【正文】 們一起走進(jìn)大自然吧！二、初讀感知（15分鐘）1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。（2分鐘）2．用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。（2分鐘）如：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。對于其他詞語可以師生共同解決。（2分鐘）5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽后評議。（1分鐘）7．教師范讀課文，學(xué)生體會(huì)。（2分鐘）三、檢查讀文情況：（10分鐘）1．教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。（5分鐘）四、課堂小結(jié)：（5分鐘）： 提出問題的同學(xué)： 解決問題的同學(xué)：讀書小狀元：當(dāng)堂課背過課文的同學(xué)： 不會(huì)預(yù)習(xí)的同學(xué)： 朗讀能力不過關(guān)的同學(xué)：五、當(dāng)堂檢測：(5分鐘)：k238。 kūnch239。n r239。n fǎngw232。二、課前一練：（5分鐘）按照課文內(nèi)容填空并思考： 追著小鳥，走進(jìn)密林。（1）“會(huì)飛的花朵”指的是：（2）在走進(jìn)自然的過程中，孩子們會(huì)看到什么？、聽到、摸到什么？、聞到什么？，孩子們走進(jìn)自然時(shí)心情是：歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。（10分鐘）（1）自己提出的問題是：（2）自己解決的問題是：（3）小組解決的問題是：（4）小組不能解決的問題是：教師引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的疑問，形成問題組。師生共議學(xué)生再次有感情地朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。我們大家應(yīng)該怎樣對待大自然呢?（學(xué)生暢談）五、記憶字形，指導(dǎo)書寫（15分鐘）認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。六、拓展延伸，積累實(shí)踐回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進(jìn)大自然”的交流會(huì)?！?教學(xué)目標(biāo)：感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。教學(xué)難點(diǎn)；用自己喜歡的方法感受大自然的美。教學(xué)過程：體驗(yàn)大自然出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。人生活在什么地方？（體會(huì)人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財(cái)富。（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）（2）看圖走進(jìn)大自然： 小朋友在大自然里做什么？抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水???（3）你能用什么方法親親大自然？（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥，愛護(hù)小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）（4）你會(huì)用什么方法去熱愛大自然？進(jìn)入大自然在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心你自己《綠色大地我母親》教學(xué)目的知道土地滋養(yǎng)了萬物。能用實(shí)驗(yàn)觀察土的顏色 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是五彩的土壤滋養(yǎng)了世界萬物。課前學(xué)案仔細(xì)看土壤外表，看到了什么？用紙巾包土，使勁捏一捏，攤開紙，看到了什么？了解陶器產(chǎn)生的故事。顆粒狀濕的 褐色的 有小蟲子有落葉有樹根有石塊有??你的窗紗上都留下了什么？植物類：落葉樹枝樹根花瓣 ?? 動(dòng)物類：蚯蚓屎殼郎螞蟻 ??總結(jié)：你看到土壤里有什么？二、研究土壤 1）用放大鏡看——觀察土壤顆粒的大小、顏色深淺 2）用手捻——感覺土壤顆粒的硬度、粗糙程度 3）用手握搓——通過水的作用，感覺土壤的黏性 4）用手摸——感覺土壤顆粒的大小、潮濕度三、總結(jié)全課我并不美麗，可許多人叫我媽媽，因?yàn)椤医o每一顆種子輸送養(yǎng)料，我給每一棵樹扎根的地方，我托起每一座山，我挽起每一條河，我給每一個(gè)期待收獲的人帶來希望《拜訪土著居民》教學(xué)目的：。如何去拜訪它們。大眼睛，寬嘴巴，咕呱咕呱愛說話，捉蟲能手就是它。高高綠骨兒，圓圓金黃臉，最愛向太陽，盈盈笑不停。通過收集資料或觀察了解動(dòng)，植物的生活習(xí)性， 《鼠兔》天山山脈。伊犁鼠兔的家園到了。山中霧氣彌漫。如同騰云駕霧一般，縹緲而高遠(yuǎn)。伊犁鼠兔體長只有20厘米，看起來似乎像老鼠，又像貓。那是一雙小而亮的眼睛，泛出深紫色的光。色彩鮮艷。喜歡群居。