【正文】 小男孩做了什么事。那天，老奶奶，對不起，請接受我遲到的道歉，請您原諒！打碎玻璃的小男孩X年X月X日（4）是什么讓小男孩的心情變得輕松了？（當一個誠實的人）（5）“頓時”什么意思？（6）指導朗讀，讀出輕松（7）你覺得小男孩是個怎樣的人？請你夸夸他。抽生朗讀。老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？老奶奶為小男孩的（）而驕傲。齊讀。齊讀。齊讀。齊讀你喜歡課文中的老奶奶嗎？為什么？（老奶奶慈愛又善良，心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）板書寬容四、聯(lián)系實際教育學生誠實守信在生活中，你都做錯了什么事，應當怎么辦？如果以后有人不小心損壞了你的物品，應該怎么辦？老師相信，學了這篇課文，你以后如果做錯了事，肯定也會像文中的小男孩一樣，成為一個敢于承擔責任的誠實好孩子；如果以后有人不小心損壞了你的物品，你也會像文中的老奶奶那樣，心胸寬廣，寬厚待人的。下面是小編整理的相關教案，歡迎閱讀參考！《我為你驕傲》教案設計一教學理念：本文是一個小故事，貼近學生生活，根據(jù)低年級學生的學習特點，我注重了以學生發(fā)展為本，教學中我緊緊抓住“我”的情感變化進行教學，整個過程清晰明了。本課的教學還重視學生的語文實踐能力，通過創(chuàng)設生動的語言實踐情境，讓他們在一系列的語文活動中，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，切實得到語文素養(yǎng)的提升?！拔覟槟泸湴痢?，學會承擔責任，學會寬容。教學重點：在朗讀中體會人物的心里變化，學習人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學準備：ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個問題，引起學生的思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和動機。（2）指導朗讀，體會小伙伴們的開心?！驹O計意圖】在充分的朗讀中體會孩子們游戲過程的快樂，訓練朗讀能力。，感受害怕和不自在（1）通過對比句子，體會“我們”逃得快。（3）交流小男孩在害怕什么？（4）仿說句子，想象“我”的害怕。（6）理解不自在。在讀中理解，讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。（2）交流小男孩寫的便條?！驹O計意圖】抓住文本的“空白點”，創(chuàng)設說話情境，讓學生體會人物的內(nèi)心，學生在說的過程中，也從學習語言到積累語言，運用語言，讀說結合，使學生得到語文素養(yǎng)的提升。，交流：這是一位怎樣的老奶奶？。四、拓展交流，升華主題聯(lián)系學生生活實際談談遇到過的類似的人或事。五、學習成語，積累語言【設計意圖】在積累中學習語言，感受祖國語言的豐富美好。板書設計：我為你驕傲老奶奶圖 小男孩圖和藹可親 誠 實寬 容 勇于認錯【設計意圖】突出直觀性，使知識簡要，集中并體現(xiàn)教學內(nèi)容。，有感情地朗讀課文。二、教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學準備：課件、寫信紙一、復習舊知，導入新課（一）教師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課《我為你驕傲》，上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他們玩得（很開心、很有趣）。）那就請你們趕緊把石子上的詞語讀一讀，只要你能即大聲又準確地讀出來，它們就會跑進垃圾筐了，開始自己讀讀吧。)（二）大家讀得真不錯，老師為你們驕傲，老師想問問，課題中的“我”指的是誰呢？（老奶奶。）（三）請大家想一想，老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？學完這堂課就會明白。）聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。（二）交流所畫的詞語，教師引導并相機板書：害怕?lián)模懿蛔栽?，一陣輕松。（三）朗讀感悟，體會心情的變化1．小男孩逃走之后就沒事了嗎？（不是。教師：小朋友，如果你就是這個小男孩，此時你的心情怎樣??？還能睡好覺嗎？（生答）2．你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔心的感受讀好這句話。（學生接上讀句子）出示句子：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。（1）小朋友，請你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。（為自己做了壞事沒有及時承認而不自在，沒有勇氣面對錯誤而自責，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭……）（3）再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧?。ㄗx出小男孩已經(jīng)認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責任心……）教師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，讓我們走進小男孩的心，去關心他一下，請大家捧起書，有感情地讀讀第3自然段吧！（齊讀第3自然段）4．教師：后來“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第5自然段，答案就在書本里。（生答，相機板書：真誠地道歉）（2）教師：如果現(xiàn)在你們就是那個小男孩，老師想問你們幾個問題可以嗎？，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢？（把7美元與人民幣進行折算），你送報紙送了多久？，你送報紙攢了2美元，你的心情怎么樣？，碰巧天氣不好，常常刮風下雨，可是你還是堅持去送報紙，你不怕累嗎？，此時的你的心情如何？過渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！5．出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。（1）你們覺得我們該怎么讀這個句子呢？（開心、輕松）那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個句子吧。敬愛的奶奶：_____________________________________________________________送報紙的小男孩（3）交流匯報，評價：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉？小男孩的真誠融進了這張便條，強調(diào)要把真誠讀出來。（二）教師：老奶奶在便條上寫著——（學生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶?。。ㄈ┈F(xiàn)在我們該明白老奶奶為“我”的什么而驕傲。？（為小男孩的誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠……）四、總結課文，升華情感（一）根據(jù)板書師生共同小結：現(xiàn)在讓我們看著板書，來回顧一下課文內(nèi)容，好嗎？老師說，你們接著說！玻璃碎了，小男孩——（學生接著說：飛快地逃走了），逃走之后，他——（擔心害怕）；感到——（很不自在），后來他認識到自己的錯誤，并——（真誠地道歉），他頓時感到——（一陣輕松）。（二）同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當?shù)氖謩輨幼鳌＃ㄈ┙處熆偨Y：孩子的誠實讓人感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！五、寫字教學過渡：剛才同學們不僅說得好，讀得也好，希望你們寫得也能好！讓我們來看看今天要寫的生字吧！“驕”、“傲”兩個生字。，學生再書寫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學時間：2課時第一課時教學過程：一、揭示課題激趣。理解“驕傲”的意思。生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？二、識記生字。（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。生匯報識字方法，重點是難記的字。（2）、開火車擴詞。想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。想象當時的情境，說說我會想些什么？不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。）課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中