【正文】 鍵詞語，了解命題者意圖，聯(lián)系上下文，理解字面表達(dá)的意思和命題者隱含在題目當(dāng)中的意思。（4）組織答題。分析和體味重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語。作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（１）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對(duì)上下文：承上啟下（過渡）B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??。先用“我認(rèn)為??。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。語言要通順，表達(dá)要流暢語言上、題型：（1）詞語選用： 方法： A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。（2）文中指代詞指代對(duì)象的判斷： 方法： A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； B、一般是往前找； C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。答題套路： “ X X ”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（見附 2 語言特色）各類記敘文的閱讀（1）敘事性記敘文的閱讀敘事性記敘文是指以敘述事件為主的記敘文，所以閱讀時(shí)應(yīng)從掌握主要事件為主，重點(diǎn)應(yīng)從以下幾方面入手：①明確事件六要素，能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。事情總有發(fā)生發(fā)展的過程，作者是采用何種順序來安排的呢？明確記敘順序?qū)Π盐諆?nèi)容和主題都有重要作用。所寫事件體現(xiàn)的主題，通常用“記敘了……事，歌頌（批評(píng)）了……，表現(xiàn)了……”的模式來回答。①明確主要人物（主人公）。而這兩點(diǎn)不論哪一方面都是在非利普夫婦身上體現(xiàn)出來的，所以主人公就應(yīng)是菲利普夫婦。但要注意一點(diǎn)，主人公并不一定是文中描繪篇幅最多的人物，如《修鞋》中無名戰(zhàn)士甚至沒有出場，只是由大個(gè)子軍人取鞋時(shí)一句話點(diǎn)出，可人物形象絲豪沒有受影響，相反卻更加光輝，失去雙腳之后還記得欠別人的幾角錢，光輝的形象躍然而出。外貌、語言、心理、動(dòng)作、神態(tài)無一不是圍繞表現(xiàn)人物性格來展開的。③重視景物描寫的烘托作用。話雖不多，但對(duì)莫利普夫婦自私自利、金錢至上的性格卻有很好的烘托作用。對(duì)比可分為橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ葍深?。所謂縱向?qū)Ρ染褪侵竿蝗藢?duì)同種事物（事件）前后的不同看法，如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后前倨后恭的做法，把胡屠戶這一唯利是圖、見錢眼開的市儈形象地描繪了出來。進(jìn)行這一類文章閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：① 抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，如《紫藤蘿瀑布》一文中對(duì)紫藤蘿花的描寫就抓住了它富有生機(jī)和活力這一特點(diǎn)，對(duì)花葉瀑布的描寫都是圍繞它展開的。如《紫藤蘿瀑布》中藤蘿花以前與現(xiàn)在的對(duì)比，《白楊禮贊》中白楊與楠木等的地比。（4）新聞與通訊閱讀①重視對(duì)標(biāo)題的把握。②重視對(duì)新聞導(dǎo)語的把握。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中的導(dǎo)語：“人民解放軍百萬大軍（人物），從一千余華里戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江（事件）?！雹?對(duì)語言準(zhǔn)確性的把握。如“西起九江（不含）”括號(hào)中“不含”一詞，如去掉就會(huì)讓人產(chǎn)生疑問。（5）、小說閱讀的基本要求和步驟：（1）理清故事情節(jié)。在理清小說的故事情節(jié)時(shí)，一要理解小說所采用的敘述情節(jié)的方法（如順敘、倒敘、插敘等）及其作用；二要在理清作者的構(gòu)思脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，把握好小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)系作者要表達(dá)的題旨和情感作深入的思考。環(huán)境是人物賴以活動(dòng)的舞臺(tái)，是故事發(fā)生、發(fā)展的場所。在閱讀、鑒賞小說時(shí)，我們就要參照對(duì)小說典型環(huán)境的分析，去了解小說所反映的時(shí)代特征、社會(huì)制度、階級(jí)狀況、世態(tài)風(fēng)情，去體會(huì)小說所展現(xiàn)的人物活動(dòng)場所和人與人之間關(guān)系的特點(diǎn)，去領(lǐng)悟小說所揭示的人物典型性格的獨(dú)特魅力及產(chǎn)生此種性格的社會(huì)根源和社會(huì)意義。