據(jù)說格外機(jī)警。這時(shí)，它如跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，倏地就不見了。想看到它，全憑運(yùn)氣。在巖石間，有一小撮一小撮的青草，被亂糟糟地丟棄。上面還有牙齒的痕跡。蹲下身，拾起一撮糞便，哦——哦，還是熱乎乎的哪。你跑得再快，還是給我們留下了蛛絲馬跡?？吹轿覀儬悴仄饋砹?。沒關(guān)系。至少這告訴我們，你的生命氣息無處不在?！皩氊悺钡奶貏e之處。教學(xué)重難點(diǎn)：尋找大自然中的寶貝并了解這些“寶貝”的特別之處 教學(xué)過程：“寶貝”，種子、葉子、石頭、羽毛?? ，這是誰留給我們的“寶貝”？ 3.“尋寶”之前該做哪些準(zhǔn)備工作呢？“寶貝”，說說自己“寶貝”的特別之處？ “寶貝”的來歷也很有趣。如果能把它畫下來，那就更了不起了。植物媽媽有什么辦法傳播種子主要有：動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播、彈射傳播靠水來傳播椰子：靠水來傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來，漂到其它地方。松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時(shí)帶走的。還有機(jī)械傳播種子的方法鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。如果孩子已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。種子有著神奇的“旅行本領(lǐng)”，借此，它們可以處處安家，開花結(jié)果，繁殖后代。加楊楊柳科中的楊樹也是靠楊絮傳播種子，看這一幅圖像中加楊的果序?qū)⒁墒欤_裂楊絮就四處飛揚(yáng)，大街上楊絮到處散播會(huì)造成環(huán)境污染，因此，行道樹應(yīng)種雄株楊樹，不能種雌株楊樹。酢漿草: 有的植物靠機(jī)械方式將種子散播出去，酢漿草便是其中一例，它是一種很普通的野生雜草，開小黃花，花后結(jié)具五棱的蒴果，成熟時(shí)，果沿室背開裂，果殼卷縮將種子彈出，拋射至遠(yuǎn)處。蒼耳: 蒼耳這種植物你可能已經(jīng)見過，每當(dāng)秋天野外郊游歸來，它的果實(shí)會(huì)掛在你衣褲上，仔細(xì)察看它的刺毛頂端帶有倒鉤，可以牢牢鉤住，不易脫落，在不知不覺中你已經(jīng)為它的種子傳播盡了義務(wù)。中華槭: 槭樹的果具雙翅，像長了翅膀的鳥，將其中的種子帶向遠(yuǎn)方。把我們創(chuàng)作的童話故事、舞蹈、歌曲等在大自然中表演出來。親愛的朋友，我會(huì)常來看看你??分享頂認(rèn)識綠、保護(hù)綠、做綠色小衛(wèi)士教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。教學(xué)策略：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過程之中。（背景音樂《我們的祖國像花園》）主持人： 輕快的音樂，喚起我們對美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對祖國的熱愛。雙休日，我們舒暢、愉快。在社會(huì)實(shí)踐中，美麗的自然風(fēng)光，令我們振奮；在考察過程中，人為的污染，讓我們常常地?fù)?dān)擾??請看小品《小動(dòng)物王國的集會(huì)》（由戴著不同頭飾的小動(dòng)物表演。）二、活動(dòng)深入：看完小品后，幾名同學(xué)代表大家發(fā)言。你們想知道為什么嗎？（風(fēng)景地嚴(yán)重污染）學(xué)生乙： 每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時(shí)將約有600萬公頃沙漠急劇擴(kuò)展。學(xué)生丙： 聽爸爸說，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。主持人： 對，讓我們做主人——環(huán)境的主人。廣闊的田野更綠更美； 小河的流水更清更甜。主持人： 你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光燦爛。）小山羊：伙伴們，請?jiān)谶@碧綠的草坪上盡情地跳吧！小蜜蜂：請嘗一嘗我為大家準(zhǔn)備的最甜美的蜂蜜?！比⒒顒?dòng)結(jié)束。（二）對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。談話：同學(xué)們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見。結(jié)合投影片讓學(xué)生說一說哪些地方有水？小結(jié)：自然界里的水。談話：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？ 讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給予講解。動(dòng)物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。海上運(yùn)輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。（1）出示掛圖或投影片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。（板書：課