【正文】 交待楊志等人的行蹤，另一方面交待晃蓋、吳用等人的進程。3．體會小說安排情節(jié)的巧妙。隨后宕開一筆，寫楊志與眾人的別扭、老都管的掣肘、虞候的讒言，將讀者的目光始終集中在楊志與眾人的矛盾上。而黃泥岡上相遇，楊志一行被蒙汗藥麻翻在地，眼睜睜看著生辰綱被劫走，精明能干的楊志也不明白到底是在哪一步被下了蒙汗藥。一邊寫楊志如何保護，一邊搶奪計劃卻在讀者的眼皮底下偷偷進行，最后才全盤端出，造成了一種意外的效果，使讀者不得不佩服吳用“果然賽過諸葛亮”。五、課堂教學小結1．小說節(jié)選部分圍繞“生辰綱”展開故事情節(jié)的，一方面是從楊志的角度進行，另一方面則是從晁蓋、吳用等人的角度進行，兩組人物的進程是同時進行的，是屬于同一件事情的兩個方面。隨著時間的推移，兩組逐漸深化與尖銳，導致了楊志失生辰綱、楊志上二龍山。第二課時一、析題導入師：上節(jié)課我們已經反復推敲了課文的題目，也梳理出了小說的故事情節(jié)。2．楊志的智舉：①扮成普通的商人，開始乘涼行路； ②山路地帶，改為天熱行路； ③禁止眾人買酒。三、賞析形象，明確主題 1．結合文本，把握形象。（請說出他的性格特征，并從小說中找出相應的內容加以佐證。他久在江湖，知道押運生辰綱的兇險，剛一受任，屢次推托，推托不掉時，才做了精心安排：要求扮作普遍商客，悄悄趕路，避免大張旗鼓，引人注意；后又要求梁中書給自己提調眾人的權利，防止內部不和，被“賊人”鉆空子。開始乘涼，后來到了“人家稀少，行客又稀”的山路地帶，為安全起見，改為“辰牌起身，申時便歇”，天正熱時趕路，而且不允許大家在黃泥崗的松林里休息，不允許兵士買酒喝。楊志如此精明，但最終還是失敗了，原因除了吳用的計策無隙可擊以外，與其性格相關聯的是：他急功近利、粗暴蠻橫。2．拓展情節(jié)，明確主題。研究人物，要結合他的生平閱歷概括出人物的性格變化，才是真正地讀懂了人物。讓學生充分交流，交流故事的時候，要說出楊志的性格與追求。陷花石綱丟官；遇赦求官遭高俅所阻；盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜叮粺o奈殺牛二；流配大名府充軍；梁中書提拔為管軍提轄使；受梁中書重托，楊志押送生辰綱；與魯智深等人二龍山入伙。組織學生討論：如何看待楊志的“博個封妻蔭子”出發(fā)點？學生充分發(fā)表自己的見解，合理即可。你看，為了求官，他不惜降低人格，打點錢物奔走于權貴之門；為了換取保舉，他又甘當鷹犬，替梁中書押解不義之財。參考觀點二：出身將門又有武舉功名的楊志，希望憑自己的本事“博個封妻蔭子，也為祖宗爭口氣”的想法，在那個時代并非什么不好的事。所以說，楊志的初衷實在是可以理解的。是從這個角度來揭示社會的黑暗的。自然環(huán)境：是指天氣酷熱，伏下文的眾人行動困難，伏下文的軍士買酒解渴；是指黃泥崗上松樹林內，交待劫生辰綱的地方。引導明確：小說的環(huán)境描寫，在作品中一方面為推動情節(jié)的發(fā)展服務，另一方面則烘托人物性格與暗示人物命運。2．欣賞小說，要結合小說的故事情節(jié)開展與人物形象的刻畫，探究小說的主旨。3．欣賞小說的環(huán)境描寫，應當將環(huán)境與故事情節(jié)、人物形象統(tǒng)一起來分析，從而得到全面的欣賞。獨心所運，不難于造五鳳樓曾無黍米之失，聚族而謀，未見其能筑室有成者也。夫十萬已領，何難一擔，若言不知頭路，則豈有此人從貴女愛婿邊來，現護生辰重寶至于如此之盛，而猶慮及府中之人猜疑顧忌，不視之為機密者也?是皆中書視十萬過重，視楊志過輕。視楊志過輕，則京或楊志也者，本單寒之士，今見此十萬，必嚇然心動，楊志嚇然心動，而生辰十擔，險于蕉鹿，夫是故以一都管兩虞候為監(jiān)，凡以防其心之忽一動也。嗚呼！