【正文】 ，閱讀時可以使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的信息，舍棄無關(guān)的部分。：讀書時,帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂內(nèi)容的目的。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。：默讀是語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練之一。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。閱讀課外中長篇小說，一般也采用“眼看心到”，長期以往，：這是一種跳躍式的讀書方法。有時讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的助力劑。（一）談書籍。：（1）書，被人們稱為人類文明的“長生果”?！保?）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（2）小組交流，讀讀句子，看看這些句子有什么特點。，學(xué)運用。（2）小組交流。①書是鑰匙，能開啟智慧之門。③書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。⑤書是良師，能教導(dǎo)我們健康成長。教育家說：“書是智慧的鑰匙?！闭渭艺f：“書是時代的生命?！蔽膶W(xué)家說：“書是人類的營養(yǎng)品?！泵糟哒f：“書是心中的啟明星?！眾^斗者說：“書是人生的向?qū)?。”（二）連句成段。（1）課件出示：（）閱讀是什么？是吸收。（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。（）寫作是什么？是表達。（3）讀一讀，抄寫積累。①小組交流。第一步,仔細閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容；第二步,綜合各句的意思,想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；第三步,想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好,即找出排列順序的依據(jù),如,是按事情發(fā)展順序,還是時間順序,或方位,還是“總分”等；第四步,按確定的排列依據(jù)排列順序；第五步按排好的順序仔細讀兩遍,看排得對不對,如發(fā)現(xiàn)有的句子排的位置不對,就進行調(diào)整,直到這段話排得通順連貫為止。（）夕陽忽地全落下去了,只下紅色晚霞在天邊飄浮。（）它放射出萬道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。（）觀看了日落的情景,我不禁贊嘆：“多么美啊!”（）夕陽漸漸下墜,不那么耀眼了,顯得更紅艷。，找規(guī)律。（2）課件出示：對比閱讀。（4）介紹書法家歐陽詢及其書法特點：他是唐代著名的書法家。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴謹?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。（1）臨摹字帖的方法。臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術(shù)性，除了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結(jié)構(gòu)漂亮、章法完美的優(yōu)點，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細，所以臨摹時應(yīng)去其血肉，取其筋骨。如果是毛筆字帖的話，則應(yīng)挑選字體小一點的字帖，這樣可省去縮小的工夫。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點一畫地描紅。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)。要求點畫寫得像，有輕重節(jié)奏和粗細的變化。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進。再者，臨摹前要仔細讀帖。臨摹時，不能貪多貪快，每天堅持一、二小時，反復(fù)地臨摹幾個字，這樣才會有真正的收獲。、核、用除了臨摹外，還要會背、核、用?？从蟹癫铄e，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點；用，就是實踐，把學(xué)了的東西，用到實際生活中去，在實踐中來鞏固和提高所學(xué)的東西。在已臨摹好了一種字帖后，還應(yīng)博采眾長地再臨一些其他字帖。①樹立正確的學(xué)書思想：“字無百日功”，書法的練習(xí)需要的是刻苦勤練的精神，要臨池準備，持之以恒。②選擇適用的書寫工具：“文房四寶”是練習(xí)書法應(yīng)準備好的工具。如果選擇不合適，將影響練習(xí)的效率和進程。用后一定要洗凈，把筆毛抹干抹直抹尖，保持筆毛不亂，以延長毛筆的使用壽命!③從大楷起步，逐步進筆：練習(xí)書法，應(yīng)選擇合適的方法，應(yīng)從簡單的大楷練起，一般寫十公分見方的字為益，不益寫太小的字。要打好書法練習(xí)的基礎(chǔ)。，學(xué)習(xí)生字。問渠那得清如許？為有源頭活水來。向來枉費推移力，此日中流自在行。互相交流識記生字。：這兩首詩是描繪其“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。全詩寓哲理于生動形象的比喻之中，其一首的說理角度是欣賞美，其二首的說理角度是創(chuàng)作美，這種美學(xué)原理是帶有一定普適性的。字元晦。他廣注典籍，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律乃至自然科學(xué)等都有不同程度的貢獻，給后人留下浩如煙海的著述。他的學(xué)術(shù)成果，“致廣大，盡精微，綜羅百代”，深得歷代文人推崇和歷朝皇帝褒獎封號。他一生致力倡興教育，先后創(chuàng)辦了考亭、岳麓、武夷、紫陽等多所著名書院，培養(yǎng)了數(shù)以千計的門生，對創(chuàng)建中國古代文明做出了不可磨滅的貢獻。朱熹父親朱松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花落絮如飛，肯向春風(fēng)定。鏡子；也有學(xué)者認為鏡子。（2）“天光”句：是說天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。（3）渠：它，第三人稱代詞，這里指方塘之水。那：同“哪”，怎么的意思。如許：如此，這樣。源頭活水：比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)、運用和探索，才能使自己永保先進和活力，就像水源頭一樣。ngchōng）：原為古代攻擊性很強的戰(zhàn)艦名，這里指大船。（6）向來：原先，指春水上漲之前。（7）中流：河流的中心。（1）看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。詩意：其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。其二：昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。（1196年），為避權(quán)臣韓侂胄之禍，朱熹與門人黃干、蔡沈、黃鐘來到新城福山（今黎川縣社萍鄉(xiāng)竹山村）雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué)。在南城應(yīng)利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進士題名記》一文，文中對建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。作者從自然界和社會生活中捕捉了形象，讓形象本身來說話?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，“半畝方塘”像一面鏡子那樣打開了，雖然不算大，但它卻澄澈明凈，“天光云影”都被它反映出來了。這兩句展現(xiàn)的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄凈，心胸開闊。詩人正是抓住了這一點作進一步的挖掘，寫出了頗有哲理的三、四兩句：“問渠那得清如許？為有源頭活水來。但是到此詩人并沒有結(jié)束，他進一步地提出了一個問題。就因為“方塘”不是無源之水，而是有那永不枯竭的“源頭”，源源不斷地給它輸送了“活水”。這就是這一首小詩所展現(xiàn)的形象和它的思想意義。它以泛舟為例，讓讀者去體會與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。這首詩很可能是作者苦思某個問題，經(jīng)過學(xué)習(xí)忽然有了心得后寫下來的。不是道人來引笑，周情孔思正追尋。眼前物物皆佳興，并作吟窩一味清。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。古人己用三冬足，年少今開萬卷余。富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。通過小組合作的形式進行交流，課堂氣氛比較熱烈，學(xué)生積極性很高，從而達到了較好的教學(xué)效果。第四篇：語文園地八（教案）語文園地八【教學(xué)目標】，會寫2個字?！跋戎虚g后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫?！洞汗?jié)童謠》讀給大人聽，分享過年的樂趣?！窘虒W(xué)難點】積累背誦古詩，和大人一起閱讀童謠?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地八”。其中，“老師、醫(yī)生、工人、軍人