【正文】 提高性措施是加強常用標點的用法歸類指導。（二）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀的主要問題歸納要點不全面。其次，在語言品味方面，對重要詞語的作用分析不到位。這一層面，而沒有發(fā)掘到它對小女孩所起到的警醒的作用。課堂上，還不能僅僅停留在學生的口頭回答，要更多地進行筆頭訓練，因為很多學生往往有所理解，但在用文字表達的時候卻難以達意，所以要特別關注學生的文字表述能力的培養(yǎng)。（三）古詩文閱讀文言文閱讀中實詞、虛詞和句子翻譯的掌握情況都不錯。從這道題反映出來的問題是很多學生做題時缺乏從全文出發(fā)的整體觀念，只是就事論事地去答題。（四）寫作本大題的得分率基本在75%左右，主要問題有：內(nèi)容單調(diào)，立意不深，只是停留在敘寫生活中一些普通的內(nèi)容，而且事情敘述完就完了，缺乏深化主題的議論與抒情。今后要加強寫作教學的序列性，要進行專題的寫作指導，大致擬訂從以下幾方面進行訓練：（1）不同文體的寫作：專門練習寫記敘文或議論文。（3）作文修改訓練：結構不完整的，表述過于單調(diào)的，寫著寫著跑題的??相信經(jīng)過專項的訓練之后會有所進步。一、本次書面試卷的特點：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，名著閱讀能力，課內(nèi)和課外的知識相結合。1．重積累。二、試卷點評本次期末考試的試卷整體構成很好，題型貼近中考，考查全面，題量也適中。第1題字詞仿句部分，字詞直接取自上半學期的重點字詞，有檢查、導向的作用。默寫題突出重點，有很好的導向作用，古詩詞和文言文中的名句相結合。名著閱讀部分的題目是針對前兩部分的知識點，學生答題有抓手。建議課外文言文最好用其他的材料，且題目不能從網(wǎng)上原題下載。三、成績分析本次考試最高分98，最低分32這是本次考試的各班平均分情況，最高和最低差別較大，要加強教研的力度。看拼音寫詞語及改正錯別字。成語選擇題，主要錯在成語的意思理解不透。課內(nèi)閱讀的失分率較高，考試之前反復訓練的題也出現(xiàn)了錯誤，實際分數(shù)與老師估計的分數(shù)相差較大文言文中的停頓，實詞的翻譯扣分較多，特別字詞翻譯部分掌握不牢固。學生能正確審題，大多數(shù)同學寫成記敘文，敘事較為具體，扣住“微笑”來寫還懂得運用一定的修辭手法，讓文章更生動，感人。學生的錯別字和語句的完整有待提高。課外拓展較少。、耐心。使之無盲區(qū)。使之無遺漏。、講究方法，注重能力培養(yǎng)。從我縣抽樣的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，盡管各校生源有一定的差異，但統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示的總難度值比較接近中考要求，分數(shù)的峰值在80—89分。]二、考生答題情況評析依據(jù)抽樣得到的信息，考生掌握得較好的內(nèi)容是：1小題，字音字形；3小題，選詞填空；5小題，選擇正確的仿寫句；7小題，古詩文名篇名句默寫 ；12小題文言語段重要語句理解；20小題，找出文中的主旨句；25小題，寫作。三、存在的主要問題及解決的對策建議針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，教師應重點講解并進行強化訓練。好在名著閱讀考題比較容易，僅考查學生掌握作家作品、了解作品主要人物及主要情節(jié)，能說出主要人物及與之相關的故事，對課文中名篇的理解能力。找出文中的情感線索。因而引導學生體會和品味文章的情感意趣，是散文教學不能缺失的環(huán)節(jié)。教學建議加強中考研究，把握命題脈搏。加強閱讀教學，提高欣賞能力。九年級政治期中質(zhì)量考分析一、試卷分析這次期中考試九年級政治試卷試題涵蓋面廣，涉及到的知識點多，不僅有基礎知識的考查，也考查學生閱讀材料綜合運用知識的能力。二、學生答題情況分析（一）．優(yōu)點：大家都很重視基礎知識的教學，學生基礎知識掌握較好，主要表現(xiàn)在單項選擇題的得分率較高。加強平時實例教學，培養(yǎng)學生了解、關心國家大事的習慣。平時教學中強調(diào)知行統(tǒng)一，注重對學生行為的引導。學生分析概括問題的能力欠缺，不能從材料中提煉觀點。三、今后的應注意的問題 通過這次期中考試，結合半學期以來的教學實際，以及在考試結果出來后的就如何提高學生成績的探討，自己對于前階段的教學反思很多。充分注重基礎知識及簡單的、直接的應用，避免貪多求全。要改變應試觀念，真正把思想政治課教學轉(zhuǎn)移到提高未成年人思想道德素質(zhì)的軌道上來。關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。應多鼓勵學生答題的積極性，避免空白卷。重視每一次考試，試卷應該及時的講評，并進行教師個人自我反思工作?？傊覍⒁赃@次考試為契機，不斷研究新課改的要求，不斷總結自己的教學實際，不斷向其他教師學習好的教學方法，努力探索課改下的思想品德課教學的新思路、新方法，不斷改進、完善自己的教學，爭取今后取得好的教學成績。本套試題總體上屬中等難度偏易，基本上側重于基礎知識的再現(xiàn)考查，此外涉及少量的探究延伸題。單項選擇題十道,客觀題總體上量少題活，有利于中上學生能力發(fā)揮，但是不利于對所有學生的基礎知識的考查。也不利于知識的考查和學生學習積極性的提高，達不到普通測驗考試的目的。，這套題題量不夠，主要表現(xiàn)在客觀題上。二、改進措施根據(jù)學生對卷面答題情況和得分情況的統(tǒng)計分析，對出現(xiàn)的問題，現(xiàn)做如下改進措施：。2側重對學生的材料問題的解析能力培養(yǎng)。在傳授新課內(nèi)容的時候，適當適量穿插討論一些典型實例，多讓學生活動，多讓學生思維，多讓學生感悟。，整體提高。，注重質(zhì)量，嚴格把關。在命題方面，統(tǒng)籌全局，科學安排，嚴格校對，仔細研討，以保證試題的質(zhì)量，達到考查的目的。試卷由單項選擇題、材料分析題、實踐與探究三大題構成。從以上情況看，本試卷具有兩大特點：（1）突出理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)“知識、能力、覺悟”三者統(tǒng)一的教學原則。（2）考查的內(nèi)容較全面，同時能夠結合時政熱點重點問題。比如，“第三單元和第三單元”分別只占4%和2%，而“第五單元”卻占5 4%之多。比如，“依法治國”和“以德治國”的有些要求等。從各題得分情況看，學生對基礎知識的掌握還是比較扎實的，同時有一部分學生已具備一定的理解和運用能力。五、本次考試學生成績分析。（1）