為楊志者，不其難哉！雖當時亦曾有早晚行住，悉聽約束，戒彼三人不得別拗之教敕，然而官之所以得治萬民，與將之所以得制三軍者，以其惟此一人故也。今中書徒以重視十萬，輕視楊志之故，而曲折計劃，既已出于小人之道，而尚望黃泥岡上萬無一失，殆必無之理矣。夫十萬金珠，重物也，不惟大名百姓之髓腦竭，并中書相公之心血竭矣。楊志于何知之?楊志知年年根括十萬以媚于丈人者，是其人必不能以國士遇我者也，不能以國士遇我，而昔者東郭斗武，一日而逾數階者，是其心中徒望我今日之出死力以相效耳。故于中書未撥都管，虞候之先，志反先告相公只須一個。夫一個人和小人去者，非請武陽為副，殆請朝恩為監(jiān)矣?？此麑憲钪竞鋈豢先?，忽然不肯去，忽然又肯去，忽然又不肯去，筆勢天矯，不可捉搦。古稱盛冬掛云漢圖，滿座煩悶，今讀此書，乃知真有是事。嗟乎!小人習承平之時，忽禍患之事，箕踞當路，搖舌耳人，豈不鑿鑿可聽，而卒之變起倉猝，不可枝梧，為鼠為虎，與之俱敗，豈不痛哉！看他寫棗子客人自一處，挑酒人自一處，酒自一處，瓢自一處，雖讀者亦幾忘其為東溪村中飲酒聚義之人，何況當日身在廬山者耶?耐庵妙筆，真是獨有千古。蓋他人敘此事至此，便欲相就，讀之，滿紙皆似惟恐不得賣者矣?？此麑懫邆€棗子客人饒酒，如數鷹爭雀，盤旋跳霍，讀之欲迷。在我的印象中，這似乎是一篇保留篇目。智取生辰綱是?水滸?英雄反抗官府的發(fā)軔之舉，這段文字又是小說中最精彩的片斷之一。甲：如此說來，當年讀過這篇課文的中學生，如今已是六七十歲的老人了。只是半個世紀以來，社會發(fā)展迅速，無論人們的思維模式，還是整個社會的價值觀念，都發(fā)生了很大變化。50年前的通常提法是：?善于從階級意識去描寫人物的立身行事，是?水滸?的人物描寫的最大一個特點?。更激烈的批評，則直指楊志是?統(tǒng)治階級的?忠實奴才??；?他的一切活動都離不開?效忠?統(tǒng)治階級這一中心課題?。這恐怕不合小說家塑造人物的初衷。早在《水滸》成書之前，南宋說話中已有題為《青面獸》的單篇話本。到了今本《水滸傳》中，楊志于第十二回出場，在以下的第十三、十六、十七諸回中，他也都是擔綱主角；其?戲份?僅次于宋江、武松、魯智深、林沖等少數幾位好漢。作者又怎么可能去貶低他、丑化他呢? 甲：言之有理。你看，為了求官，他不惜降低人格，打點錢物奔走于權貴之門；為了換取保舉，他又甘當鷹犬，替梁中書押解不義之財。乙：問題正在這里。讀《紅樓夢》者，期待欣賞蕩氣回腸的愛情故事；讀《水滸》者，期待欣賞俠肝義膽的豪俠超人。他在繼承英雄稟賦和氣質的同時，心中又有著老百姓式的?小算盤?(或稱之為?人生理想?之類)；為了實現久存心中的生活目標，風塵仆仆奔走于利欲之途，甚至不惜忍辱負重、屈己從人。有人曾總結說：一部西方小說史，就是一部淡化英雄的歷史。其實細想起來，楊志的所作所為，也并不難理解。何況設身處地想一想，楊志謀求做官又有什么不對?在古代，做官是人們擇業(yè)謀生、施展抱負、實現自我的正當途徑。武人當中，岳飛、韓世忠、戚繼光，還有楊志的父祖，哪一位不是出身行伍的軍官武將?人們并未因其效忠封建王朝而否定他們，又何必單單苛求于楊志?楊志是將門虎子，習武從軍正是他立身擇業(yè)的首選目標。以?做官心重?來批評楊志，顯然于理難通。不過楊志替梁中書押解生辰綱，畢竟不是什么光彩的事。一方面，楊志生活在當時的社會文化氛圍中，很難掙脫?感恩遇、酬知己?的舊式報恩思想束縛。況且封建時代的上下級關系，被打上人身依附的深深烙印；在?恩相?的蔭庇下，也很難指望楊志能保持獨立的人格尊嚴，對上司交辦的任務能明辨是非、有所選擇。另一方面，作者讓楊志執(zhí)此鷹犬之役，恐怕還另有深意。在宋元話本《宣和遺事》中，“北京留守梁師寶”派去押送生辰綱的爪牙人物是“縣尉馬安國”。