擴(kuò)句縮句教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 12:41本頁面
【正文】 成分的意思。請學(xué)生說說縮句的方法有哪些？①、去“枝”留“干”法凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)、借此的詞。句中，“在草地上”是介詞作狀語可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去。②、借助“的、地、得”。例1：矯健的禿鷹飛起來?？s寫為:禿鷹飛起來例他們爭先恐后地跑過來?？s寫為:他們跑過來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去。③、“自我提問”法：“誰”、“做什么”、“對誰做”。句中說的是“誰”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽課”。④留住句子中的“著、了、過”。故縮寫為::“過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以不能刪。⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中”是用來強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。四、縮句練習(xí)：。縮寫：同學(xué)們高興?？s寫為：焰火構(gòu)成了圖案?？s寫為：小麥長勢良好。五、歸納總結(jié)縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：六、板書設(shè)計(jì)縮句和擴(kuò)句不能改變 原句的意思第三篇：縮句擴(kuò)句，在木葉間自在閑游。（給句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞）。（改為祈使句），湖面恢復(fù)了安靜。（改為被字句），繞著我的筆尖蹦來蹦去。（縮句）。（改為轉(zhuǎn)述句），還會(huì)怕廉將軍嗎？（改為轉(zhuǎn)述句）。（改為轉(zhuǎn)述句）。”（改為轉(zhuǎn)述句），是用一個(gè)美麗女子的生命和信念換來的。（縮句）。（縮句）。是寫作中把句子寫具體、生動(dòng)的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法；縮句則是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)畢業(yè)班句子部分縮句、擴(kuò)句的概念、做題方法教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句的定義。通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)，分清縮句和擴(kuò)句的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：縮句擴(kuò)句的技巧方法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入由小鳥唱歌的字幕和一段鳥叫聲導(dǎo)入學(xué)習(xí)。）讓學(xué)生自行解決擴(kuò)句。②、加上的修飾詞要正確，必修與主干搭配恰當(dāng) ③、要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。小結(jié)什么是擴(kuò)句并引申出縮句——擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。三、教學(xué)縮句。簡單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。例：在草地上，盛開著許多美麗的花兒?？s寫為：盛開著花兒。最簡單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應(yīng)刪去。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要?jiǎng)h去。例弟弟高興得跳起來。縮寫為:弟弟高興。例：六（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。所以句子可縮寫為:學(xué)生正在聽課。因?yàn)椤爸?，過”是時(shí)態(tài)助詞，在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪除的。故縮寫為::“過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以不能刪。⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過程中”是用來強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。四、縮句練習(xí)：。，今年的小麥長勢十分良好。五、歸納總結(jié)縮句和擴(kuò)句的區(qū)別：句式 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 縮句 把長句子寫成短句子。六、板書設(shè)計(jì)縮句和擴(kuò)句擴(kuò)句添枝加葉把短句子寫出長句子不能改變 原句的意思縮句去枝留干把長句子變成短句子第五篇
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