【正文】 第三篇：《黃河的主人》第二課時教案《黃河的主人》第二課時教案 亭湖區(qū)南港小學唐甲鋒 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質力量。理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會艄公的勇敢與機智。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、復習導入今天我們繼續(xù)學習23課學生齊讀課題《黃河的主人》，上節(jié)課我們我們初讀了課文，學習了字詞先來復習一下字詞 ：出示：萬馬奔騰羊皮筏子濁浪排空提心吊膽談笑風生波浪滔滔鼓浪前進專心致志膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪這些詞語中哪些是描寫作者的心情的呢？（膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽）是什么讓作者膽戰(zhàn)心驚呢？又是什么讓作者提心吊膽呢？下面就讓我們一起走進課文，繼續(xù)感受黃河的氣勢，領悟黃河的主人的精神。你知道黃河的主人是誰嗎？（生：艄公。（1）生齊讀句子。出示：黃河滾滾。（1）請同學們自己來讀讀第一自然段。（3）看，這就是滾滾的黃河，萬馬奔騰，濁浪排空。）看到這樣的情景，誰都會膽戰(zhàn)心驚而艄公他卻出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。“如履平地”是什么意思呢？我們學過成語：鄭人買履這里的“履”是什么意思？（生：鞋子。黃河之上艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）艄公腳下的羊皮筏子是怎樣的？讀讀課文第25自然段，邊讀邊把你有感想的地方畫出來，也可以寫寫你的感受。（1）“那么小，那么輕”——一個小而輕的羊皮筏子。交流：“好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。“那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進？”——遠遠望去，看都看不清是什么，真是小，真是輕。誰還想讀？（真是危險?。。┳屛覀冊俣ňη埔磺?，你又看到了怎樣的羊皮筏子？出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。（第四聲：興奮、激動。）齊讀這句話。（3）師引讀：“不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！”數(shù)著皮筏上的人，你的心里怎么樣？（越來越緊張、害怕?驚訝、激動。羊皮筏子離我們越來越近了，再看仔細點，羊皮筏子上僅僅坐著人嗎？生讀：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。（2）羊皮筏子那么小，那么輕，裝滿了人和麻袋，在黃河上漂流，多危險啊！齊讀：出示：這就是黃河上的羊皮筏子！瞧！羊皮筏子，俗稱“排子”，是一種古老的水運工具，客貨兩用。如果讓你坐在這羊皮筏子上在黃河上漂流，你敢嗎？生：不敢怕筏子會翻我們連坐都不敢做，而筏子上的乘客表現(xiàn)怎么樣呢？自己讀讀第六自然段。生讀：皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。看第七段，師引讀：聽坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，重要的就是——小心和大膽…… 原來，坐羊皮筏子，不僅要——小心和大膽，而且要有——足夠的勇氣。）艄公為何會讓乘客如此信任？同學們，趕緊讀讀課文6—8自然段，劃出具體描寫艄公的句子。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。具體表現(xiàn)在哪里？（專心致志、小心、大膽）B、方案二：（勇敢、機智、膽大、細心……）C、方案三：學生找到“大膽”，僅靠大膽行嗎？（還要小心、專心致志）。把你體會到的讀出來。讀：出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！保倪@里，你又看到了一個怎樣的艄公？（技術高超、鎮(zhèn)靜、機敏……）能具體說說嗎?是呀，他站在羊皮筏子上，憑的只是一根不粗不細的竹篙，他戰(zhàn)勝驚濤駭浪憑的僅僅是一根不粗不細的竹篙，卻能在黃河上如履平地，此時你一定會驚嘆生：太了不起了，多么高超的技術呀?。◣е愕睦斫庾x好這句話）齊讀。學到這兒，你們能告訴我，為什么說艄公是黃河的主人？師引：是的，他——勇敢、機智、鎮(zhèn)靜、機敏，戰(zhàn)勝了——成為——再出示：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。齊讀。面對這位艄公，你想對他說什么？B、同學們，黃河是我們的母親河，他用慈母的胸懷孕育了中華兒女的生命，也以她時爾暴烈的脾氣鍛煉了他們堅韌不拔的意志。老師想，此時你一定有許多話想對艄公說，拿出本，以屏幕上的話為開頭，寫下你們相對艄公說的話吧！羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你…同學們寫得真好，勇敢、鎮(zhèn)靜、機敏，把艄公的精神裝在心中，帶到生活中，面對人生中的大風大浪。新理念下的語文教學，是以學生為主體的開放式教學，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！窘虒W流程及設計說明】一、再現(xiàn)情景，激情導入（媒體再現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。激情，是探求新知的最重要的推動力，是構成學習動機最活躍的成分。二、初解中心（投影出示中心句），并抓住重點詞如履平地等對該句作了初步理解，還記得嗎