塑造典型的人物形象并借以反映豐富的社會(huì)生活是小說創(chuàng)作的重點(diǎn)。（4）品味語言特點(diǎn)。這就需要弄懂詞句所要表達(dá)的基本意義，特別是要著意去體會(huì)小說中那些關(guān)鍵詞句，尤其是那些通常不被用來描寫事物的詞語、句子。第二篇：初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧一．辨析記敘線索和作用、線索：：(1)以人物為線(2)以時(shí)間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。二．理清記敘順序。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。)。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。三、記敘文的表達(dá)方式 ：、表達(dá)方式及作用（1）描寫：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。（1）、人物描寫又細(xì)分為 ：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語言（對(duì)話）描寫（6）心理描寫另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。⑶抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。（4）說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)等作用。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??。先用“我認(rèn)為??。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。語言要通順，表達(dá)要流暢六、語言上、題型：（1）詞語選用： 方法： A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。（2）文中指代詞指代對(duì)象的判斷： 方法： A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； B、一般是往前找； C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。答題套路： “ X X ”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。(2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。八、給文段擬標(biāo)題：（１）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。九、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語境。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。②用概括法，概括出各層的意思?？偨Y(jié)中心一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密（10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。）第三篇：初中語文各種題型的解題技巧初中語文各種題型的解題技巧一、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)字與寫字要求：正確、規(guī)范、大方。注音不要寫成英文字母，聲調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)。（5）重復(fù)贅余（6）虛詞運(yùn)用不當(dāng)如。注意：要讓學(xué)生掌握語法知識(shí)，學(xué)會(huì)提煉句子主干，修改病句與仿寫都涉及到語法。（2）話題式仿寫。（4）表達(dá)方式 意境式仿寫。形式方面的要求通常包括三方面：⑴句式：仿句句式應(yīng)與例句保持一致。另外，例句中的標(biāo)志性詞語(關(guān)聯(lián)詞、比喻詞等)（句式要統(tǒng)一）⑵結(jié)構(gòu)：仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式，要盡可能與例句保持一致。(修辭要統(tǒng)一）內(nèi)容方面的特點(diǎn)通常也包括三方面：⑴話題：有的題目要求與例句話題保持一致，有的則要求另立新話題，所以要特別注意題目要求，緊扣要求組織語言。(色調(diào)要統(tǒng)一)⑶邏輯：仿寫內(nèi)容以及修辭的運(yùn)用都要合情合理，不能因注重形式而出現(xiàn)牽強(qiáng)附會(huì)、淺薄幼稚的說法。解答仿寫題應(yīng)具備下面一些知識(shí)與能力首先是必要的語法、修辭知識(shí)。其次是豐富的聯(lián)想能力。所以，我們應(yīng)該通過擴(kuò)大生活與知識(shí)積累，掌握聯(lián)想與想象的方法。仿寫是小型的寫作練習(xí)，它要求我們在極為有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)盡情展示才情。因此我們在平時(shí)的生活中，要調(diào)動(dòng)多種感官去觀察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。