同學(xué)在上面相互追逐打鬧……真是熱鬧非凡，一派生機(jī)?，F(xiàn)在我只有一種感覺(jué)陽(yáng)光!這里的教室課堂是陽(yáng)光的，這里的花草樹(shù)木是陽(yáng)光的，每個(gè)人都是陽(yáng)光的。我也會(huì)好好努力，爭(zhēng)做一名陽(yáng)光好少年。本學(xué)期學(xué)校決定開(kāi)展以“經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，文明伴隨成長(zhǎng)”為主題的系列教育活動(dòng)。用傳統(tǒng)文化的精神，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用，使其增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，從而形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。學(xué)完后每位學(xué)生要寫學(xué)習(xí)感悟反思，字?jǐn)?shù)不少于100字（班級(jí)統(tǒng)一專用本子，題為：“經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，文明伴隨成長(zhǎng)”感悟反思）。（二）感悟反思評(píng)比（1）3月28日以班級(jí)為單位推薦5本優(yōu)秀感悟反思參加評(píng)比，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。（三）吟誦經(jīng)典比賽比賽形式與內(nèi)容：以班級(jí)為單位，吟誦中華經(jīng)典詩(shī)文或養(yǎng)成教育的詩(shī)歌比賽對(duì)象：全校學(xué)生（畢業(yè)年級(jí)除外）比賽時(shí)間：2017年4月2021日（具體時(shí)間另行通知）比賽地點(diǎn)：二級(jí)廣場(chǎng)比賽要求：（1）內(nèi)容積極健康向上。（2分）（3）能夠理解并通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)并符合誦讀文本的內(nèi)涵，感情飽滿真摯，有表現(xiàn)力。（2分）（5）著裝整齊、統(tǒng)一，時(shí)間控制在五分鐘內(nèi)。（四）吟誦經(jīng)典演講比賽主題：吟誦經(jīng)典 感悟成長(zhǎng)比賽時(shí)間：2017年5月1819日（具體時(shí)間另行通知）比賽地點(diǎn)：體育館比賽對(duì)象：肄業(yè)年級(jí)各班選派一名或一組選手參賽比賽要求：（1）主題突出，內(nèi)容充實(shí)，能聯(lián)系校園生活實(shí)際。（2分）（3）表情豐富，動(dòng)作得體，手勢(shì)自然，服裝優(yōu)雅。（2分）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次比賽將評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。江口淮陽(yáng)中學(xué)政教處 2017年2月28日第四篇：讓故事伴隨成長(zhǎng)總結(jié)讓故事伴隨成長(zhǎng)臨朐中學(xué)初中部 張志強(qiáng) 安 浩一、課程開(kāi)發(fā)的背景在新一輪基礎(chǔ)教育改革中背景下，校本課程似乎成為了最熱門的詞匯之一，而校本課程開(kāi)發(fā)也是當(dāng)今世界基礎(chǔ)教育課程改革的重要潮流，今后教育發(fā)展的基本取向。由于中學(xué)歷史學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施在一定程度上能夠彌補(bǔ)中學(xué)歷史學(xué)科國(guó)家課程的不足，所以在進(jìn)入90年代以來(lái)，中學(xué)歷史課程改革也在世界范圍引起關(guān)注，包括中國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家都根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求先后制訂并頒布了新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)歷史學(xué)科進(jìn)行富有成效的改革。在改革過(guò)程中，由于人們認(rèn)識(shí)的不足和理論研究的缺乏，以及傳統(tǒng)的高度集中統(tǒng)一的課程管理機(jī)制等，這些問(wèn)題制約著校本課程的有效開(kāi)發(fā)。面對(duì)日益復(fù)雜多變的客觀形勢(shì)，面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，面對(duì)西方強(qiáng)勢(shì)文化的巨大影響，我們必須培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。可是我們的素質(zhì)教育提了很多年，實(shí)際情況是只要不改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，我們老師就難以放手大膽去突破。他們的教育更開(kāi)源，更注重教會(huì)學(xué)生什么方法而不是內(nèi)容。二、課程的構(gòu)成要素通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以了解不同歷史時(shí)期、不同地區(qū)、各種文化
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