到了今本《水滸》中，楊志取代縣尉馬安國，成了押送生辰綱的主角，整個故事也變得更加豐富、生動。作者讓武藝超群、志存高遠的英雄后裔來取代一個小小縣尉，執(zhí)此鷹犬爪牙之役，這本身就是對統(tǒng)治者有眼無珠、作踐人才的指斥，借此抒發(fā)作者久郁胸中的英雄淪落之悲，大才難用之嘆!甲：您的話，使我想起晚明思想家李贄對《水滸》主題的闡釋。?而小說家所憤慨的，正是?大賢處下，不肖處上?、?小德役(役使)大德，小賢役大賢?的不合理社會現狀。乙：的確如此?？恐鴷邇赡_球而發(fā)跡的破落戶子弟高俅，居然坐上殿帥府太尉的高位。楊志進京謀官之前，先在梁山腳下遇到有家難奔、有國難投的林沖，這應是小說家的寓言之筆：在位的賢才尚且被高俅逼走天涯，楊志的前途，是可想而知的。他提拔楊志，不是為國求賢，而是為自己網羅爪牙。金圣嘆在《水滸傳》第十五回回前總批中反復陳說：梁中書派老都管及虞候協(xié)同楊志押送生辰綱，實則是對楊志不放心，?視楊志過輕，視十萬過重?，生怕楊志監(jiān)守自盜、半路對十萬貫財寶?動心?。可知作者是把楊志當作悲劇英雄來塑造的。甲：以前讀?智取生辰綱?也曾有過疑慮：若說楊志是負面人物，作者卻將其臵于核心位臵重點描摹，行文中也很難看出有何貶抑、損毀的傾向。若非毫無見識又妄自尊大的老都管破壞他的威信、打亂他的部署，吳用的計策再高明，恐怕也奈何他不得。有人認為渲染楊志的才干，是為了反襯吳用的高明，不能排除作者確有這樣的意圖。如你所說，楊志是久慣江湖的行家里手，老都管卻是?城市里人，生長在相府里?。不過想一想，治軍外行的高俅卻可以決定八十萬禁軍教頭王進、林沖的命運，又可以毫無理由地將楊志趕出殿帥府；可見外行領導內行、排斥內行，原是封建體制下統(tǒng)治者對待人才的常態(tài)。因此，為懷才不遇者鳴不平，替報國無門的英雄感慨悲嘆，不僅是“智取生辰綱”的主題，竟又是整部《水滸傳》的主題了。若僅僅視為對楊志個人品質的譏刺與否定，則無疑是曲解了作者的用意，辜負了他的一片創(chuàng)作苦心。順帶提到，《宣和遺事》中的?馬縣尉失落生辰綱?關目，其實也還有其原型。淳熙十六年四月，一男子自通為曹一，求備舂粉使令之役，衣飯外不請工錢，燕留之為仆。雖令干臵它事，悉皆盡力?？と私砸詾槲磭L見店鋪眾仆廝若是其謹者。昨經過連州，見有十二商客，所赍頗厚，因詐作提茶人，就山岡上傾茶與吃，而和藥于中，皆困倒不醒，即殺之。今埋在本州宿松石橋下。?燕五大駭曰：?十二人同行，尚被汝壞了，何況我家只六口，又多幼小。?已而門自開，眾鬼摔曾一去。甲：二者的確有不少相似點。其次，二者又都是以少敵多：《夷堅志》中是曹一獨自對付十二位商客，《水滸》則是晁蓋等八人對付楊志等十五人。其四，全都以販賣飲料為下手契機，不過有提茶、賣酒的區(qū)別而已。此外二者也有不同之處?！八疂G”故事則對這樣一段素材進行了脫胎換骨的改造，將殺人越貨的情節(jié)改寫為奪取不義之財的正義之舉，原型故事中的血腥氣息也大大削弱了。更重要的是，作者在敘述故事的同時，還豐富了人物形象，深化了小說的思想內涵，讀者從中正可領略到《水滸》作者點石成金、化腐為奇的高超藝術才能。（《中學語文教學》2002年第1期）3．金圣嘆評《智取生辰綱》的藝術價值第一，金圣嘆認為，《智取》的情節(jié)設臵，?花攢錦湊，龍飛鳳走?。金圣嘆指出，《智取》的核心情節(jié)吃酒，?一樣波折，而有兩樣翻涌?。今十五個人買時作此一波，酒中卻已有藥，故又成奇趣。?金圣嘆又指出，《智取》的情節(jié)設臵多用逆筆而生奇趣怪趣。?奇?在何處?白勝明明是晁蓋、吳用一伙，卻裝作素不相識；白勝明明要賣酒與楊志一行，卻口口聲聲?不賣不賣?；白勝明明知曉將于酒中下藥，卻高叫?這酒里有蒙汗藥?!?一似惟恐為其買者，真可怪也。?智取?成功的核心一招——下藥，原文如此描寫