小學(xué)英語新教材培訓(xùn)心得體會-在線瀏覽
2024-10-28 12:28本頁面
【正文】 這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。這么好一個機(jī)會，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓(xùn)。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入A,B部分的教學(xué)內(nèi)容。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。通過完成聽力活動，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。let’s talk板塊此板塊教學(xué)45個話輪的情景對話。第一，多采用針對對話細(xì)節(jié)提問的方式，操練主句型。此板塊的教學(xué)目標(biāo)：第一，能聽懂對話大意。第三，能正確朗讀所學(xué)對話。第五，能在提示下寫出簡短語句。第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。第三篇：英語新教材培訓(xùn)心得體會英語新教材培訓(xùn)心得體會渤海中學(xué)劉賢成10月10日，下午3點(diǎn)半，2013年新教材培訓(xùn)會在德州十中階梯教室準(zhǔn)時拉開了序幕。這次參加新教材培訓(xùn)，雖然才一天半的時間，但我的收獲頗深。下面是我參加培訓(xùn)的體會：新課程改革體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性；體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性，在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)?？紤]教師解讀文本的對象——學(xué)生, 學(xué)生是文本解讀的最終主體, 因?yàn)榻處煂ξ谋镜慕庾x的根本目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地解讀文本。英語是終身學(xué)習(xí)，教師也不例外。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下英語教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求，更是時代對每位教師的要求。采用形式各異的激勵辦法和開展各項(xiàng)活動。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。處理教材最為重要的一點(diǎn)就是要想方設(shè)法把教材變成“我的教材”。我們教師應(yīng)該首先和文本對話、和作者對話，從細(xì)節(jié)開始，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1