有了關(guān)注萬物、珍愛生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀——讀好書，讀美文，再通過必要的語言訓(xùn)練，就不愁寫不出令人拍案叫絕的文字。平時(shí)注意積累好詞好句以及名言警句并適當(dāng)仿寫對(duì)聯(lián)口訣：基本篇名對(duì)名、動(dòng)對(duì)動(dòng)，實(shí)對(duì)實(shí)來虛對(duì)虛，數(shù)字上下兩相望，詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同，上下兩句字?jǐn)?shù)等，之間莫有重字現(xiàn)。這類題通常包括事理發(fā)展的先后，語意承接的遞進(jìn)等。（2008年哈中考試題）根據(jù)所提供的語境在下面的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后句式一致，語意連貫。開拓一條怎樣的路，，釀造一壺怎樣的酒，這是一個(gè)人必須面對(duì)和思考的人生課題。裝訂一本怎樣的書）（3）句式和諧類。短句與短句放一起，長句與長句放一起。關(guān)聯(lián)詞“也”但，而，這些句子常常處在后續(xù)位置。（5）陳述對(duì)象一致類。語意會(huì)前后照應(yīng)。（6）句段邏輯類。（7）情感基調(diào)一致類。文學(xué)常識(shí)積累及名著閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中小學(xué)生名著閱讀有了明確的要求：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。方法：需要多讀、早讀、常記、多記。二、口語交際題和人溝通、應(yīng)聘求職、推銷商品……都離不開口語交際，隨著社會(huì)的發(fā)展，口語交際能力顯得越來越重要。（3）不同內(nèi)容的口語交際有不同的要求：議論、演講、討論類，要有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語言生動(dòng)，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整。題型：采訪類；主持類；鼓勵(lì)類；歡迎類；贈(zèng)言類；建議類；安慰類；拒絕類；描述類；情景對(duì)話類等。（2）言之有“禮”——用語要注意場合，尤其是具有共同特點(diǎn)又有所不同的場合。做到用語得體。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”，請(qǐng)人批評(píng)說“指教”，求人原諒說“請(qǐng)包涵”，請(qǐng)人幫忙說“勞駕”，請(qǐng)人給方便說“借光”，麻煩別人說“打擾”，向人祝賀說“恭喜”，求人解答說“請(qǐng)問”，請(qǐng)人指點(diǎn)用“賜教”，陪伴朋友用“奉陪”，中途先走說“失陪”，托人辦事用“拜托”，贊人見解說“高見”，看望別人用“拜訪”，賓客來到用“光臨”，請(qǐng)人勿送說“留步”，歡迎購買說“光顧”，歸還原物說“奉還”，對(duì)方來信叫“惠收”，老人年齡稱“高壽”，問人姓名說“貴姓”，答說己姓先說“免貴”，稱人住處叫“府上”、“貴府”，稱自己住處為“敝處”、“寒舍”等。（4）言之有“序”——注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。例：作為某校的一名小記者，如果你將就東大橋重修一事分別采訪縣長、公路管理站站長，你想問一個(gè)什么問題？怎樣發(fā)問？請(qǐng)將你的問話寫出來（1）采訪縣長（2）采訪站長答案：稱呼+自我介紹+問題+禮貌用語平時(shí)訓(xùn)練：（1）關(guān)心新生事物國家大事了世界大事都可以設(shè)計(jì)題（2）關(guān)心學(xué)生生活學(xué)生關(guān)注的問題，常出現(xiàn)的問題都可以命題。習(xí)慣了我們就學(xué)會(huì)了揣摩出題人的意圖，答題也就能答到點(diǎn)子上了。四、閱讀現(xiàn)代文選文標(biāo)準(zhǔn)充滿人文氣息和價(jià)值觀，體現(xiàn)積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀，具有時(shí)代特色的優(yōu)秀的美文時(shí)文。幾類題型的解法：一、有關(guān)語言修辭的題型:描繪類提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行?；颍翰恍校?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性：強(qiáng)調(diào)了……突出了……：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣二、有關(guān)布局謀篇的題型:提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:提問方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問方式：請(qǐng)簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。六、有關(guān)語言表述類題型：描述性語言表述題描述性語言表述題一般是要求答題者針對(duì)題目給出的詞語、句子、圖案或者場景進(jìn)行合理的想象。請(qǐng)你用自己的語言形象地將桃花林美景描繪出來。）通過審讀題目，應(yīng)該明確描述