【正文】 最后看看誰的組的詞最多或組詞用牌張數(shù)最多，為獲勝者?？凑l組詞用字母最多或組詞最長。用每張牌上的字母或字母組合組成一個英文單詞，每張牌只能用一次。勝者: 最后看看誰組的詞最長或用字母最多，為獲勝者?？凑l組詞最長或用字母最多。另外，玩的時候，在拿到牌后，先看看自己這邊是否有可以組合的單詞牌，如果有，擺出來，如果沒有，你還可以看看其他任意一個玩家剩下不能組合成單詞牌，是否有和你自己的牌組合成單詞的，如果有，就可以拿過來。也可以從其他家擺出的單詞挑選部分或全部字母，來組成比對方更長的單詞，吃掉對方小詞，這樣可以把別人剩下沒用上的牌或小于你的牌變?yōu)槟阌校@個玩法需要你更多思考，競爭激烈，誰是勝者變幻莫測，更刺激好玩。我是詞霸（一般玩法）目的：看誰能說出撲克牌面上所有英語單詞的漢語意思。過程：游戲可2個或多人玩。勝者: 最后看誰能說出每張牌面上所有英語單詞的漢語意思，獲得張數(shù)最多者為勝。讀說出最多張數(shù)者為勝者。另外，不但說出牌面單詞的漢語意思，還有把單詞讀正確，說出詞性，最后看誰獲得的全部讀對說對牌最多為勝者。我是詞霸（一般玩法）目的：看誰能說出撲克牌面上所有英語單詞的漢語意思。過程：游戲可2個或多人玩。勝者: 最后看誰能說出每張牌面上所有英語單詞的漢語意思，獲得張數(shù)最多者為勝。讀說出最多張數(shù)者為勝者。另外，不但說出牌面單詞的漢語意思，還有把單詞讀正確，說出詞性，最后看誰獲得的全部讀對說對牌最多為勝者。第五篇：大班區(qū)域活動教案大班區(qū)域活動教案15篇作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。大班區(qū)域活動教案1活動設(shè)計背景本班幼兒年齡段45歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結(jié)，想通過這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團結(jié)合作，才能完成?；顒幽繕送ㄟ^自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣?；顒与y點：在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。三、分享快樂幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？請幼兒當小老師評一評。教師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的班級大班區(qū)域活動教案2活動目標：觀察了解各種葉子的外形和特征?；顒娱_設(shè)區(qū)域及玩法：（一）、美工區(qū)：①樹葉粘貼提供材料：各種各樣的樹葉玩法：利用各種樹葉拼貼出各種圖形。③想象畫：小樹葉提供材料：紙、油畫棒、記號筆玩法：幼兒想象畫小樹葉（二）、科學(xué)區(qū)：給樹葉分類提供材料：各種各樣的樹葉玩法：幼兒利用樹葉自由按規(guī)律排序?；顒釉u價：請說說你玩了哪幾組游戲，你最喜歡什么游戲。大班區(qū)域活動教案3文章提要：區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。人們對游戲的認識越來越深入。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施?；顒訁^(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的?；顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。在自然活動中形成規(guī)則。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。比如：小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務(wù)。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。再看材料是否具有游戲性。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。當出現(xiàn)突發(fā)情況時，進行隨機教育。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。四、注重幼兒能力差異，安排適當內(nèi)容每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。因此，圍繞我園重點課程《利用農(nóng)村自然資源開展幼兒園科學(xué)探索活動》，在農(nóng)村家庭與幼兒中進行初步的調(diào)查與摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣，同時許多家長在秸桿插接方面有著獨特的見解和精堪的技藝（因為家長小時侯玩過）。農(nóng)作物秸桿制作目標:民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處，可以說民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動有內(nèi)在的共同特征。材料準備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。（2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。種子粘貼畫目標：（1）、能利用種子進行鑲嵌作畫，根據(jù)其外形和顏色的特點表現(xiàn)一定的形象。材料準備：（1）、不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。（2）、能細致地制作種子粘貼畫。掌握簡單的購物規(guī)則與要求。指導(dǎo)要點：帶領(lǐng)幼兒參觀超市。購物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺付錢。選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營業(yè)員，其他孩子做顧客買東西。指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。小小服裝設(shè)計師目標：運用各種廢舊材料制作成服裝并運用多種方式對其進行裝飾。指導(dǎo)要點：（1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。百變小偶人目標：用多種材料和方法制作小偶人。指導(dǎo)要點：（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類型來制作。幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計：農(nóng)藝園一、區(qū)域名稱：農(nóng)藝園設(shè)計意圖：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化”。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點，把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運用到幼兒園區(qū)域游戲活動中，進行初步的探索和嘗試?；顒拥拈_展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開發(fā)，是一項促進孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動。指導(dǎo)要點：教師遵循以下幾個步驟進行指導(dǎo)：（1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動手操作能力，學(xué)會簡單的制作。（3）、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編制作。（2）發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗成功的喜悅。（2）繪畫材料（記號筆、油畫棒、紙等）指導(dǎo)要點：（1）利用種子的外形特征組合不同的圖案。二、區(qū)域名稱：福娃超市目標：了解超市的擺布和物品的擺放。材料準備：活動前將超市的物品擺放有序。交流超市購物的簡單規(guī)則。（不付錢不可以將物品帶回家）幼兒活動。交換角色進行游戲。（分類擺放）另外我班還根據(jù)主題活動的實施，開展了小小服裝設(shè)計師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。材料準備：塑料袋、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。（2）鼓勵幼兒大膽對所制作的服裝進行裝飾。材料準備：木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號筆等。（2）邊玩木偶邊講故事。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！活動目標：在活動中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。方法一：請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標簽。方法二：分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。幼兒園大班區(qū)域活動――紙（綜合區(qū)角教案））活動次主題：紙的發(fā)明、紙的種類紙的特質(zhì)紙的用途及發(fā)展紙文化年齡組：大班、學(xué)前班一、活動區(qū)導(dǎo)入活動：什么東西在里面（一）活動目標1．認識各種種類的紙。（二）活動準備1．口袋一個。3．蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個活動。2．請小朋友把手放進口袋里觸摸里面的紙，說出是什么紙之后，把它拿出來。3．介紹活動區(qū)里關(guān)于紙的各種活動，請小朋友說出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進入?yún)^(qū)域的人數(shù)。3．記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況，并及時引導(dǎo)小朋友深入的進行自己的活動。5．聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。2．蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。4．各個活動室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。紙制作的各種卡片：反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。2．三人一起進行故事板的活動，每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色，分別出場，展開角色對話，有錄音機記錄其故事內(nèi)容。2．兩人進行紙的種類三段卡的活動，一個人出示圖文卡，另一個人出示圖卡，出示字卡的時候一個人讀字，一個人找位置。(四)美術(shù)活動區(qū)域嘗試制紙的過程貼紙模型（紙制花瓶）粘貼紙花卉紙的編織搓紙球做